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學(xué)科滲透心理健康教案

時(shí)間:2024-10-20 16:50:34 心理健康 我要投稿
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學(xué)科滲透心理健康教案

  學(xué)科滲透心理健康教案一:
  一:教學(xué)內容:作文指導課:體驗真情 珍愛(ài)生命
  選用的教材是人民教育出版社的語(yǔ)文教材。教學(xué)設計的內容是我自己依據《斑羚飛渡》課文,創(chuàng )新改編一節作文指導課。
  《斑羚飛渡》是七年級第六單元“關(guān)注動(dòng)物、關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)本身”為主題的一篇文章。求生的欲望,犧牲精神,團隊合作精神,在動(dòng)物身上所折射出來(lái)的擎天撼地的人性美,悲壯美,震撼著(zhù)大家的心靈。
  語(yǔ)文課本中蘊含著(zhù)豐富的情感力量,在以往的教課中,老師們就忽略了學(xué)生的情感目標的培養,在新課改中,我們語(yǔ)文老師的任務(wù)不只是把原文中所要求達到的目標,更應創(chuàng )造的挖掘文章所蘊含的情感力量,使語(yǔ)文教學(xué)與培養學(xué)生內心的健康有機的結合起來(lái)。讓他們有有一個(gè)積極健康的心態(tài)、正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
  二:教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)
  (一)知識與技能:充分調動(dòng)感官,細心體驗,感受真情,學(xué)會(huì )改寫(xiě)文章。如何寫(xiě)有真情實(shí)感的作文。
  (二)情感目標與價(jià)值觀(guān)(心理健康滲透點(diǎn)):
  1.感悟動(dòng)物身上所折射出來(lái)的可貴的精神品質(zhì)(犧牲精神、團隊精神、。智慧、尊嚴、對生的渴求等)
  2.培養學(xué)生珍視生命,關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀(guān)念。
  3.讓學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考,學(xué)會(huì )用心體驗別人的情感,更好的關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
  (三)過(guò)程與方法:在大家自主、合作、探究的過(guò)程中,培養學(xué)自主學(xué)習,獨立思索,敢于表達自己的想法;培養學(xué)生的團結互助的精神。從而更好的解決以上兩個(gè)目標。
  教法:體驗法,鼓勵法。情境式(設置情境把自己當成斑羚們,把自己置身于緊張情境之感受動(dòng)物真情),自主合作式
  學(xué)法:自主、合作、探究式。提前讓學(xué)生準備好心理描寫(xiě)的句子如:驚恐,害怕等描寫(xiě)句子。收集關(guān)愛(ài)動(dòng)物的名言等。
  (四)重點(diǎn):調動(dòng)各種感觀(guān),仔細觀(guān)察,細心體驗。運用好心理描寫(xiě),更好的體現換位思索。
  (五)難點(diǎn):各種表達方式綜合運用。
  三:學(xué)情分析:
  年齡特點(diǎn):我任教的是初一學(xué)生,全班共六十人,男、女生各三十人。大多十三、四歲,這個(gè)年齡時(shí)期的學(xué)生,思維活躍,積極進(jìn)取,活潑好動(dòng),正值形成正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)時(shí)期,也是他們學(xué)會(huì )如何與人交往能力時(shí)期。
  學(xué)生需求:無(wú)論在生理特點(diǎn)上,還是在人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)方面來(lái)看,學(xué)生們都渴望學(xué)會(huì )如何與人交往,學(xué)會(huì )尊重別人。這就要老師有正確的引導教育他們。
  學(xué)生基礎:現在的語(yǔ)文教學(xué)中,最大的難點(diǎn)是作文教學(xué)。好多學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感,語(yǔ)文假大空,原因之一,有些學(xué)生不會(huì )調動(dòng)感官,調動(dòng)情緒,調動(dòng)自己有過(guò)的情感體驗如(高興,悲傷,恐懼,絕望,激動(dòng),失望,彷徨等心理)來(lái)寫(xiě)作文。
  四:教學(xué)策略:
  (一)教學(xué)理念
  (1)中學(xué)生心理健康的標準之一:有愛(ài)心,學(xué)會(huì )換位思索,理解尊重關(guān)愛(ài)別人
