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大學(xué)物理學(xué)習方法優(yōu)秀
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總是需要不斷學(xué)習的，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，想要更高效的學(xué)習嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)物理學(xué)習方法優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)物理學(xué)習方法優(yōu)秀1
一、研究工具使用較少
高等數學(xué)是大學(xué)物理通常所使用的重要研究工具。物理學(xué)只有與這樣的研究工具相互配合，才能更好地解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是微積分在大學(xué)物理課程的作用更為重要。但是，由于大學(xué)課程的設置不當等原因，學(xué)生學(xué)習大學(xué)物理往往與學(xué)習高等數學(xué)不同步，即大學(xué)物理一般在大一學(xué)習，而在這個(gè)時(shí)間段內許多高校還未真正開(kāi)設高等數學(xué)課程。這種課程設置導致的結果是，學(xué)生因缺乏研究工具而逐漸失去了對物理的學(xué)習興趣。
二、和高中物理的銜接是做好大學(xué)物理教學(xué)改革的必要條件
如前文所述，大學(xué)物理是中學(xué)物理的延續和深化。堅實(shí)的中學(xué)物理基礎是學(xué)好大學(xué)物理的必要條件。而且，在大學(xué)物理的學(xué)習上，做好其與高中物理的銜接也顯得非常重要。要做好這方面的工作也并非易事，因為這兩者在諸多方面存在很大的差異。如，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內容、教學(xué)方式、對學(xué)生的要求乃至學(xué)生的學(xué)習態(tài)度上等都不盡相同；雖然它們在內容上大體是相同的，但在深度上卻明顯不同。中學(xué)物理一般是對宏觀(guān)低速領(lǐng)域內基本知識的簡(jiǎn)單介紹，并且用既定的基本方法分析出物理模型，再套用公式、定律和定理和已有的數學(xué)知識來(lái)解決物理問(wèn)題，對學(xué)生的要求不高，學(xué)習難度也不大。
三、新“課標”指導下大學(xué)物理教學(xué)策略選擇
(一)以育人為本，改變傳統的教學(xué)模式
《課程標準》中的“育人為本”教育理念要求教師應當作為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在學(xué)生的研究和學(xué)習中起到重要的指導作用。在學(xué)生的發(fā)展方面，大學(xué)物理教師不僅要給學(xué)生傳授好物理知識，還應樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)與教育觀(guān)，掌握好專(zhuān)業(yè)知識，積極參與各種教育實(shí)踐，練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。大學(xué)物理教師在嚴格遵從《課程標準》要求的前提下，還要打破長(cháng)期以來(lái)以教師為主體的物理教學(xué)模式和單一的'教學(xué)方法，“利用啟發(fā)引導、自學(xué)和討論的方式進(jìn)行教育，使學(xué)生在獨立探索中獲取知識，增長(cháng)能力，認識客觀(guān)世界，”真正實(shí)現“生本”教育。
(二)以實(shí)踐為取向，強化學(xué)生對物理理論知識的應用
《課程標準》中的“實(shí)踐取向”理念是應傳統的教育課程體系缺乏實(shí)踐知識和實(shí)踐能力而生。它強調教師是反思性實(shí)踐者，要求大學(xué)物理教師不能停留在對物理理論知識的傳授上，應主動(dòng)建構物理知識體系，全方位發(fā)展個(gè)人實(shí)踐能力，引導未來(lái)物理理論知識發(fā)展和解決物理實(shí)際問(wèn)題方法的新動(dòng)向�！皩�(shí)踐取向”要求“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，這就要求物理課程首先應深入教師之心，在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中除講清物理理論知識外，要更加重視培養學(xué)生學(xué)習物理的能力，并將他們的學(xué)習與有關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)。即在大學(xué)物理教學(xué)中將大學(xué)物理知識與社會(huì )實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際以及高科技緊密聯(lián)系，注重物理理論知識的應用。
(三)以終身學(xué)習為目的，在物理教學(xué)中引入物理前沿知識
