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如何提升孩子的心理承受力呢
孩子因為心理承受力差而做出了一些極端的行為,還是極端的行為,會(huì )給自己和他人以及整個(gè)家庭帶來(lái)嚴重的影響,那么家長(cháng)應該如何做才能提升孩子的心理承受力呢?
該如何提升孩子的心理承受力呢?
隨著(zhù)獨生子女的增多和生活水平的提高，許多孩子生活在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中。當他們真正面對學(xué)習、生活、交往中的一些困難或壓力時(shí)，往往不知所措。究竟該如何提升孩子的心理承受力呢?
近年來(lái)，有一種現象在中小學(xué)漸漸地增多起來(lái)，就是一些孩子常因一些在成人看來(lái)微不足道的原因(如家庭關(guān)系、學(xué)習、交往)而離家出走，甚至自殺。許多家長(cháng)和老師說(shuō)，現在的孩子太嬌氣了，心理承受能力太差啦。的確，一個(gè)人只要參與社會(huì )生活，就會(huì )遇到各種壓力、困難和挫折。對此有的人堅強、樂(lè )觀(guān)、勇敢地去戰勝它;有的人就顯得懦弱、悲觀(guān)、處處逃避它。做多大的事需要多大的心理承受能力。使孩子逐步形成遇忙不亂、遇驚不顫、龐震驚的心理品質(zhì)，是保持健康心態(tài)的基礎，對今后參與社會(huì )生活是必不可少的。
過(guò)去，我們把心理受承能力單純看作是一個(gè)思想修養問(wèn)題，一般從思想教育的角度開(kāi)展工作。事實(shí)上，它首先是一個(gè)心理品質(zhì)問(wèn)題，反映一個(gè)人對待困難、挫折的理智程度，社會(huì )風(fēng)險意識，對自我思想、情緒、行動(dòng)的控制能力。因此，心理承受能力的培養，應該以良好行為習慣的養成為基礎，以心理健康教育為主要內容，循序漸進(jìn)地開(kāi)展起來(lái)。
我認為，把孩子應該承擔的責任還給孩子，是提升孩子心理承受力的前提。要知道，孩子無(wú)論大小，都是一個(gè)獨立的個(gè)體，是家庭中的一員，他除了有責任做好自己的事情以外，還應該為家庭盡上自己的一份義務(wù)，包括做做家務(wù)，為家長(cháng)分擔一些憂(yōu)愁，關(guān)心父母的健康等等。
只有在生活的磨礪中，孩子才會(huì )切身體會(huì )到生活的不易和家長(cháng)的良苦用心，才能夠設身處地地理解別人。不少家長(cháng)認為，讓孩子做家務(wù)，會(huì )耽誤孩子的學(xué)習。尤其是對于初三和高三的畢業(yè)生，那可是爭分奪秒的關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)還敢叫孩子做家務(wù)呢!然而，每一個(gè)人的精力都是有限的，長(cháng)時(shí)間地使用大腦，很容易引起大腦疲勞，也就根本談不上什么效率。
讓孩子做做家務(wù)，其實(shí)是再好不過(guò)的放松方式，家長(cháng)何樂(lè )不為呢?另外，在孩子成長(cháng)的路上，家長(cháng)要有意識地設置一些人為的障礙，讓孩子在克服困難的過(guò)程中，不斷提高自己的身心素質(zhì)。比如，偶爾偷一次懶，讓孩子來(lái)照顧你; 家長(cháng)出差的時(shí)候，不要為孩子儲備好一切生活物資，也不要把孩子托給人照顧，只把鑰匙留給孩子，一切就“OK”了，相信孩子會(huì )慢慢地學(xué)會(huì )照顧自己;下雨天，孩子忘了帶雨具，家長(cháng)就狠狠心讓孩子自己冒雨回家，即使因此感冒，也沒(méi)什么，誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)頭疼腦熱呢!孩子的路就讓孩子自己走吧!你不給他機會(huì )，他永遠長(cháng)不大。
為了孩子以后的成長(cháng)，做家長(cháng)的也要適當狠狠心給孩子一點(diǎn)磨難。不要過(guò)于溺愛(ài)。
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