  (2)新課改的理念之一:改變以往的重過(guò)程輕體驗的理念。本次作文重在體驗的理念。
  體現了積極自主的合作探究的學(xué)習方式
  (3)新課標中要求學(xué)生在閱讀方面的要求學(xué)生,在欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向。能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià),對作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己體驗。
  (4)寫(xiě)作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。
  (5)能體現新課標中要求的,學(xué)生能用聯(lián)想和想象,借助恰當的表達方式,進(jìn)行改寫(xiě)。
  (二)設計意圖:
  我創(chuàng )新的把此文改編成一個(gè)作文指導課:改寫(xiě)《斑羚飛渡》,就是想讓學(xué)生把自己當成斑羚,用自己的心理情緒體會(huì )斑羚的心理,這樣可以教會(huì )學(xué)生站在別人的角度來(lái)考慮問(wèn)題,學(xué)會(huì )換位思考,學(xué)會(huì )理解,體諒別人,這樣就可以用一顆真摯的愛(ài)心來(lái)尊重別人,尊重世間的所有生命。這樣除了達到“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”這個(gè)情感目標之外,更好的延伸了《斑》情感態(tài)度價(jià)值這個(gè)目標。這節作文課用兩課時(shí),第一課時(shí),多媒體課指導寫(xiě)作;第二節寫(xiě)作實(shí)踐課。
  五.教學(xué)資源:用多媒體教學(xué)(動(dòng)畫(huà)片,自作幻燈課件),班德瑞音樂(lè )。
  六:教學(xué)過(guò)程:
  (一):導入新課(設置懸念,引導學(xué)生積極思索):同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文中最為難是什么?引出是作文。學(xué)生們寫(xiě)不好原因之一,是缺乏真情實(shí)感,今天老師教你一招,學(xué)會(huì )體驗,真情流露。再問(wèn)同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?說(shuō)出原因?導入新課。
  師:在這個(gè)萬(wàn)物共存的世界,動(dòng)物常常演繹出神奇壯美的故事,衰老的母鹿為了整個(gè)鹿群的生存,主動(dòng)殉身于金錢(qián)豹的爪下。母狐為了營(yíng)救在捕獸夾下掙扎的幼狐,朝獵人下跪作揖;野金雕被關(guān)進(jìn)鐵籠后絕食身亡。。。。那么,一群被逼到絕境的斑羚,在危急時(shí)刻,它們會(huì )進(jìn)行怎樣生死抉擇呢?請同學(xué)們觀(guān)看動(dòng)畫(huà),聆聽(tīng)這群斑羚在傷心崖上“吟唱”了一曲怎樣的蕩氣回腸的生命的頌歌。
  (二):播放動(dòng)畫(huà)給學(xué)生看(設置情境,親身感受)
  1.讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō),這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講述了一個(gè)什么的故事。(找一個(gè)學(xué)生說(shuō),如果說(shuō)不完整,再讓其他學(xué)生說(shuō)。相互補充完整。)
  2.請再看一遍。此時(shí)請同學(xué)們認真觀(guān)察,認真聽(tīng)音樂(lè ),充分調動(dòng)自己的感覺(jué),仔細觀(guān)看,看到了什么?聽(tīng)到了什么?故事的主人公是誰(shuí)?發(fā)生的地點(diǎn)在哪?主要情節是什么?結果如何?(老師可以在此時(shí),加入自己對動(dòng)畫(huà)片解釋。)
  (三):師生共練習(引導學(xué)生如何用心理感受詞來(lái)形容斑羚感覺(jué)):感人的故事展示了動(dòng)物的聰慧,動(dòng)物的也有人性,同學(xué)們肯定激情在胸,欲語(yǔ)為快。請同學(xué)們前后位自動(dòng)結組,合作敘述這個(gè)凄美的故事。(第一個(gè)幻燈片:美麗家園 被逼絕境)
  請同學(xué)形容一下,自己被壞人追趕時(shí)心情如何?再進(jìn)而想象一下斑羚聽(tīng)到了槍聲后,拼命逃跑的心情如何?(此處,老師詳細指導學(xué)生如何表達,學(xué)生把心理感受寫(xiě)下積累本上)
  (四)自選圖片合作探究:同學(xué)們發(fā)揚團結合作的精神,共同敘述一個(gè)完整的故事。每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你喜歡的片斷,把自己當成斑羚,設身處地的想像當時(shí)斑羚的心里會(huì )想些什么?請用恰當的詞語(yǔ),用你的真心真情來(lái)體驗,想象出它們當時(shí)在傷心崖上的話(huà)。