《課程標準》的“終身學(xué)習”理念認為，大學(xué)物理教師永遠是終身學(xué)習者，要在持續的學(xué)習和不斷完善素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在具體的大學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程中，要求物理教師不能簡(jiǎn)單地停留在書(shū)本上固有知識的講授上，還應引導“未來(lái)教師樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理想，掌握必備的知識與技能，養成獨立思考和自主學(xué)習的習慣；引導未來(lái)的教師加深專(zhuān)業(yè)理解，更新知識結構，形成終身學(xué)習和應對挑戰的能力�！�
大學(xué)物理學(xué)習方法優(yōu)秀2
1．正確理解基本概念，熟練掌握基本規律。
基本概念和基本規律是物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點(diǎn)：
�。�1）每個(gè)概念和規律是怎樣引出來(lái)的？
�。�2）定義、公式、單位或注意事項各是什么？
�。�3）其物理意義或適用條件是什么？
�。�4）與有關(guān)物理概念、規律的區別和聯(lián)系是什么？
�。�5）這些概念和規律在物理中的地位和作用是什么？
�。�6）適度訓練。
2．注意在閱讀、語(yǔ)言表達及觀(guān)察動(dòng)手三個(gè)方面進(jìn)行有效訓練，制定合理目標。
�。�1）在閱讀訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫(xiě)出讀書(shū)筆記；
�。�2）在語(yǔ)言表達訓練上，能用正確的物理術(shù)語(yǔ)描述物理概念及規律，能把一般的物理過(guò)程表達出來(lái)；
�。�3）在觀(guān)察動(dòng)手訓練上，能細致觀(guān)察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫(xiě)出實(shí)驗報告，處理實(shí)驗數據。
3．獨立主動(dòng)地歸納總結。
除課上認真聽(tīng)講，做好筆記外，課下還要在基礎上重新整理筆記，加強印象和。每學(xué)完一章后，都要總結出詳細的結構，從中掌握的內在聯(lián)系和區別及其來(lái)龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的體系，有助于同學(xué)們在分析物理過(guò)程中全面考慮問(wèn)題，克服片面性。
4．重視建立物理模型，提高對物理問(wèn)題分析能力。
建立物理模型是研究物理問(wèn)題的基本，是典型的“分析綜合”的訓練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習，勤于思考，從講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀(guān)意識時(shí)，復雜的物理現象分解成的若干簡(jiǎn)單物理過(guò)程與物理模型聯(lián)系起來(lái)，便使復雜的物理問(wèn)題演變成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫(huà)面，這樣既豐富了同學(xué)們的想象力，也使問(wèn)題迎刃而解，從而培養了同學(xué)們良好的學(xué)習習慣。
5．掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維。
經(jīng)常聽(tīng)到反映“講課時(shí)聽(tīng)著(zhù)都明白，自己做題時(shí)卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是還沒(méi)有一個(gè)正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點(diǎn)：
�。�1）弄清物理基本概念和規律，使思維活動(dòng)建立在概念和規律的基礎上；（2）要按物理內在規律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規律。需用什么公式，只要物理過(guò)程搞清楚了，題目就會(huì )容易做了；
�。�3）積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動(dòng)狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類(lèi)的習題，可以用類(lèi)似的.方法和步驟去解決。
6．強化“比較”和“類(lèi)比”的思維方法訓練。
在學(xué)習中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規律通過(guò)“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規律，通過(guò)“比較”找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如“重力場(chǎng)”和“靜電場(chǎng)”，表面看來(lái)存在著(zhù)很大的差異，但它們之間有著(zhù)共同點(diǎn)（同為勢場(chǎng)），即重力和電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動(dòng)量和功率，它們所具有的單位表面看來(lái)相似，但它們是根本不同的物理量。
