異常心理的矯正方法
異常心理的矯正方法：
一、心理缺陷問(wèn)題
所謂心理缺陷是常見(jiàn)的多發(fā)的心理異常狀態(tài)，指無(wú)法保持正常人所具備的心理調節和適應的平衡能力，明顯偏離心理健康標準范圍。但尚未達到心理疾病的程度。有心理缺陷的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)提高和能力培養往往存在較大的困難，與周?chē)巳涸斐赡撤N不適應和不協(xié)調。如果任其發(fā)展下去，會(huì )導致不同程度的危害，誘發(fā)身心疾病，必須及時(shí)矯治。心理缺陷有兩種類(lèi)型：
(一)性格缺陷類(lèi)型
一般在學(xué)生中常見(jiàn)的性格缺陷有下列五種：
1.不適應型性格 主要表現為社會(huì )適應不良，對外界的心理壓力抵抗力很差，判斷是非能力不強，容易上當受騙。糾正方法：參加適當的社會(huì )活動(dòng)。
2.偏執型性格 敏感多疑，容易產(chǎn)生嫉妒心理。性格固執，看問(wèn)題常常以我為中心，經(jīng)常與其他學(xué)生鬧矛盾。糾正方法：著(zhù)重進(jìn)行利他主義教育。
3.強迫型性格 拘謹、猶豫不決。容易拘泥于細小事情而不肯放松。有程度不等的強迫行為或強迫觀(guān)念。糾正方法：交待一定任務(wù)，并提高其信心。
4.分裂型性格 表現為性格內向，孤獨不合群、怕羞�；乇芘c他人接觸，很少有激怒反應，喜歡獨來(lái)獨往，一個(gè)人呆在小房間里。糾正方法：擴大交友圈。
5.攻擊型性格 情緒高度不穩定，容易興奮、沖動(dòng)，具有攻擊性，自我為中心，好表現自己。經(jīng)常發(fā)生違犯法紀行為，常常以損人害己的結局告終，且屢教不改。糾正方法：進(jìn)行情境性道德意志教育，必要時(shí)給予處罰加以抑制。
(二)情感缺陷類(lèi)型
學(xué)生中常見(jiàn)的情感缺陷類(lèi)型有四種：
1.淡漠型情感 對客觀(guān)事物和自身狀況漠不關(guān)心，無(wú)動(dòng)于衷。對新奇事淡漠無(wú)情，毫無(wú)反應。同時(shí)表現出孤獨不合群。糾正方法：多看文學(xué)作品、多接觸外界，增強自我意識。“
2.幼稚型情感 心理年齡明顯落后于實(shí)際年齡，情緒幼稚，這種情感缺陷在學(xué)生中并不少見(jiàn)。糾正方法：通過(guò)論理談話(huà)，指出幼稚性帶來(lái)的不良后果。
3.焦慮型情感 對客觀(guān)事物經(jīng)常表現出焦慮緊張、憂(yōu)心忡忡、疑慮不決的情緒狀態(tài)。對自己的學(xué)習和疾病，存在種種憂(yōu)慮。糾正方法：教給冷靜、理智分析事物的方法，并養成習慣。
4.抑郁型情感 情緒經(jīng)常憂(yōu)郁、沮喪、悲哀、苦悶和思慮重重，常有悲嘆和哭泣的表現。做每件事，容易想到失敗。缺乏人生樂(lè )趣和動(dòng)力。糾正方法：吸引他參加集體活動(dòng)，進(jìn)行必要的動(dòng)機能力訓練。
二、心理疾病問(wèn)題
心理疾病是患者數次于心理缺陷的一種心理異常狀態(tài)�？煞譃槲孱�(lèi)：即神經(jīng)官能癥、嚴重精神疾病、心理適應不良導致的綜合癥、心身疾病、特殊心理障礙。(《青少年心理衛生指導》余展飛著(zhù))共有三十余種病情，而在青少年中常見(jiàn)的心理疾病有下列9種。
(一)溺愛(ài)綜合癥，又稱(chēng)"421綜合癥"
由于過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)度遷就，容易導致子女心理畸型和心理障礙。糾正方法：?jiǎn)l(fā)他認識溺愛(ài)自己所造成的.性格缺陷，鼓勵他改正任性和自我為中心的不足。
(二)適應不良綜合癥
青少年期由于某種因素，造成個(gè)體化和社會(huì )化協(xié)調平衡障礙，削弱和阻礙了心理健康發(fā)展，從小缺少獨立生活能力，應變能力很差，具體表現為三個(gè)方面：1.適應各種環(huán)境能力困難;2.人際關(guān)系適應困難;3.個(gè)人生活和社會(huì )生活適應困難。糾正方法：促使他多參加班級活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，增強應變能力。
