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激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣的方法創(chuàng )新有哪些
一、巧設情境，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
在教學(xué)中，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，貼近學(xué)生幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，靈活運用各種手段，（如：多媒體課件展現情境圖）巧設情境，利用游戲，、故事表演等等，巧設疑問(wèn)，再現教學(xué)內容，引導學(xué)生涉境體味。從而有力地激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
二、動(dòng)手操作，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
在教學(xué)過(guò)程中教師要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還比較膚淺，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運用多種感官參加學(xué)習活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習興趣，獲取知識。如；學(xué)了三角形的拼組后，我讓學(xué)生小組合作，擺出自己喜歡的各種圖形，并說(shuō)說(shuō)自己的構思和用到的哪些圖形。
三、利用直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力，還應充分利用直觀(guān)教學(xué)的各種手段，“直觀(guān)”具有看得見(jiàn)，摸得到的優(yōu)點(diǎn)；“直觀(guān)”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習中得到無(wú)窮地興趣。如在學(xué)習湊十法的加法計算時(shí)，讓學(xué)生用小棒親自擺一擺，找出進(jìn)位加法的規律。
四、增強自信心，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教師要想方設法鼓勵學(xué)生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，增強自信心。小學(xué)生對學(xué)習的勝任感，直接影響學(xué)習興趣。為了激發(fā)他們的學(xué)習興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P、鼓勵，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習。如：你真棒！“我為你而驕傲”“你太了不起了”“進(jìn)步真快”“你一定會(huì )成功的”等激勵性評語(yǔ)；“讓孩子們在老師的贊揚聲中感受自己智慧的力量體會(huì )成功的喜悅利于學(xué)生進(jìn)步。有了自信心，培養學(xué)習興趣就不難了。
五、讓數學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，提升學(xué)習興趣。
我們數學(xué)其實(shí)在生活中處處都有它的影子，這是我們可以好好利用的資源。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng )設數學(xué)在現實(shí)生活中應用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使他們認識到數學(xué)是生活的組成部分，生活離不開(kāi)數學(xué)。這樣，通過(guò)教學(xué)知識在日常社會(huì )生活中的應用情況，如：封閉圖形的植樹(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生作站方陣游戲，玩手拉手游戲，在游戲中鞏固封閉圖形的規律。使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識的現實(shí)意義，既了解和掌握了數學(xué)知識的用途，也增強了他們學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會(huì )到數學(xué)源于生活，用于生活，與現實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的。從而形成了持久的興趣，進(jìn)而養成了積極探導數學(xué)問(wèn)題的良好態(tài)度。
總之，我們作為學(xué)生的引導者，要因材施教，靈活多變，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，運用各種合理的方法，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，使之，事半功倍。
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