一年級心理健康教案

　　一年級心理健康教案：不當“小皇帝”

　　主題：克服任性

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認清任性的壞處。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認清任性的壞處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

　　教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導學(xué)生進(jìn)行排練(強調臺詞的語(yǔ)調和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設計)。

　　1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì )見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請大家觀(guān)看一個(gè)小品。

　　2、出示思考題：

　　(1) 誰(shuí)是任性的“小皇帝”。

　　(2) “小皇帝”有那些壞毛病。

　　(3) 任性又有那些壞處。

　　3、提出觀(guān)看要求：認真觀(guān)看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。

　　二、 討論

　　1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學(xué)習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。

　　2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。

　　3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

　　三、展開(kāi)

　　1、自我測試，完成調查卷(要求認真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德)

　　2、找出克服任性的方法

　　3、針對調查卷所出現的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。

　　四、小結

　　1、自我評價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題?你認清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎?你學(xué)會(huì )討論的方法了嗎?你有收獲嗎?

　　2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎?

　　六、總結：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。

　　一年級心理健康教案：請讓我來(lái)幫助你

　　主題：克服依賴(lài)心理

　　教學(xué)目標：克服依賴(lài)心理，學(xué)會(huì )寬容別人。發(fā)現同學(xué)的缺點(diǎn)能當面指出。初步培養自己的問(wèn)題自己解決的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步培養自己的問(wèn)題自己解決的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴(lài)心理，學(xué)會(huì )寬容別人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習。你覺(jué)得開(kāi)心嗎?如果，你看到有位同學(xué)犯錯誤了，你會(huì )怎么辦?

　　引出：打小報告(板書(shū))

　　2、如果，在學(xué)校里有人欺負你了，你又會(huì )怎么辦?

　　3、你在哪些情況下，會(huì )去報告老師?(教師隨意板書(shū))

　　二、看小品，明理。

　　1、小品1：下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

　　看完請學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的?對不對?為什么?

　　2、小品2：有一位家長(cháng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà)，使老師和家長(cháng)都無(wú)法談話(huà)。

　　看完請學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對嗎?為什么?

　　3、 教師小結

　　剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動(dòng)不動(dòng)就打小報告”(板書(shū))

　　4、行為指導

　　如果你是他們，你會(huì )怎么做?請你幫他們一下好嗎?

　　板書(shū)：請讓我來(lái)幫助你

　　三、行為指導。

　　剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報告老師。那我們現在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來(lái)自己解決?

　　1、看板書(shū)指導。并貼上小紅星。

　　2、指名表演。

　　(1) 丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。

　　(2) 老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。

　　(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

　　四、表?yè)P與獎勵

　　1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

　　2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

　　3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

　　五、總結、唱歌

　　今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴(lài)老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì )快快長(cháng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì )變得更美麗。

　　全班齊唱《請讓我來(lái)幫助你》

　　一年級心理健康教案：你勇敢嗎?

　　活動(dòng)設計：

　　在小學(xué)階段，特別是中低年級的學(xué)生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學(xué)生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學(xué)習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　輔導目的

　　1、通過(guò)學(xué)習和討論加深對“勇敢”的認識。

　　2、用辨證法的觀(guān)點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　輔導方式

　　1、講述和討論

　　2、角色扮演

　　3、自我測試

　　輔導前準備

　　1、測試卷一份。

　　2、三個(gè)情境小品。

　　附：測試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”

　　(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?

　　(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?

　　(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì )發(fā)脾氣嗎?

　　(4)遇到危險或困難時(shí)，你是否會(huì )發(fā)抖或出汗?

　　能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢;做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

　　輔導步驟

　　1、認識、(1)你對勇敢的理解。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。

　　(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

　　教師根據同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

　　勇敢：不怕危險，不怕困難。

　　2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀(guān)看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?

　　故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

　　故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。

　　故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!

　　3、學(xué)生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚�性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險;警察叔叔與壞人博斗;科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應該從身邊的小事來(lái)培養自己的勇敢。

　　4、回答測試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度

　　(1)悄悄話(huà)

　　同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測試題中的問(wèn)題。

　　(2)小勇士解難。

　　做法是讓同學(xué)們試著(zhù)商量如何解決上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

　　5、討論：如何學(xué)會(huì )“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

　　教師根據討論歸納：理解“勇敢”。

　　(1)自己獨處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱(chēng)為分散法。

　　(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱(chēng)之為健康法。

　　(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱(chēng)它為綜合法。

　　6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯

　　7、全課小結

　　我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì )遇到很多復雜的人和事，在學(xué)習上也會(huì )遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會(huì )用微笑對待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì )勇敢的!!

