影響孩子一生的童年教育
愛(ài)兒童,就應該使兒童對這個(gè)世界充滿(mǎn)了探索精神問(wèn):每個(gè)做父母的人都會(huì )愛(ài)自己的孩子,但怎樣做才叫真正的愛(ài)孩子卻值得認真探討。更多心理與生活盡在應屆畢業(yè)生心理網(wǎng)。
影響孩子一生的童年教育
我們一直相信兒童依靠成人來(lái)建構;接受這個(gè)觀(guān)念也意味著(zhù)我們將無(wú)處發(fā)揮我們因自卑、受壓抑而產(chǎn)生的自大。人類(lèi)的幼兒期非常漫長(cháng),大概沒(méi)有任何一種動(dòng)物的幼兒期能有人類(lèi)這么長(cháng)。說(shuō)得短一點(diǎn),可能是零到六歲,說(shuō)得長(cháng)一點(diǎn),大概要到十二歲。十二歲也不能離開(kāi)母親,法律上認為孩子真正成人的年齡是十八歲。這個(gè)期間,兒童處在一個(gè)很弱小的狀態(tài),必須由成人來(lái)幫助他成長(cháng)。幫助兒童成長(cháng)不是說(shuō)由成人來(lái)塑造兒童的精神。如果那樣,人類(lèi)的整個(gè)水準都會(huì )下降。兒童時(shí)期不需要成人的那種“灌輸”,而是需要條件準備,兒童會(huì )自己吸收。遵循這個(gè)發(fā)展規律,孩子就會(huì )發(fā)展得很完善。人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(cháng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力的成長(cháng)過(guò)程,智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。
愛(ài)兒童,就應該使兒童對這個(gè)世界充滿(mǎn)了探索精神問(wèn):每個(gè)做父母的人都會(huì )愛(ài)自己的孩子,但怎樣做才叫真正的愛(ài)孩子卻值得認真探討。
如果說(shuō)家長(cháng)對孩子不夠愛(ài),很多家長(cháng)都會(huì )提出抗議并自我辯護說(shuō):“沒(méi)有這回事,我很愛(ài)我的孩子,我為我的孩子犧牲了許多許多精力、許多許多時(shí)間,我做一切都是為了孩子……”為什么人們都自稱(chēng)愛(ài)孩子,而孩子卻覺(jué)得自己是在無(wú)愛(ài)中長(cháng)大的?
父母所說(shuō)的“我很愛(ài)我的孩子,我犧牲了很多。”這是在意識之內的。生活中我們會(huì )發(fā)現有這樣的孩子,下樓梯看都不看,直直往下走,這種孩子就是在父母或者老人的過(guò)分呵護中長(cháng)起來(lái)的,他自己都沒(méi)有辦法衡量自己的能力。這種所謂的愛(ài),把兒童的辨別能力、自衛能力和自立能力給剝奪了。這種照顧實(shí)際上是成人對自我的心理和觀(guān)念的一種照顧。
愛(ài)兒童,就應該使兒童自立;愛(ài)兒童,就應該使兒童自尊;愛(ài)兒童,就應該使兒童對這個(gè)世界充滿(mǎn)了探索精神。
我們常會(huì )看到這種現象,孩子一旦開(kāi)始獨立,父母就會(huì )說(shuō):“這孩子太犟了!”“這孩子怎么會(huì )這么不聽(tīng)話(huà)。”實(shí)際是孩子要成長(cháng)!要照他自己的意志去成長(cháng),孩子的意志同父母的意志開(kāi)始產(chǎn)生矛盾了,我們要學(xué)會(huì )理解孩子成長(cháng)的需求。
怎樣才能使孩子在成長(cháng)過(guò)程中得到愛(ài)呢?給予孩子成長(cháng)的機會(huì ),并讓孩子感知到您的愛(ài),為孩子的'發(fā)展和每一個(gè)生活細節提供條件和幫助。這些須建立在你對兒童生命發(fā)展了解的基礎上,這就是愛(ài)。許多父母對孩子的成長(cháng)一無(wú)所知,他總是從自己的成長(cháng)經(jīng)驗或是從自己的利益出發(fā),他從不知從孩子的利益出發(fā)。比如我們從不認為兒童的哭有什么了不起,我們甚至會(huì )認為,那對消化有幫助。事實(shí)上兒童大量的自發(fā)行為都被成人制止了,長(cháng)期延續下去,我們就發(fā)現很多孩子的成長(cháng)權利被父母剝奪了,心智的發(fā)展機會(huì )越來(lái)越少了。中國人有句話(huà):獨生子女都是小皇帝。我特別不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn),我認為中國沒(méi)有小皇帝。至少有一點(diǎn),皇帝是要受到極大的尊重的,我們的孩子沒(méi)有受到這份尊重,他的許多權利被剝奪了。我們幼兒園里有的孩子,在入園后出現很奇怪的現象,吃飯不會(huì ),上廁所不會(huì ),什么都不會(huì ),什么都要依靠別人來(lái)做。這個(gè)年齡是兒童最喜歡自己動(dòng)手做事的年齡。手發(fā)展的能力沒(méi)有了,對孩子心智等方面的成長(cháng)都會(huì )產(chǎn)生影響。家長(cháng)會(huì )說(shuō):“因為我們太愛(ài)孩子了,所以幫孩子做了。”我們是太愛(ài)自己了,還是太愛(ài)孩子了?成人之所以要這樣代替孩子做事是怕孩子給自己帶來(lái)麻煩。
兒童在零到六歲是一分鐘都不能停止活動(dòng)的,尤其是四歲以前的孩子。他的觸摸、抓、握、扭等舉動(dòng),全部都是他生命發(fā)展的要求,是他各方面發(fā)展的需要,并不是說(shuō)他開(kāi)始學(xué)數學(xué)、學(xué)字才是發(fā)展心智。而這些看似沒(méi)有什么意義的活動(dòng),卻是兒童身心綜合發(fā)展的全部?jì)热。如果兒童在這方面得不到滿(mǎn)足,也就等于不讓孩子聰明、出息和快樂(lè )。一歲半的孩子沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)自己吃飯的。但孩子能嗎?成人會(huì )感到太亂、太臟、太麻煩。即使孩子抗爭,他也不可能擁有這些權利。兒童自身的發(fā)展減少了,取代他的是別人的意志、主張、行為,這樣,兒童的注意力終于被引到了外面,偏離了自我,偏離了生命發(fā)展的軌道,兒童開(kāi)始過(guò)于注意別人對他的看法、神態(tài)和暗示……失去了個(gè)性也就失去了創(chuàng )造力。
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