  (展示幻燈片:第二個(gè):驚惶而逃 艱難選擇。第三個(gè):斑羚飛渡 獲救重生,第四個(gè)幻燈片:傲然回視 走向彩虹)
  這個(gè)環(huán)節是最重要的環(huán)節。先讓學(xué)生分小組討論,合作,探討寫(xiě)下自己的內心體驗,然后在分組回答。再評選出最佳寫(xiě)作小組。
  1. 學(xué)生自選圖片內容,用恰當的語(yǔ)句描寫(xiě)。這樣可以照顧到表述能力稍弱的同學(xué),鼓勵他們積極發(fā)言。(如驚惶而逃 比較簡(jiǎn)單,可用害怕,恐慌,恐懼等詞語(yǔ)來(lái)形容)
  此時(shí)提問(wèn)的同學(xué),多照顧到全班中,表達能力,感受領(lǐng)悟能力弱的同學(xué)。
  2. 難一些的畫(huà)面讓表達能力好的同學(xué)回答。(比如:傲然回視,要能想象出頭羊的傲視,對人類(lèi)的輕蔑,嘲笑等心理)
  此時(shí)的提問(wèn),是可以讓那些表達寫(xiě)作能力強的同學(xué),更好的發(fā)揮。
  3.師生共評最佳小組:要求這個(gè)組每個(gè)同學(xué),回答問(wèn)題參與人員多,而且上片斷描寫(xiě)有文采,表達通暢。
  4.老師小結,同時(shí)第放第五個(gè)幻燈片
  戛洛山的傷心崖上,那一道道雙雙劃出的矯健身影,那一聲聲空谷回蕩的死亡之音,種群延續的如此強烈的求生欲望,和個(gè)體犧牲的如此高尚的利他行為,交織成了一曲生離死別,驚天動(dòng)地的千古絕唱,面對這凄美壯烈的一幕,萬(wàn)物之靈的人類(lèi)只有目瞪口呆。
  (五):師生交流,合作探究:(學(xué)生們多角度多層次來(lái)挖掘本文所體現的動(dòng)物精神品質(zhì))
  同學(xué)們說(shuō)的真好,優(yōu)美的語(yǔ)言流露心中真情。動(dòng)物也有思想,也有智慧,也有人的情感?戳诉@個(gè)動(dòng)畫(huà)片后,同學(xué)們肯定會(huì )有很深的感觸,從動(dòng)物身上可折射出哪些可貴的品質(zhì)?請同學(xué)們共同交流一下。
  引導學(xué)生感受到:斑羚對生的渴望,犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴等。
  鐮刀頭羊的英雄本色,它富于智慧,沉穩果斷。斑羚面臨種群滅絕時(shí),表現出來(lái)的群體意識,勇于自我犧牲的精神。
  我們人類(lèi)在危難時(shí)更應發(fā)揚團結互助舍己為人的高尚品質(zhì)。本文給人類(lèi)敲響了應該保護野生動(dòng)物的警鐘,深深感到人類(lèi)應善待生靈,關(guān)愛(ài)一切生命。
  。。。。。。。。。。
  ( 六):體驗反思、拓展延伸:
  師:斗轉星移,物種的滅絕與出現是大自然的正常規律之一?墒钱斎祟(lèi)參與到大自然的活動(dòng)中后,特種滅絕的時(shí)間大提前了。300億年前地球上約有25億個(gè)特種,至 今只剩下1億個(gè),在已滅絕的24個(gè)物種中,有60%的是本紀滅絕的。據聯(lián)合國環(huán)境規劃署統計,現在僅存的1億個(gè)物種中,鳥(niǎo)類(lèi)每2年滅絕1種,獸類(lèi)每1年就消滅了1種。
  提問(wèn):動(dòng)物的命運堪憂(yōu),請同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)勎覀円绾巫?
  (七):結束語(yǔ):(幻燈)在瑰麗的藍天、廣袤的草原、茂密的森林、神奇的深邃的大海以及杳無(wú)人煙的荒漠,你是否已觸摸到動(dòng)物們“人性化”的一面?這些充滿(mǎn)無(wú)窮魅力的 動(dòng)物生活畫(huà)面,向我們展示了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界,我們應該充分了解大自然賜予人類(lèi)的這些朋友!真真切切去感受它們的“喜怒哀樂(lè )”,它們的生活空間!與它們和諧相處,共生共榮!(生讀)
  送大家一句名言:“每種生命并無(wú)高低貴賤之分,都是同樣完美,卓爾不凡各具魅力,都是這個(gè)星球上獨具內在價(jià)值和天賦的,具有平等生存權利的創(chuàng )造物。--------(美)珍妮。古道爾。”(幻燈同學(xué)們一起朗讀)
  (八):作業(yè):任選一個(gè)
  1。你就是這群斑中的一員,或是鐮刀頭羊,或是一只剛出生不久的小羊,或是勇于獻身的老羊。。。。。 請以斑羚的口吻寫(xiě)下這個(gè)故事,要求體會(huì )出他們的恐懼,驚慌,沉著(zhù)冷靜。多用心理描寫(xiě),動(dòng)作,景物描寫(xiě)等。
  2. 假如你是那頭即將飛渡的老斑羚,此時(shí)會(huì )想些什么?會(huì )對那些年輕的斑羚說(shuō)什么? (盡量用心理描寫(xiě))
