心理健康教案設計
心理健康教案設計一：
設計目的
1讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認識、評價(jià)自己。
了解他人對自己的評價(jià)、能客觀(guān)分析對自己不利的評價(jià)、冷靜面對 過(guò)高的評價(jià)。
2明確自我認識的重要意義在于自我完善。
培養學(xué)生自信心，增強自我發(fā)展的能力。
3重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認識自己、正確評價(jià)自己
難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，提高自信心。
END
心理健康教育教案活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)1：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)上帝造人的故事嗎?相傳，上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候，就把模子打碎了，每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的�，F實(shí)生活中也確是如此，我們每一個(gè)人由于生長(cháng)的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個(gè)人也不盡相同，那么“我是誰(shuí)?”“我到底有什么與眾不同之處呢?”
展 示：出示一張照片，來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(猜后請該同學(xué)介紹“我的成長(cháng)經(jīng)歷”)
活動(dòng)2：
展 示：“我的成長(cháng)經(jīng)歷卡片”
請學(xué)生介紹自己從出生到現在的照片及相關(guān)經(jīng)歷，并就此展開(kāi)想像。
想一想：未來(lái)的我會(huì )是什么樣子。
小組內展示照片，互相交流。
師生歸結：從這些照片中，我們看到了每一個(gè)人不同的成長(cháng)經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn)。
想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢?
說(shuō)一說(shuō)：我是誰(shuí)(別人眼中的我)
先請一名同學(xué)模仿班級內另一名同學(xué)的語(yǔ)言，行為動(dòng)作，姿態(tài)等，其他
同學(xué)猜一猜他模仿的是誰(shuí)?(如果需要配合，也可以小組內的同學(xué)共同來(lái)演一演)生猜中后，讓表演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“為什么要這樣模仿×××?你眼中的×××是一個(gè)什么樣的人?”(提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來(lái)說(shuō)明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，性格，氣質(zhì)等。)
問(wèn)一問(wèn)：×××同學(xué)，你認為他說(shuō)的`有道理嗎?談?wù)勀愕目捶ā?此處2-4名同學(xué)為宜)
師生小結：看來(lái)，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”要想正確看清自己就需要大家的幫助。
說(shuō)一說(shuō)：我的與眾不同之處
我們之所以能猜出他是誰(shuí)，就是因為他有著(zhù)與別人不一樣的地方，下面就請同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn)。
活動(dòng)三：
演 示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節。
教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，
想一想：“同學(xué)們，你們看到了什么?”
學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”。
師沮喪：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì )越來(lái)越大。生活中你們可不要這樣啊!”
展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。
想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么?”
學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”。
師高興道：“同學(xué)們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著(zhù)你們。”生活中也是這樣，評價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn)，我們更要認識他的優(yōu)點(diǎn)。
談一談：你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧!指名談，其他同學(xué)可以補充。
你還想談?wù)務(wù)l(shuí)的的優(yōu)點(diǎn)?能談?wù)?times;××的優(yōu)點(diǎn)嗎?能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎?(其他同學(xué)可以補充)
教師歸結：人各有所長(cháng)，我們要學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短，把自己長(cháng)處發(fā)揮得淋漓盡致。
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心理健康教案設計二：《勝利屬于勇于挑戰的人》
活動(dòng)目標：
培養學(xué)生勇于挑戰自我、正視挫折的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )勇于挑戰自我。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導學(xué)生如何正視困難，迎接挑戰。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、三個(gè)寫(xiě)有題目的信封
3、學(xué)生搜集勇于挑戰的事例
活動(dòng)過(guò)程
一、教師板書(shū)出示這節課的主題：勝利屬于勇于挑戰的人。
二、闖關(guān)游戲
1、教師出示3個(gè)信封并告訴學(xué)生：一個(gè)信封一個(gè)難題，也就是一關(guān)。第一關(guān)的題目略難，第二關(guān)的題目比第一關(guān)要難一些，第三關(guān)的題目最難。
2、教師講述游戲規則：通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)入第二關(guān)，同樣，進(jìn)入第二關(guān)之后才能進(jìn)入第三關(guān)，闖關(guān)成功，就是勝利者。
3、開(kāi)展游戲
(1)教師利用多媒體出示第一關(guān)《盒子里裝的是什么》。
學(xué)生把答案寫(xiě)在紙上，教師出示正確答案，同桌互相檢查。
(2)教師講述：二戰時(shí)美國士兵用手勢“V”表示喜悅，請過(guò)關(guān)的學(xué)站起來(lái)，舉起手指，一起喊“吔”，體驗勝利后的喜悅。
(3)教師利用多媒體相繼出示第二關(guān)《小P與阿Q》和第三關(guān)《出色的通訊員》，學(xué)生依次得出答案。
(4)教師請全部過(guò)關(guān)的學(xué)生站起來(lái)，舉起手指，一起喊“吔”，體驗勝利后的喜悅。
4、教師小結：剛才我們玩了一個(gè)闖關(guān)的游戲，有的同學(xué)聰明機智，勇于挑戰，全部過(guò)關(guān)，也有的同學(xué)雖然不能闖關(guān)成功，但也有不少的收獲，下面就請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)玩了這個(gè)游戲后你有什么感受。
5、學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮母惺堋?/p>
三、情境討論
1、教師講述：現在，有這樣一位同學(xué)，他碰到了數學(xué)難題，請同學(xué)們猜一猜，他會(huì )怎么做?(多媒體出示畫(huà)面)
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、如果你遇到了難題，你會(huì )怎么做?
學(xué)生回答。
4、教師小結：同學(xué)們，在學(xué)習和生活的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì )面臨一道道難題，這時(shí)候，千萬(wàn)不能退縮，而是應該用于挑戰，克服困難。因為，勝利屬于用于挑戰的人
四、讀故事
1、多媒體出示故事《圖書(shū)館里的“小偵探”》，學(xué)生讀題。
2、讓學(xué)生猜故事中的人物是誰(shuí)?
3、教師簡(jiǎn)介比爾蓋茨
比爾蓋茨是全球個(gè)人計算機軟件的領(lǐng)先供應商——微軟公司的創(chuàng )始人、前任董事長(cháng)和首席執行官，他為國家的企業(yè)發(fā)展、就業(yè)、教育和志愿事業(yè)等方面做出了杰出貢獻。
4、請學(xué)生談?wù)劚葼柹w茨的故事中得到什么啟示。
5、學(xué)生交流課前搜集的勇于挑戰的事例。
6、學(xué)生談班中具有勇于挑戰精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。
7、教師請剛才學(xué)生口中說(shuō)到的勇于挑戰精神的同學(xué)站起來(lái)，舉起手指，大聲喊“吔”，表示喜悅。
五、小結
希望同學(xué)們從小勇于挑戰，學(xué)會(huì )勇于挑戰，在一次次的挑戰中磨煉意志，提高解決問(wèn)題的能力。希望同學(xué)們都能做一個(gè)勇于挑戰的人，請你們永遠記住，勝利永遠屬于勇于挑戰的人。
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