心理學(xué)家針對不同孩子提出的6種教育方法
心理學(xué)家將孩子分為六種氣質(zhì) 分別有6種教育方法
你的孩子屬于哪一種?
心理學(xué)家劉文教你讀懂：孩子有六類(lèi)氣質(zhì)
孩子在成長(cháng)之路上，會(huì )遭遇種種“成長(cháng)的煩惱”，我們家長(cháng)也在不斷接受挑戰。助力孩子擊退成長(cháng)中的種種“怪獸”，家長(cháng)不僅需要勇氣，也很需要智慧。一個(gè)合格家長(cháng)不是與生俱來(lái)的，成為“智慧家長(cháng)”更需要不斷學(xué)習，需要專(zhuān)業(yè)人士的幫助和建議。
養孩子要揚長(cháng)避短，越自然越好
講座開(kāi)始時(shí)，劉文教授在家長(cháng)中做了個(gè)小調查，問(wèn)了家長(cháng)幾個(gè)關(guān)于親子溝通的問(wèn)題。
每次讓孩子做點(diǎn)事情，你們是否都要發(fā)生爭執?
你是否必須發(fā)怒才能讓孩子聽(tīng)話(huà)?
你是否面對孩子的哭訴和央求，就會(huì )讓步?
……
家長(cháng)們一次次舉手，充滿(mǎn)了無(wú)奈。父母很愛(ài)孩子，但是卻經(jīng)常感覺(jué)孩子們煩自己。父母說(shuō)的話(huà)孩子聽(tīng)不進(jìn)去，如何和孩子溝通，家長(cháng)們有著(zhù)極大的困惑。
劉教授說(shuō)，自己從事了多年的兒童心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的研究，同時(shí)，作為一對雙胞胎女兒的母親，在養育孩子中，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，積累了很多的經(jīng)驗。
在她看來(lái)，良好的溝通是處于一個(gè)放松、快樂(lè )的狀態(tài)，平時(shí)要多回顧自己和孩子的談話(huà)方式，哪些方式孩子會(huì )比較容易接受。
劉教授舉例說(shuō)，很多孩子剛上小學(xué)的家長(cháng)，在孩子一放學(xué)回家，就劈頭蓋臉一句：“快寫(xiě)作業(yè)。”這會(huì )讓孩子很反感。
再比如，有淘氣的孩子在學(xué)校屢屢吃批評，父母焦慮生氣，按捺不住要揍孩子一頓。劉教授說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要帶上耐心和熱情，不要打罵孩子，而要給孩子提供切實(shí)的支持、幫助。
“人是終身發(fā)展的。不論對待自身成長(cháng)還是看待別人，都要用發(fā)展的眼光。生命不停，發(fā)展不止。”劉教授提醒大家不要焦慮，孩子在成長(cháng)中都會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，很正常。家長(cháng)們需要“放松心態(tài)、揚長(cháng)避短”，越自然越好。
膽小的孩子——千萬(wàn)不要用激將法
為什么家長(cháng)說(shuō)的話(huà)孩子聽(tīng)不進(jìn)去?很大一個(gè)原因，是家長(cháng)并不了解孩子。想要了解孩子，就要了解孩子的“脾氣”。這個(gè)“脾氣”，用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講，就是“氣質(zhì)”。劉教授解釋說(shuō)，每個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，這大都是遺傳的，沒(méi)有好壞之分，家長(cháng)要做的是“接受”孩子的獨特氣質(zhì)，然后根據他的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行具有針對性的教育。
她對兒童個(gè)性氣質(zhì)的研究，已讓很多孩子受益。大連市的小學(xué)基于劉教授的研究成果，為所有學(xué)生建立了個(gè)性檔案，讓老師、家長(cháng)可以針對每個(gè)學(xué)生不同的氣質(zhì)與個(gè)性，開(kāi)展具有針對性的教育。
劉教授特別舉例介紹了六類(lèi)不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子，并給了家長(cháng)們在和不同類(lèi)型孩子溝通時(shí)各采用什么方法。
比如膽小羞怯的孩子在接觸陌生人時(shí)，第一反應往往會(huì )很羞怯、回避，對新事物接受慢，表現出膽小、孤僻。劉教授說(shuō)，對待這一類(lèi)型的孩子，千萬(wàn)不要用激將法，不要說(shuō)“你膽子太小了!”從而激發(fā)他大膽點(diǎn)，這樣是沒(méi)有用的。比較合適的做法是，先讓他旁觀(guān)，再鼓勵他加入，如果一定不想加入，也不要呵斥，要給他多一點(diǎn)的時(shí)間。“如果遇到新的情況和人，要詳細解釋給他聽(tīng)，讓他有個(gè)心理準備，不要突然讓他面對。”同時(shí)，不要隨便改變他的生活習慣，孩子會(huì )很難跟上節奏。但在孩子做得好的時(shí)候，要及時(shí)鼓勵，針對事件給予表?yè)P。比如孩子今天主動(dòng)和鄰居打招呼了，要鼓勵他“今天寶寶真有禮貌”。另外，也可以參加一些不顯露自己，但也能在大眾面前表現的活動(dòng)，比如小合唱、朗誦等等。
