幼兒教師如何控制情緒
面對難以管教的孩子,有的老師會(huì )春風(fēng)化雨,而有的老師會(huì )采取過(guò)激行為。下面是小編整理的幼兒教師如何控制情緒，歡迎參考。
1、要有師愛(ài)。
師愛(ài)是教師必須具有的基本的情感品質(zhì)，愛(ài)兒童應該是幼兒教師的天性。在師幼交往中，教師對幼兒的愛(ài)會(huì )使教師產(chǎn)生積極的情緒沖動(dòng)，感受到自己的職業(yè)是崇高的，幸福的，同時(shí)將其積極情緒傳授給幼兒，使幼兒在園里快樂(lè )成長(cháng)。
2、要有樂(lè )觀(guān)、豁達的人生態(tài)度。
教師要用一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去看待事物，即使身處困境，也能看到其光明的一面，始終保持愉快美好的心情。這樣，在面對孩子間的紛爭，在面對無(wú)理取鬧的家長(cháng)時(shí)，就會(huì )更坦然和淡定，不會(huì )使自己的情緒失控。
3、要樹(shù)立正確的教育觀(guān)和職業(yè)觀(guān)。
教師要善于看到自己職業(yè)幸福的一面，想想每天跟一群?jiǎn)渭�、可�?ài)的孩子們在一起，不用考慮復雜的人際關(guān)系，心情就會(huì )舒暢很多;感受工作帶給自己的成就感，如收到家長(cháng)的一封感謝信，教會(huì )孩子穿衣服、疊被子等，使自己時(shí)時(shí)處處感受到工作帶來(lái)的快樂(lè )，充滿(mǎn)積極樂(lè )觀(guān)的情緒。
4、形成情緒轉變的心理機制。
教師的情緒很容易傳染給幼兒，積極的情緒會(huì )使幼兒放松、有安全感，消極的情緒會(huì )使幼兒緊張、害怕。因此，教師在面對幼兒時(shí)，要自覺(jué)規范和調節自己的情緒狀態(tài)，忘掉一切煩惱，以微笑的面容面對幼兒，久而久之，就會(huì )形成一種情緒轉變的心理機制，使自己在師幼互動(dòng)中，自覺(jué)地控制自己的不良情緒，實(shí)現情緒轉變。
5、轉移注意力。
面對孩子各種調皮搗蛋的行徑，老師們就像“奧特曼打小怪獸”一樣錯一次指正一次，然而治標不治本，老師頓時(shí)情緒不滿(mǎn)，這個(gè)關(guān)頭及時(shí)告誡自己轉移注意力。如換個(gè)話(huà)題，課堂上增加一些互動(dòng)游戲，先分散掉不滿(mǎn)的情緒。
6、冷靜處理。
孩子年齡小，不善于用語(yǔ)言表達，會(huì )經(jīng)常做一些小動(dòng)作，所有的事情都是事出有因，在情緒激動(dòng)時(shí)冷靜思考再找準方法處理，是一個(gè)教師乃至所有人都應具備的。
7、尊重每一位幼兒。
不論是平時(shí)表現好的孩子還是頑皮不聽(tīng)話(huà)的孩子，都是身上有閃光點(diǎn)、未來(lái)需要的'人才。切忌不平等的視角去看待。給孩子以尊重同時(shí)也會(huì )得到孩子的尊重。
8、換位思考。
站在孩子的角度去思考，感受孩子感受到的。如果一個(gè)活動(dòng)孩子沒(méi)有積極性，表現的怯場(chǎng)，必定是有原因，可能設置的難度過(guò)高，可能孩子不感興趣。適時(shí)地站在孩子的立場(chǎng)進(jìn)行思考。情緒就不會(huì )有很大的波動(dòng)。
9、提升自己的素質(zhì)。
認真學(xué)習幼兒職業(yè)道德標準，樹(shù)立正確的兒童教育觀(guān)，提高職業(yè)道德素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)知識技能。在教育事業(yè)中，尊重、平等對待每一位幼兒，對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情，感受教育教學(xué)帶來(lái)的豐富內涵和快樂(lè )。素質(zhì)提升自然更加熱愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子。
10、提高自己的情商。
情商就是非智力因素，而是心理素質(zhì)。教師在教育孩子提高情商的同時(shí)，也要從自身出發(fā)，努力提高自己的情商。因為一點(diǎn)小錯誤就耿耿于懷，因為作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好就大發(fā)脾氣，在幼兒教育中保持愉快的心情，平和的氣氛，也能同樣讓孩子感受到愉悅。壞的情緒就不會(huì )發(fā)生。
【幼兒教師如何控制情緒】相關(guān)文章：
孕婦如何控制情緒02-12
老師如何控制情緒02-12
教師如何控制情緒02-12
如何學(xué)會(huì )控制情緒02-12
如何有效控制情緒02-12
如何自由控制情緒02-12
生氣時(shí)如何控制情緒02-12
職場(chǎng)中如何控制情緒02-12
如何教孩子控制情緒02-12