如何讓幼兒學(xué)會(huì )獨立

　　如何讓幼兒學(xué)會(huì )獨立?有什么方法呢?一起來(lái)學(xué)習吧。

　　關(guān)解答一：學(xué)前班在幼兒園里上好還是獨立的學(xué)前班好

　　不管是哪一種 你都要看他們的教學(xué)程度怎么樣 其實(shí)上學(xué)前班就是讓小孩子聚在一起愉快的玩耍 所以不管在哪都有孩子 剩下的你就要看看他們的伙食啊 環(huán)境啊 管理人員的多少 小孩多不多 希望我的回答能幫到你。

　　相關(guān)解答二：如何在教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒獨立能力

　　給他一個(gè)任務(wù)，讓他去完成，不會(huì )就慢慢鼓勵，可以跟他提供思路

　　相關(guān)解答三：幼兒教育學(xué)中獨立游戲有什么作用?

　　游戲有利于幼兒自主性、探索性、獨立發(fā)現和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。?

　　游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。它對孩子今后的成長(cháng)發(fā)展具有十分重要的作用。在游戲中，引導幼兒在游戲中學(xué)會(huì )自我成長(cháng)是相當重要的。自我成長(cháng)是探索性學(xué)習能力的成長(cháng)，是獨立發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的成長(cháng)，也是自主性、創(chuàng )造性的成長(cháng)。游戲與發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想象的機會(huì )，幼兒在實(shí)現游戲意圖的過(guò)程中會(huì )不斷碰到這樣或那樣的問(wèn)題，他們需要面對不同的'問(wèn)題，進(jìn)行思考，探索解決問(wèn)題的各種方法，體會(huì )其中樂(lè )趣，使游戲得以繼續下去，愿意得以最終實(shí)現。例：在游戲“理發(fā)店”里，我看到兩個(gè)幼兒在爭吵。一個(gè)說(shuō)：“我不洗頭了，你們的理發(fā)店連吹風(fēng)機也沒(méi)有。”另一個(gè)說(shuō)：“你不要這樣了，我們一起想辦法啊。”商量了一陣后，他們拿了一個(gè)紙巾筒，一個(gè)筷子，做成了一個(gè)吹風(fēng)筒�？梢钥闯�，通過(guò)游戲，幼兒的思維活躍了。自主性、探索性、發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力也得到了提高。?

　　游戲有利于幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展。

　　游戲是培養幼兒創(chuàng )造力的手段之一。心理學(xué)家把兒童的創(chuàng )造力描述為“回憶過(guò)去的經(jīng)驗，并對這些經(jīng)驗進(jìn)行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產(chǎn)品”的能力。幼兒不僅從外界吸取知識經(jīng)驗，而且還想把自己頭腦中的豐富想象表達出來(lái)，游戲能夠滿(mǎn)足幼兒的這種需要。例：在游戲“商店”里，我觀(guān)察到慧慧小朋友因買(mǎi)不到電腦而苦惱。在游戲評價(jià)時(shí)，我向幼兒提出，現在電腦已成為我們日常生活的好朋友，但我們這里還沒(méi)有電腦出售，怎么辦呢?問(wèn)題一展開(kāi)，孩子們紛紛提出自己的建議，用積木做、用紙箱做、用泡沫做……品種多樣。電腦城構建起來(lái)了并走進(jìn)了各個(gè)游戲區內�？梢�(jiàn)創(chuàng )造能使游戲順利開(kāi)展、游戲發(fā)展的動(dòng)力，反之游戲能調動(dòng)幼兒的創(chuàng )造力。兩者相輔相成。???

　　游戲有利于幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經(jīng)驗。

　　游戲是幼兒自由結伴進(jìn)行的，它能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè )和滿(mǎn)足。例：游戲“幼兒園”，幼兒扮“老師”不僅模仿老師上課，帶孩子做游戲，也模仿著(zhù)老師體貼、愛(ài)護學(xué)生的情感、態(tài)度等。這使幼兒的情感不斷得到豐富。又如游戲“理發(fā)店”讓幼兒扮“理發(fā)師傅”和“顧客”，讓孩子們自由發(fā)揮，充分開(kāi)展游戲。這樣做，能幫助幼兒了解到社會(huì )分工、理解人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )熱情地為別人服務(wù)和對別人為自己的服務(wù)表示謝意。引導幼兒在游戲中學(xué)習評價(jià)自己和他人以及正確表達自己情感的方法。?

　　總之，在幼兒學(xué)習生活中開(kāi)展游戲活動(dòng)，對兒童成長(cháng)有明顯的作用。它不僅能滿(mǎn)足幼兒游戲的需要;為幼兒創(chuàng )造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活;使幼兒能擁有快樂(lè )的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂(lè )，適合幼兒身心發(fā)展，引導和促進(jìn)幼兒的學(xué)習與發(fā)展，為幼兒終身的學(xué)習與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。

　　相關(guān)解答四：幼兒教育網(wǎng)幼兒園如何培養幼兒的獨立性

　　開(kāi)展獨立性強的游戲，通過(guò)游戲培養孩子的獨立性和團隊精神等。

　　相關(guān)解答五：如何培養幼兒的獨立動(dòng)手能力

　　如何培養幼兒動(dòng)手能力

　　首先，手的操作可以直接促進(jìn)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及感知覺(jué)的發(fā)展和相互間的協(xié)調。

　　其次，幼兒通過(guò)動(dòng)用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以后，幼兒便會(huì )逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗。

　　再次，幼兒通過(guò)手的操作，能進(jìn)一步認識同一類(lèi)物體的共性，因而使知覺(jué)更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準備條件;在日常生活中，應及時(shí)為不同年齡的幼兒提供合適的動(dòng)手操作的機會(huì )。幼兒表示愿意自己動(dòng)手做的事，成人應耐心地在一旁指導，而不應自己動(dòng)手代替幼兒去做。如孩子希望自己學(xué)吃飯的時(shí)候，就不要喂他;該讓孩子自己學(xué)會(huì )穿衣服時(shí)，就不要再替他穿衣服;孩子可以自己握筆時(shí)，就可以給他紙和筆，讓他畫(huà)著(zhù)玩。孩子剛開(kāi)始學(xué)習這些動(dòng)作時(shí)，難免做得不完善，這就需要反復地練習，通過(guò)反復運用，幼兒便會(huì )掌握比較復雜的手的動(dòng)作。練習的內容一定要適合幼兒的年齡特征，如經(jīng)常讓幼兒做手工手工，包括畫(huà)圖、剪貼、泥工、折紙等，能夠促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作發(fā)展。

　　當發(fā)現幼兒有不正確的操作時(shí)，應及時(shí)予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子，握筆，握球拍，用剪刀以及拿其他工具時(shí)的方法是否正確，發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)予以指導、糾正。當然，最好從一開(kāi)始就教會(huì )幼兒正確的操作方法，盡量杜絕不正確的操作方法。

　　最后，要特別注意幼兒操作時(shí)的安全衛生。同一操作活動(dòng)不應持續過(guò)久，以免孩子手部過(guò)度疲勞而失去控制力，造成“事故”，并影響手的正常發(fā)育。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子和榔頭等之前，應教給孩子正確的操作方法，并一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟于不要過(guò)于鋒利。當完成手的操作活動(dòng)后，還要提醒幼兒及時(shí)洗手，以保持手部的清潔。 看看外國人是如何培養孩子的，值得借鑒　　家庭教育是整個(gè)教育的重要組成部分，一些國家在家庭教育方面注意培養孩子的獨立性、自主性、動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力以及意志力等，其經(jīng)驗值得借鑒。

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