  3.當鐮刀頭羊成功的指揮了那群斑羚集體飛渡成功后,孤零零的站在山峰的時(shí)候,它會(huì )想些什么?請你展開(kāi)豐富的想象的翅膀,寫(xiě)一則百字作文片斷,展示它復雜的內心世界。
  4.寫(xiě)下上這課的內心感受,注意自己當時(shí)的心理變化是什么?心理感受是什么?
  (九)教學(xué)反思:這節課上的很成功,課堂活躍,學(xué)生在情境之中,感受真情。實(shí)現了預設目標(見(jiàn)教學(xué)目標)。但也有個(gè)別同學(xué)上課時(shí)不敢當眾發(fā)言,詞語(yǔ)積累不夠,以后還要加強學(xué)生的課外積累。
  七、預期效果
  1.讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì )用一顆真摯的愛(ài)心來(lái)尊重別人,尊重世間的所有生命。所有學(xué)生都能感到動(dòng)物對生的渴望,學(xué)習它們的犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴等等。培養學(xué)生正確人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
  2、讓所有的學(xué)生,學(xué)會(huì )并利用換位思索。能設身處地為別人著(zhù)想,學(xué)生尊重別人的感受,培養很好的與人交往能力。
  3、讓90%的學(xué)生能用正確的表達方式,學(xué)會(huì )把自己的情緒融于情節之中,真切的用自己的情緒去體會(huì )別人的內心情感,這樣就可以寫(xiě)出有真情實(shí)感的好作文。
  4.能有50%的同學(xué),能把作文寫(xiě)成佳作。
  八、教學(xué)特色
  1.很有創(chuàng )新性。把一篇課文,抓住讓人震憾的情感力量,改編成一節作文課,充分的調動(dòng)學(xué)生的情感體驗,延伸了原文所體現的情感教育。而且能從多角度來(lái)訓練學(xué)生的思維,訓練技能。
  2.符合新課標中的理念,根據中學(xué)生的心理特點(diǎn),年齡特點(diǎn),創(chuàng )新改編,恰當的挖掘出文章蘊含著(zhù)豐富的人性美。升華了本文旨在引導學(xué)生“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的情感目標。
  3、 課課堂環(huán)節設計合理科學(xué),有很強的可操作性。
  4.能抓住中學(xué)生心理特點(diǎn),來(lái)設計這節作文課,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的感覺(jué)去體會(huì )別人的情感,學(xué)會(huì )了將心比心,調動(dòng)自己所有的人生體會(huì ),人生經(jīng)歷,去體驗真情。這樣就是學(xué)會(huì )了換位思索。
  5.老師自做課件,課件制作精心合理,圖文并茂,條理清晰,能充分的調動(dòng)學(xué)生的感官,情緒體驗,充份的調動(dòng)了學(xué)生的各種情緒,把學(xué)生帶到情境中,使學(xué)生的內心感受與作文指導完美結合。
  學(xué)科滲透心理健康教案二:
課  題 數   軸 學(xué)校 31中 學(xué)科 代   數 教者 龍菲
  知識目標 理解數軸三要素,能準確地畫(huà)出數軸,能把有理數用數軸上的點(diǎn)表示出來(lái),能指出數軸上的點(diǎn)表示什么有理數。初步體會(huì )數與形的結合。
  能力目標 1、  培養和發(fā)展學(xué)生表達能力;
2、  培養他們的思維能力的同時(shí),逐步訓練他們的自信心、耐挫力。
  情感目標 1、樹(shù)立自我成長(cháng)的目標。;
2、增強學(xué)生團結協(xié)作的精神。
  教學(xué)重點(diǎn) 1、數軸
2、點(diǎn)在數軸上的表示。
  教學(xué)難點(diǎn) 數軸的了解
  教學(xué)方法 小組學(xué)習法、任務(wù)驅動(dòng)法、引導探究法。
  教學(xué)手段 計算機、大屏幕投影儀、多媒體教學(xué)系統。
  教學(xué)環(huán)節及意圖 教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)及預測
  復習舊知
問(wèn)題情境的設計給學(xué)生營(yíng)造與實(shí)際生活緊密相關(guān)的、主動(dòng)求知的寬松學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
☆課前游戲:我們來(lái)玩個(gè)游戲輕松一下,游戲叫做《我反,我反,我反反反》。
游戲規則:老師說(shuō)一句話(huà),請你說(shuō)出與它意思相反的話(huà)。
(1)向左看
(2)向東走30米
(3)汽車(chē)價(jià)格上漲10%
提問(wèn):誰(shuí)能回答什么的正數、負數、有理數?
 