(三)恐學(xué)癥
是青少年時(shí)期的學(xué)習障礙。日本有200萬(wàn)學(xué)齡兒童，每年有5萬(wàn)學(xué)生因患本癥不得不停課退學(xué)。近年來(lái)，在我國也有所發(fā)展。由于社會(huì )上追求高學(xué)分，片面追求升學(xué)率的風(fēng)氣盛行;家長(cháng)對子女的過(guò)高期望;學(xué)校教育方法的不當，是使學(xué)生產(chǎn)生恐學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)的重要原因�；伎謱W(xué)癥的學(xué)生一般害怕進(jìn)校學(xué)習，見(jiàn)到校門(mén)就緊張恐懼，尋找借口逃避上學(xué)，甚至逃學(xué)、曠課、逃夜等。情緒上呈現出憂(yōu)傷、消沉，性格孤獨等。如有個(gè)學(xué)生，每逢星期一就肚子痛，有時(shí)去上學(xué)也會(huì )被老師送回來(lái)，可一回到家里就覺(jué)好得多了。糾正方法：降低學(xué)習要求，給予一個(gè)合適的承受度，在學(xué)習上多表?yè)P，使其常有成功的體驗。
(四)神經(jīng)衰弱
主要癥狀為腦功能衰弱表現，即容易疲乏、體力不足，記憶力減退，注意力難以集中。睡眠障礙，表現為失眠，難以入睡多夢(mèng)易醒，學(xué)習效率低等。由于長(cháng)期學(xué)習負擔過(guò)重，用腦時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生情緒緊張，心理壓力過(guò)大而引起。糾正方法：向患者解釋病情，正確對待和處理精神壓力，勞逸結合、科學(xué)用腦，糾正不良生活方式，積極開(kāi)展體育鍛煉。 ?
(五)初期癔病
也稱(chēng)歇斯底里，它是由于心理受到創(chuàng )傷、外界刺激過(guò)重導致大腦機能失調。主要表現為感覺(jué)活動(dòng)的功能障礙或意識障礙。常在精神刺激下，突然神志不清、四肢抽搐，失去肢體活動(dòng)能力。糾正方法：加強意志和體育鍛煉，增強心理抗病能力，并及早醫治。
(六)青春精神分裂癥。
本病主要癥狀為思維紊亂、行為怪異、情緒失常。言行不具現實(shí)性，產(chǎn)生脫離實(shí)際的怪誕離奇的心理行為，明顯影響學(xué)習、生活和工作。防治原則，及早識別治療。必要時(shí)應去專(zhuān)科醫院診治。
(七)性敏感
少年后期開(kāi)始進(jìn)入性成熟期，對異性產(chǎn)生特殊感情，感到神秘好奇，這是生理自然現象。但具有性敏感的學(xué)生，表現為過(guò)分熱衷于性的引誘，沉溺于性的想象，經(jīng)常受到原始性欲影響，分散了學(xué)習精力，擾亂了智力活動(dòng)，以致發(fā)展成精神萎糜、思想呆滯。糾正方法：加強青春期常識教育，提高性道德的知識水平，發(fā)展健康的性道德情感，養成良好的尊重異性的行為習慣。
(八)考試綜合癥
表現為考試時(shí)經(jīng)常出現情緒緊張、心理矛盾、影響考試水平的發(fā)揮，甚至使考試失敗。本癥與演員上場(chǎng)時(shí)的"怯場(chǎng)"、運動(dòng)員比賽時(shí)"失常"同屬一種心理障礙，如果偶而一、二次，系屬正常。本癥指經(jīng)常性的重復發(fā)生、持續較久的心理障礙�；颊呖稍诳荚嚽盎蚩荚囍谐霈F心悸、心慌、胸悶、頭暈、無(wú)法抑制自己的焦慮緊張情緒，記憶困難，思想難以集中，最嚴重者考試時(shí)會(huì )出現昏厥。糾正方法：正確對待考試，消除不必要的家庭學(xué)校的壓力，并教給自控方法。
(九)低能
醫學(xué)上正式定名為"精神幼稚癥"，也可稱(chēng)"精神發(fā)育不全"、"精神薄弱"等。主要特征是精神發(fā)育停留在低水平上，如幼童那樣。突出表現為智力低下，學(xué)習困難或不能學(xué)習，無(wú)法適應社會(huì )生活。應列入特殊兒童教育。我國每一千人中有1.7-5.2人是低能，是一種較常見(jiàn)的重性精神病。男性比女性多，農村高于城市。
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