藝術(shù)療愈入校園 緩解青少年心理問(wèn)題
5日，2015年“心靈關(guān)懷”藝術(shù)療愈志愿者服務(wù)項目在北京啟動(dòng)，40名志愿者將在接受培訓之后進(jìn)入社區、小學(xué)及幼兒園進(jìn)行志愿服務(wù)。
據悉，本次項目的志愿者隊伍包括繪概念美育中心、團結湖小學(xué)、水堆子北里幼兒園的老師，心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)院校學(xué)生及其他關(guān)愛(ài)青少年心理健康的社會(huì )志愿者。他們均由臺灣心理學(xué)博士邱敏麗培訓指導。 邱麗敏擅長(cháng)繪畫(huà)治療、沙盤(pán)游戲療法、游戲治療，曾任日本京都大學(xué)臨床心理研究員及9.21臺灣地震、5.12汶川地震災后救援心理咨詢(xún)師。她認為，在心理輔導過(guò)程中，僅通過(guò)語(yǔ)言交流并不能完全了解治療對象，而繪畫(huà)卻能在不經(jīng)意中表露出繪畫(huà)者的.潛意識，有助于在治療中發(fā)現問(wèn)題、疏導問(wèn)題，并在繪畫(huà)過(guò)程中使繪畫(huà)者進(jìn)行自我覺(jué)察和審視。
北京繪概念美育教育中心負責人徐揚介紹，孩子成長(cháng)的各個(gè)階段都有不同的情緒問(wèn)題，如幼兒園入園的分離焦慮情緒、小學(xué)中高年級的學(xué)業(yè)壓力、注意力不能集中、初入社會(huì )人際交往困難等。志愿者將進(jìn)入社區、小學(xué)及幼兒園進(jìn)行志愿服務(wù)。入社區時(shí)，志愿者帶領(lǐng)社區居民以家庭為單位進(jìn)行藝術(shù)療愈活動(dòng)。而在小學(xué)及幼兒園則將進(jìn)行每周1次、共16周的藝術(shù)療愈活動(dòng)。
據了解，本次項目的首批服務(wù)對象為團結湖小學(xué)的在校學(xué)生和水錐子北里幼兒園的孩子們。項目組以興趣小組的形式招募學(xué)生，并根據青少年年齡發(fā)展階段，分成不同年齡組進(jìn)行藝術(shù)療愈活動(dòng)，促進(jìn)兒童身心發(fā)展，以緩解青少年生長(cháng)發(fā)育中所遇到的各種情緒、壓力、社會(huì )交往等心理問(wèn)題。
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