 
學(xué)生回答:
(1)(向右看)。
(2)(向西走30米)。
(3)(下降10%)。
學(xué)生回答正數、負數、有理數的概念。
  導入新課
通過(guò)實(shí)例導入訓練學(xué)生怎樣獲得第一手資料,培養學(xué)生的分析能力、歸納能力。
 
 
 
許多自卑、膽小、耐挫力差、害怕回答問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節教師讓此類(lèi)多回答問(wèn)題,在培養他們的思維能力的同時(shí),逐步訓練他們的自信心、耐挫力,促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
 
 
教學(xué)環(huán)節及意圖
 
開(kāi)展小組討論活動(dòng)。在小組討論中,沒(méi)有恐懼心理,可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言,這樣不僅增強了團結協(xié)作的精神,同時(shí)也訓練了處理好人際關(guān)系的能力克服了自我封閉的心理毛病。
 
 
 
 
樹(shù)立學(xué)習榜樣,讓其它同學(xué)向他學(xué)習并可以給帶來(lái)積極的競爭和壓力,促進(jìn)的進(jìn)步。
 
有的基礎差、自卑,教師降低對他們的要求,通過(guò)多讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,逐漸訓練他們的自信心,培養他們的興趣。
[快速熱身]
先讓學(xué)生觀(guān)察溫度計,并整理觀(guān)察結果,再與同學(xué)交流,相互補充,教師從三個(gè)方面統一認識:①溫度計有均勻的刻度和讀數
②溫度計有零上、零下溫度的分界點(diǎn):零度
③溫度計有上升方向。
 
讓學(xué)生讀出-3℃,-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,-6.5℃.
 
教師提問(wèn):如果溫度計足夠長(cháng),我們是否可以讀出任意的溫度讀數,比如500℃,1000℃,-200℃,-197℃,甚至更大的數?
 