劉教授特別提醒家長(cháng)，要學(xué)會(huì )欣賞孩子的氣質(zhì)，多從積極角度看，比如膽小羞怯的孩子，不容易冒險出事情，家長(cháng)不用太擔憂(yōu)，青春期以后也不容易受不良習氣的影響。
“多動(dòng)癥”孩子——精力太充沛也不是壞事
再比如，活潑好動(dòng)型的'孩子，似乎一刻都停不下來(lái)，大量消耗家長(cháng)的精力，也極具“破壞性”，經(jīng)常弄壞玩具，很多家長(cháng)都懷疑孩子是不是有“多動(dòng)癥”。
劉教授說(shuō)，這樣的孩子，其實(shí)只是“精力充沛”，精力充沛不是壞事，但父母要做的是，給孩子定規矩，讓他學(xué)會(huì )克制自己。同時(shí)，要提供給孩子足夠空間讓他消耗精力，做家務(wù)、體育鍛煉都是很不錯的選擇。更綜合的活動(dòng)是讓孩子參加某個(gè)運動(dòng)俱樂(lè )部的活動(dòng)，不單運動(dòng)消耗精力，也能學(xué)會(huì )按照規則比賽。另外，這樣的孩子在遇到自己喜歡的事情會(huì )安靜下來(lái)，家長(cháng)要做的就是要幫助孩子“找到興趣”。劉教授說(shuō)，她一個(gè)朋友有一雙胞胎男孩，就屬于活潑好動(dòng)型的孩子，非常讓家長(cháng)頭疼。后來(lái)，爸媽發(fā)現這倆孩子特別喜歡組裝東西，一裝東西就非常安靜、專(zhuān)注。父母就買(mǎi)了各種零件供他們組裝，家里的電視、電腦、相機都是自己組裝的，這也讓孩子激發(fā)了學(xué)習的興趣，后來(lái)，這對雙胞胎雙雙保送到清華大學(xué)。
劉教授說(shuō)，其實(shí)，根據孩子的不同氣質(zhì)，家長(cháng)只要調整自己的教育風(fēng)格，就會(huì )收到四兩撥千斤的效果。
比如，淘氣的孩子，往往會(huì )被認為是一個(gè)“愛(ài)制造麻煩”的學(xué)生，家長(cháng)在教育上經(jīng)常會(huì )用“嚴厲批評”法，但劉教授在研究中發(fā)現，這類(lèi)孩子對懲罰“缺乏反應”，對表?yè)P卻“反應敏感”，這樣的孩子，一定要多褒義詞鼓勵。而一些很乖很聽(tīng)話(huà)的孩子，則對“輕微的懲罰”會(huì )有較高的反應。
易分心的孩子——幫孩子找到興趣
有一類(lèi)容易分心的孩子很讓家長(cháng)頭疼。這些孩子的注意力總是不集中，集中起來(lái)的時(shí)間也短，做事拖拉，家長(cháng)總要不停地嘮叨、催促。
劉教授說(shuō)，容易分心的孩子其實(shí)也有好處，他們遇到傷心難過(guò)的事情，很容易被安慰，不會(huì )讓大人覺(jué)得很奔潰。對于這類(lèi)的孩子，要盡可能減少讓他們分心的因素，比如在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，盡量把玩具等不相關(guān)的東西撤光，避免干擾。同時(shí)，培養孩子的興趣，對喜歡的事情，這些孩子的注意力就會(huì )很集中。劉教授舉例說(shuō)，蛙王菲爾普斯小時(shí)候就是個(gè)很容易分心的孩子，他的媽媽帶著(zhù)他嘗試了很多，最后發(fā)現在游泳時(shí)，他能集中注意力很長(cháng)時(shí)間。
暴躁或抑郁的孩子——家長(cháng)要懂得調整孩子情緒
這類(lèi)型的孩子可以稱(chēng)為具有“戲劇性氣質(zhì)”。暴躁的孩子發(fā)脾氣會(huì )大哭、摔東西、踢人等等，而抑郁的孩子從不放聲哭，像林黛玉一樣，這是氣質(zhì)的兩極。對待暴躁的孩子，家長(cháng)回應時(shí)聲音一定要平和，了解孩子為什么發(fā)脾氣，并堅定表明自己的看法。而對于抑郁的孩子，他們的負面情緒多，大人要多給他調動(dòng)積極情緒，慢慢讓他開(kāi)朗起來(lái)。
敏感細心的孩子——千萬(wàn)不要當面批評
這類(lèi)孩子會(huì )對光線(xiàn)、食物、環(huán)境的細微變化反應敏感，在與人交往時(shí)也會(huì )特別在意別人的眼光，這類(lèi)孩子如果遇到大大咧咧的父母，就會(huì )有沖突。這類(lèi)孩子能敏銳感知周?chē)兓�，很細心，觀(guān)察能力很棒，如果引導地好，在音樂(lè )、美術(shù)方面能挖掘他們的潛質(zhì)，他們通常也很善解人意，關(guān)心別人。但這類(lèi)孩子也特別愛(ài)面子，承受力差，家長(cháng)千萬(wàn)不要當面批評他，點(diǎn)到為止就好。
慢熱的孩子——要幫孩子提前預熱
這類(lèi)孩子在做事時(shí)沒(méi)有大熱的激情，但一旦進(jìn)入狀態(tài)，就會(huì )非常專(zhuān)心，沉浸其中。家長(cháng)要注意，在做事情前，幫助孩子提前預熱，而且注意，不要老和其他孩子比較，傷害孩子的自尊心。
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