隱匿化、低齡化是學(xué)生心理主要問(wèn)題

　　目前，心理問(wèn)題的低齡化、隱匿化，是一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題。嚴峻到什么程度了？中國心理協(xié)會(huì )經(jīng)過(guò)對北京市青少年調研發(fā)現，初中生和高中生中有20%30%存在各種各樣的心理問(wèn)題，有的甚至非常嚴重�，F在時(shí)有發(fā)生的高校學(xué)生自殺問(wèn)題，主要都不是在大學(xué)造成的，而是在初、高中階段就埋下的隱患。為什么這么說(shuō)呢？家長(cháng)沒(méi)有發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，心理問(wèn)題隱匿化了，由于孩子初中高中階段學(xué)習的慣性，等到大學(xué)后才爆發(fā)出來(lái)了。

　　心理問(wèn)題為什么會(huì )呈現低齡化、隱匿化的特點(diǎn)呢？我們知道，人從七歲開(kāi)始進(jìn)入社會(huì )化，從十二歲到二十二歲又是青春期，這個(gè)階段會(huì )遇到學(xué)習的壓力、情緒的管理、現實(shí)的自我與理想的自我等問(wèn)題，一旦解決不好，就會(huì )出現心理問(wèn)題。什么叫社會(huì )化？就是與人打交道，與社會(huì )溝通交流。人的一生，是不斷解決問(wèn)題的一生，不僅青少年是這樣，成人也不例外。成年人如果在工作中遇到各種壓力，與領(lǐng)導關(guān)系不好，或經(jīng)濟困難，或婚姻緊張，或情感不順等問(wèn)題，解決不了時(shí)也會(huì )引起心理問(wèn)題。

　　當經(jīng)濟進(jìn)入高速發(fā)展階段，越來(lái)越多的家庭變得富起來(lái)時(shí)，卻沒(méi)有教育富裕起來(lái)的孩子的經(jīng)驗。窮孩子的心理與富孩子的心理是截然不同的，我們的教育工作者包括家長(cháng)都要認真研究這個(gè)問(wèn)題。當我們貧窮的時(shí)候，是把生存放在第一位的，而教育放在第二位。比如，我們這一代人，在中學(xué)階段的時(shí)候，要和父母去勞動(dòng)，干家務(wù)活，照顧兄弟姐妹，通過(guò)勞動(dòng)體驗和感悟人生，心理也就比較成熟。窮人的孩子比較皮實(shí)，從小在艱苦環(huán)境中生長(cháng)，練就了能吃苦耐勞的性格，培養了承受壓力的能力。當我們富裕起來(lái)的時(shí)候，就把對孩子的教育放在第一位，生存放在了第二位，尤其獨生子女家庭，天天除了盯住他們學(xué)習外，什么都不讓做。長(cháng)此以往，孩子們就不能從生活中真正感悟人生和體驗生活，心理也將逐漸萎縮退化，與老師、同學(xué)的關(guān)系不和睦，抗挫折能力、時(shí)間和情緒的管理能力也得不到提高，各種各樣的心理問(wèn)題就出現了。但我們因為各種各樣的原因，往往對這些心理問(wèn)題重視不夠。

　　青少年在心理問(wèn)題上的反映有這么幾點(diǎn)：一是逃避。也就是他失去了心靈和心理的自由，想逃避現實(shí)的正常生活。比如，白天睡覺(jué)，晚上通宵地上網(wǎng)，整天在大街上溜達或離家出走等，這些都是心理不健康的一種外在反映。二是發(fā)泄。就是孩子一遇到解決不了的挫折和問(wèn)題就發(fā)泄。我們開(kāi)辦的中國青少年成長(cháng)基地剛裝修一新的環(huán)境一個(gè)月后全都壞了，就是在那里接受治療的孩子，用砸東西、攻擊等暴力行為發(fā)泄自己造成的。這種心理不正常的表現，應引起我們家長(cháng)的高度注意。此外還有很多，比如，內向不說(shuō)話(huà)，自殘甚至自殺。還有的心理問(wèn)題比較隱性，不易發(fā)現，具體表現是，該他做的事拖著(zhù)不干，遇有問(wèn)題就來(lái)回地拖延，有的是去喝酒，把問(wèn)題拋到意識之外不去解決，還有更可怕的就是吸毒。還有的人因為過(guò)早談戀愛(ài)就厭學(xué)，甚至厭惡老師，這些都是青少年早期的心理不健康的反映。這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決，就會(huì )發(fā)展成抑郁強迫癥。中國現在的抑郁癥發(fā)病率是5%，排在全國疾病發(fā)病率的第二位，僅次于心腦血管疾病，得抑郁癥的大部分是青少年。

　　我們的一項統計分析表明，孩子們出現的心理問(wèn)題85%的原因在父母或家庭的身上，15%歸在學(xué)校身上。孩子為什么不能解決他們的問(wèn)題而出現各種心理問(wèn)題呢？心理學(xué)家發(fā)現，這些孩子從兩歲開(kāi)始，家長(cháng)沒(méi)有很好地給他建立滿(mǎn)足感延遲。滿(mǎn)足感是一個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)。什么叫滿(mǎn)足感？就是孩子兩歲以后，他要獲得一種滿(mǎn)足感。孩子要這要那的時(shí)候，我們的家長(cháng)應該怎么做呢？正確的做法是，不合理的堅決不給，合理的也要延遲地給。比如說(shuō)，孩子今天非要你現在給一個(gè)好吃的東西，你要告訴他，等一會(huì )再給他買(mǎi)。用通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要給孩子立規矩，而且這個(gè)規矩要建在七歲以前�，F在，我們往往是孩子要什么就給什么，不要的還往懷里塞，這就不能建立滿(mǎn)足感延遲。

【隱匿化、低齡化是學(xué)生心理主要問(wèn)題】相關(guān)文章：

小學(xué)英語(yǔ)教育低齡化問(wèn)題03-23

心理問(wèn)題的污名化09-01

抑郁癥低齡化07-21

加拿大留學(xué)低齡化原因03-25

簡(jiǎn)論隱匿新聞源主體中的道德問(wèn)題11-15

大學(xué)生主要存在的五大心理問(wèn)題11-09

90后的四條主要心理問(wèn)題05-09

關(guān)于抑郁癥低齡化與家庭有關(guān)06-22

學(xué)生簡(jiǎn)歷存在的主要問(wèn)題05-08

大學(xué)生心理問(wèn)題12-21