我們把上面溫度單位去掉可得的數:-3,-0.5,0,15,23.6,-6.5. 500,1000,-200,-197,這些都是有理數。利用這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮想象:如果把溫度計看作一條直線(xiàn),我們是否就能在上面表示任意有理數?
教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng)
 
我們參照溫度計在一條直線(xiàn)上規定零點(diǎn)、單位長(cháng)度、正方向,并在上面表示有理數可水到渠成地給出數軸的概念:規定了原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度的直線(xiàn)叫數軸。
強調數軸的三要素:原點(diǎn)、正方向、單位長(cháng)度缺一不可。
教師教導學(xué)生畫(huà)出準確的數軸。
 
[學(xué)以致用]
為了加強理解要求學(xué)生完成下列問(wèn)題:
判斷下列數軸是否正確,并說(shuō)明理由。
 
 
 
[檢驗站]
1、所有的有理數都可以用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示對不對?(√)(怎樣表示?如2,3,-2,3.5,-5)
2、數軸上所有的點(diǎn)都表示的是有理數。(×
 
 
例1在所給數軸上畫(huà)出表示下列各數的點(diǎn):
1,-5,-2.5,0,
 
 
 
 
 
學(xué)生觀(guān)察溫度計、討論自己觀(guān)察到的結果,再與教師交流。
 
 
 
一學(xué)生讀出在溫度計上-3℃,-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,26.5℃.
學(xué)生回答:能
 
 
 
 
學(xué)生分小組進(jìn)行相互充分討論,然后讓學(xué)生發(fā)見(jiàn)解。
 
 
學(xué)生活動(dòng)及預測
 
 
 
學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦思考、自己歸納總結。
 
 
 
學(xué)生認真聽(tīng)講。
 
學(xué)生積極思考分析問(wèn)題,解決回答問(wèn)題,并說(shuō)明自己的理由。
 
 
 
學(xué)生交流合作,發(fā)揮互動(dòng)互學(xué);由一表示正確的同學(xué)上黑板示范,所以學(xué)生必須掌握正確的表示方法。
 
 
 
由于題簡(jiǎn)單,找學(xué)生學(xué)習基礎差的同學(xué)回答問(wèn)題。
  挑戰自我
由淺入深,層層深入,符合學(xué)生的思維。
有理數a,b,c在數軸的位置如圖所示,請你在數軸上表出-a,-b,-c? 小組結合,讓學(xué)生體驗探索體驗成功、體會(huì )樂(lè )趣、體會(huì )數學(xué)與美的和諧統一,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性。
  課堂小結
教師在評價(jià)時(shí)應注意多鼓勵、多表?yè)P,少批評、少指責,注意的平等與公平,努力尋找的閃光點(diǎn),加以指導和訓練,以此逐步培養的自信心和興趣。
教學(xué)環(huán)節及意圖
 

課外活動(dòng)
為下節可做鋪墊
 
 
 
讓學(xué)生歸納本課的學(xué)習成果,教師做最后的補充、說(shuō)明。并給予說(shuō)正確的同學(xué)及時(shí)的表?yè)P,并及時(shí)糾正錯誤的同學(xué)。
 
 
 
 
教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng)
 
 
數軸上點(diǎn)A對應的數是-1,一只小蟲(chóng)從A點(diǎn)出發(fā)沿著(zhù)數軸向右以每秒鐘5個(gè)單位長(cháng)度的速度爬行至B點(diǎn)后,立即沿原路返回A點(diǎn),共用去9秒鐘,則小蟲(chóng)爬行的路程是多少個(gè)單位長(cháng)度?B點(diǎn)對應的數是多少?
 
 
學(xué)生歸納的學(xué)習成果:
1、通過(guò)數軸的意義,能正確畫(huà)出數軸;
2、能把一個(gè)有理數用數軸上的點(diǎn)表示出來(lái);
3、能指出數軸上的點(diǎn)表示什么有理數。
 
 
學(xué)生活動(dòng)及預測
 
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,訓練學(xué)生發(fā)散思維,培養學(xué)生創(chuàng )新精神,真正體會(huì )數學(xué)與美的和諧統一,數學(xué)來(lái)源于生活,真正做到學(xué)為所用,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),培養學(xué)生自信、自立、自強的精神。
 
                     

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