　　建議：

　　目前我們面對的是獨生子女，膽小、無(wú)毅力是他們當中許多人的通病，培養勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問(wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話(huà)，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績(jì)的。另外采用“悄悄話(huà)”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現了勇敢。

　　一年級心理健康教案：學(xué)會(huì )問(wèn)為什么

　　一、 檔案館

　　出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

　　偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周?chē)�的事物充滿(mǎn)了好奇。夜晚，看著(zhù)天空，他會(huì )想到：月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運動(dòng)著(zhù)的，可為什么不要撞呢?看到蘋(píng)果熟了，掉到地上，他又會(huì )思考：為什么蘋(píng)果一定會(huì )掉向地面呢?就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類(lèi)發(fā)展作出了巨大的貢獻。

　　二、 咨詢(xún)臺

　　1、“為什么牛頓會(huì )成為一位偉大的科學(xué)家呢?”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀(guān)察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。

　　2、“你想學(xué)習得更好，變得更聰明嗎?那么就要學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )提問(wèn)。”

　　2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì )”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續這樣堅持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì )”，也沒(méi)關(guān)系，跟著(zhù)老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )提問(wèn)、學(xué)會(huì )自己尋找答案，你一定會(huì )發(fā)現自己進(jìn)步不小哦!

　　三、 活動(dòng)區

　　1、用氣球現場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做)，要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一個(gè)環(huán)節，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。---對能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

　　2、 分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面

　　第五課 愛(ài)惜小生命

　　一、 檔案館

　　出示課件：童話(huà)劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》

　　孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著(zhù)給花草樹(shù)木除蟲(chóng)澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚(yú)兒亂游，有的把從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥(niǎo)做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥(niǎo)蛋掏走帶回家去玩、、、、、

　　二、 咨詢(xún)臺

　　1、 誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么?學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。

　　2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的?學(xué)生可以自由發(fā)言。

　　3、 先給自己在大自然中的表現打上等級(甲、乙、丙、丁)，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。

　　4、 老師總結：愛(ài)惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

　　三、 活動(dòng)區

　　出示課件：連環(huán)畫(huà)《大熊想要什么?》。

　　大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹(shù)林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒(méi)有樹(shù)林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開(kāi)雞蛋柜，哇!這是怎么回事?原來(lái)樹(shù)被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開(kāi)始種樹(shù)了，這回，大熊最想要的是一大片樹(shù)林。

　　1、 說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么?

　　2、 你從大熊的故事中明白了什么?

　　3、 教師總結：愛(ài)惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

　　4、 組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么?》

　　5、 自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽(tīng)。

　　四、 實(shí)踐園

　　出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤(pán)。

　　1、 學(xué)生觀(guān)看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規則。

　　2、 學(xué)生分小組進(jìn)行此項游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤(pán)、骰子、棋子。

　　3、 活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評出若干最先到達終點(diǎn)的同學(xué)。

　　4、 教師請一兩位最先到達終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內绾蔚竭_終點(diǎn)的過(guò)程。

　　5、 請學(xué)生自行設計與此類(lèi)似的棋局，回家與父母同玩。

　　一年級心理健康教案：逃避危險

　　一、檔案館

　　故事《聰明的公雞》

　　有一天，天氣很好，公雞出來(lái)玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現了狐貍，就問(wèn)：“狐貍大哥，你為什么總跟著(zhù)我?”狐貍結結巴巴地說(shuō)：“我、、、、、我想和你交個(gè)朋友!”公雞心里很害怕，但它壯著(zhù)膽子說(shuō)：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友!”狐貍一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“改天再來(lái)找你吧!”說(shuō)完，夾著(zhù)尾巴逃走了!

　　二、咨詢(xún)臺

　　1、你認為公雞聰明嗎?為什么?

　　2、公雞是怎樣戰勝狡猾的狐貍的?

　　三、活動(dòng)區

　　1、“想一想”活動(dòng)：你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些危險?當危險發(fā)生的時(shí)候你是怎樣想的?又是怎樣做的?

　　通過(guò)案例分析，引導學(xué)生想出并學(xué)會(huì )選擇最合適的應急方法。

　　2、在遇到危險的時(shí)候，怎么辦?

