《教育心理學(xué)》知識節選

　　42根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學(xué)習可分為符號學(xué)習，概念學(xué)習，命題學(xué)習

　　43根據新知識與原有認知結構的關(guān)系，知識 的學(xué)習可分為下位學(xué)習。上位學(xué)習，并列結合學(xué)習

　　44根據動(dòng)作的精確性可以吧動(dòng)作技能分成粗大的動(dòng)作技能，精細的動(dòng)作技能

　　45智力技能就其活動(dòng)的對象、形式和結構而言，有以下幾個(gè)特征，即觀(guān)念性，內潛性，簡(jiǎn)縮性

　　46人得道的情感是豐富多彩的，主要形式是直覺(jué)的道德情感體驗，與道德形象聯(lián)系的情感體驗，與道德理論相聯(lián)系的情感體驗

　　47我國心理學(xué)界比較流行的關(guān)于品德的心理結構構成的因素道德認識。道德情感。道德意志，道德行為

　　48學(xué)校心理健康教育應遵循的原則有面向全體的原則、預防和發(fā)展相結合的原則、尊重和理解的原則、學(xué)生主體性的原則、個(gè)別對待原則

　　49皮亞杰認為心理發(fā)展涉及的及其重要的概念有圖式、順應、平衡、同化

　　50教師工作的態(tài)度由以下幾種成分構成，即認識、意向、情感

　　51教師威信的形成，是各種主、客觀(guān)條件共同作用的結果起主導作用的還是教師自身的主觀(guān)條件，即教師本身的素質(zhì)，這是最根本的決定性因素。內容包括健康的思維道德品質(zhì)、優(yōu)良的心理品質(zhì)、較強的業(yè)務(wù)能力、得體的風(fēng)貌、良好的“第一印象”

　　52堅強的意志是教師完成教育工作的必要條件，教師良好的意志品質(zhì)主要表現在以下幾個(gè)方面，即教師要有堅定性、教師要有果斷性、駕駛要有自制力

　　53教師的情感主要是指教師對教育工作和教育對象所持的態(tài)度和體驗。主要包括教師要熱愛(ài)教育事業(yè)、教師要熱愛(ài)學(xué)生

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