　　A、冷靜、冷靜、再冷靜!千萬(wàn)不要驚慌失措!

　　B、遇到事情一定要沉著(zhù)、勇敢、機智，要保護好自己。

　　C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過(guò)往的行人，你不認識他。必要時(shí)可撥打110。

　　四、實(shí)踐園

　　當遇到下列情況時(shí)，我們該怎么辦?

　　在公園里，與父母走散了。

　　A、有一陌生人要帶我去找父母。()

　　B、站在原地大哭。()

　　C、在附近找一電話(huà)亭與父母聯(lián)系。()

　　D、求救警察叔叔()

　　教師總結：遇到困難時(shí)，一定要鼓起勇氣保持鎮靜，運用自己的智慧和經(jīng)驗解決問(wèn)題，想出辦法來(lái)逃避危險。

　　一年級心理健康教案：當別人欺負你的時(shí)候

　　一、檔案館

　　教師引導學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。

　　1、 試想，此時(shí)小剛的心情如何?

　　2、 如果你是小剛，你會(huì )怎么做?

　　二、咨詢(xún)臺

　　1、 將學(xué)生的答案板書(shū)，分類(lèi)�？窗鍟�(shū)，分析，消極對抗和積極對待。

　　2、 根據學(xué)生的回答，小結出正確的處理方案。

　　3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴大，這種消極的做法，不但會(huì )傷害別人，更會(huì )傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時(shí)使自己冷靜下來(lái)，想個(gè)合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。

　　4、 怎樣使自己冷靜下來(lái)呢?試著(zhù)多想想自己的幾個(gè)問(wèn)題。------“為什么他要欺負我?”“有什么法子能使他不欺負我?”

　　5、 教師應肯定學(xué)生的積極想法，如，總代表地講道理;再如離開(kāi)現場(chǎng);報告老師等，并讓學(xué)生裝學(xué)會(huì )這些方法。

　　三、活動(dòng)區

　　1、 請4組同學(xué)分別表演4個(gè)情境。

　　2、 請臺下的同學(xué)思考，如果你是受欺負的那個(gè)同學(xué)你會(huì )怎么做?

　　3、 讓學(xué)生根據不同情況和事件的嚴懲程度，作出相應的決定。

　　四、實(shí)踐園

　　同學(xué)們在日常生活中還會(huì )遇到一些這樣或那樣的遭遇，當你被別人欺負時(shí)，你會(huì )怎么做呢?

　　1、 請大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個(gè)人的個(gè)人決定，試著(zhù)達成一個(gè)小組決定。

　　2、 匯報小組決定。

　　3、 學(xué)習兒歌。

　　邊拍邊唱兒歌(可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。)

　　4、教師總結：下次再遇到別人欺負你的時(shí)候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。

　　一年級心理健康教案：我有不同意見(jiàn)

　　一、檔案館

　　看圖，講述小高斯的故事。

　　杰出的德國數學(xué)家高斯在上小學(xué)時(shí)，有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書(shū)本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結果算得頭昏腦脹�？尚「咚箍剂艘幌�，列出了不同算法，很快將答數寫(xiě)出來(lái)交給老師。老師大吃一驚，答數竟準確無(wú)誤。老師表?yè)P了聰明的小高斯。

　　二、咨詢(xún)臺

　　1、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小高斯大林為什么在很短的時(shí)間內能解出答案來(lái)?

　　他愛(ài)動(dòng)腦筋，能自己獨立思考;他不像別的同學(xué)那樣只會(huì )照書(shū)上和教師講的那樣做。

　　2、請同學(xué)們看一看[咨詢(xún)臺]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習中不可缺少的重要因素。請學(xué)生們再說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)在思考總是時(shí)還有哪些有效方法。

　　三、活動(dòng)區

　　1、 出示4幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽(yáng)、啞鈴。

　　2、 請學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫(xiě)在書(shū)上，不僅要求數量多，還要求特征接近畫(huà)面。

　　3、 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評。

　　4、 創(chuàng )編故事前提要求：故事中要包含這5個(gè)詞語(yǔ)，順序可以顛倒，可以重復使用，要有一定的情節性，越離奇有趣越好。

　　5、 編好后，在小組內講一講自己的故事。

　　6、 各小組中創(chuàng )編最新穎的故事在全班講述。

　　四、實(shí)踐園

　　1、 要求學(xué)生打破常規的習慣想法，只要能達到取球和過(guò)河的目的就行，鼓勵學(xué)生盡量想出更多的辦法。

　　2、 評一評誰(shuí)的辦法最多?誰(shuí)的辦法最獨特?

　　3、 讀兒歌，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。

　　4、教師總結：學(xué)習最主要靠自己，因此，我們要養成獨立思考的習慣，不要做什么事都按老師和家長(cháng)教過(guò)的方法做。每個(gè)人的思維都不一樣，但要充滿(mǎn)自信，如果一旦對問(wèn)題有了不同的看法，就要大膽地提出來(lái)，并進(jìn)行驗證有許多問(wèn)題會(huì )有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿(mǎn)足于一種方法，要放開(kāi)自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。

　　一年級心理健康教案：別人眼中的我

　　一、檔案館

　　1、教師可將學(xué)生分為4~6的小組。教師引導學(xué)生看圖，學(xué)生分組討論圖畫(huà)中的故事內容及其背后的故事。

　　故事大意：媽媽眼中的小宇，是個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子，老師眼中的小宇是個(gè)做事認真的好學(xué)生，同學(xué)眼中的小宇是個(gè)熱情、樂(lè )于助人的好同學(xué)，小宇眼中的自己，是個(gè)能干的小學(xué)生。

　　2、請一個(gè)學(xué)生講述故事的內容，并運用想像，舉例說(shuō)明為什么不同的人會(huì )作出不同的評價(jià)。

　　3、教師總結：我們每個(gè)人有很多的特點(diǎn)，不同的人會(huì )發(fā)現我們不同的特點(diǎn)。

　　二、咨詢(xún)臺

　　1、全班思考為什么別人的評價(jià)會(huì )成為我們了解自己的鏡子?

　　2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己?并記錄在課本上。

　　3、教師小結：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評價(jià)就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)區

　　1、 以擊鼓傳花的游戲為線(xiàn)索，通過(guò)抽簽的方式，讓每位學(xué)生都有評價(jià)別人和被別人評價(jià)的機會(huì )，最好能說(shuō)明評價(jià)的理由。

　　2、 學(xué)生記錄下別人的評價(jià)，并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。

　　3、 學(xué)生自我評價(jià)，填寫(xiě)“同學(xué)眼中的我”一欄。

　　4、 小組交流“同學(xué)眼中的我”

　　5、 教師總結：通過(guò)別人的評價(jià)，我們可以發(fā)現每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。

　　四、實(shí)踐園

　　1、 學(xué)生以小記者的身份去采訪(fǎng)相關(guān)的人。

　　2、 教師可當堂或事先對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。

　　3、 可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對家庭成員的采訪(fǎng)，完成其他填寫(xiě)內容。

　　4、 學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　一年級心理健康教案：我能做點(diǎn)兒家務(wù)事

　　一、檔案館

　　1、利用課件或插圖展示學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的片段。

　　A、圖211：一個(gè)小朋友在整理房間。

　　B、圖212：一個(gè)小朋友在掃地。

　　C、圖213：一個(gè)小朋友幫媽媽買(mǎi)醬油。

　　3、小結：我長(cháng)大了，我能幫媽媽干活兒了!

　　二、咨詢(xún)臺

　　1、課件展示兒歌：

　　我是家里小主人，做家務(wù)，少不了我。家務(wù)活兒，全家做，一起動(dòng)手快樂(lè )多。

　　2、學(xué)兒歌，討論：家務(wù)活兒有哪些?都該誰(shuí)來(lái)干?

　　三、活動(dòng)區

　　1、說(shuō)一說(shuō)：遇到這種情況該怎么辦呢?

　　A、爸爸說(shuō)：“你現在學(xué)習最重要，家務(wù)事兒不用你管。”

　　B、媽媽說(shuō)：“你做又做不好，只會(huì )幫倒忙，還是我來(lái)吧!”

　　2、演一演：你最拿手的家務(wù)兒是什么?做給大家看看?

　　四、實(shí)踐園

　　1、明確要求：

　　A、自己動(dòng)手制作一張“家務(wù)勞動(dòng)卡”，在上面畫(huà)上你的家人。

　　B、誰(shuí)做了一件家務(wù)，就給誰(shuí)畫(huà)個(gè)笑臉。比比看，誰(shuí)的笑臉多?

　　2、各人自己動(dòng)手做，教師巡視(播放一段音樂(lè ))。

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