7．強化思維訓練。
物理概念和規律建立之后 ，還要進(jìn)行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學(xué)們靈活運用物理規律解決問(wèn)題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過(guò)程較復雜的練習題。通過(guò)不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問(wèn)題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運用“一題多變”可以培養同學(xué)們應用知識，靈活解決問(wèn)題的應變能力。
大學(xué)物理學(xué)習方法優(yōu)秀3
1、時(shí)間：物理記憶的時(shí)間選擇很重要，我建議用零散的時(shí)間來(lái)記憶，且要選擇學(xué)習效率高的時(shí)間段。切忌在困的時(shí)候、學(xué)習疲勞的時(shí)候背公式，效果一定不好。
2、狀態(tài)：背物理公式之前要給自己一些積極的心理暗示，如果不想背或有畏難情緒時(shí)，一定要調整好以后再背。很多同學(xué)忽視這點(diǎn)，把記憶公式當成一個(gè)任務(wù)，只追求做了，而不要求結果，結果事半功倍。
3、動(dòng)筆：記物理公式的時(shí)候一定要動(dòng)筆，“好記性不如爛筆頭”的道理大家都明白，而且動(dòng)筆是“輸出”的過(guò)程，只要“輸出”就需動(dòng)腦，所以即有助于記憶效果，還有助于注意力的集中。
4、思考：不要“死記硬背”，主動(dòng)思考公式的內涵外延，對公式理解的越深越有助于記憶，還可以利用聯(lián)想記憶、對比記憶等記憶技巧，加快記憶的速度和印象。
5、默寫(xiě)：當認為自己記住了以后需要進(jìn)行默寫(xiě)，檢查一下是否真的記下了。目的是對記下的公式起到了鞏固的作用，沒(méi)有記下的公式繼續記憶(或作為以后再記憶時(shí)的重點(diǎn))
6、應用：當物理公式記完以后，最好找一些相關(guān)的.題應用一下，可以對公式加深印象，還有助于對公式更深入的理解。切記，背完不應用，很容易產(chǎn)生遺忘。
7、復習：有些物理公式背的快，遺忘的也很快。這種現象很正常(根據心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn))。所以我建議一定要及時(shí)復習，剛背完時(shí)復習的要勤一些，隨后復習的間隔時(shí)間逐漸延長(cháng)進(jìn)而形成永久記憶。例如第一天背的公式，在第二天、第四天、第七天、第十五天、第三十天。進(jìn)行復習。有助于公式的記憶。
8、習慣：養成一個(gè)好的習慣即遇到不會(huì )的或叫不準的公式(尤其是背過(guò))一定要花時(shí)間去記憶。這樣記公式針對性強，印象深。
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一、認真聽(tīng)課
上課一定要認真聽(tīng)講！抓住上課的時(shí)間，不要總是想著(zhù)自己課下自學(xué)什么的，那學(xué)費不是白交了。上課時(shí)老師會(huì )透露出重點(diǎn)，最重要的是，你課上學(xué)的是思想，是解決問(wèn)題的思想，不單單是知識。以后工作時(shí)知識可能會(huì )淡忘，但是遇到問(wèn)題怎么想，那些物理學(xué)思想是最重要的，而這個(gè)恰恰是書(shū)本上自學(xué)不來(lái)的。不要說(shuō)工作了，考試也是如此，掌握了思想，遠遠比刷題管用。
二、記筆記技巧
課上要不要記筆記呢。我的建議是，盡量不要記。尤其是上課內容，千萬(wàn)不要記。這樣盲目記筆記其實(shí)是不用動(dòng)腦子的，而且也容易錯失老師的一些很關(guān)鍵的話(huà)，很重要的思想，你不知道。那么記什么呢？記你的問(wèn)題。上課時(shí)突然想到的問(wèn)題，要及時(shí)記下來(lái)，課后一定要找老師解決，或者找同學(xué)，盡量不留疑問(wèn)。
三、復習技巧
看老師的課件。一般老師會(huì )把課件發(fā)到公共郵箱里，一定要把它們都下載下來(lái)，最好下到手機上，隨時(shí)看。在地鐵上，在排隊時(shí)，反正我身邊的`大神都是如此。這是一個(gè)復習的過(guò)程，因為沒(méi)有記筆記，所以我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很重要。
四、多看課本
課本上的知識和老師講的是大同小異的。但有時(shí)形式不同，或者順序不同�？磿�(shū)的過(guò)程，是在梳理知識，也很重要。這時(shí)候可以系統地看，相比較課件，看書(shū)是把知識串了起來(lái)，在各個(gè)章節中找聯(lián)系，找關(guān)系。譬如磁場(chǎng)和電場(chǎng)這兩章，其實(shí)很多公式都是對應的，很多思想也有相似的地方。例如磁介質(zhì)與電介質(zhì)等等。
五、選擇性刷題
物理要不要刷題？我的建議是，做精題。題不要多，但要精。就是做完一道題，你要去思考，這道題考的知識點(diǎn)是什么，沒(méi)考的是什么，還能怎么問(wèn)等等。會(huì )了這個(gè)知識點(diǎn)或者這些知識點(diǎn)，就會(huì )做這一類(lèi)題。接著(zhù)看下一個(gè)，不做無(wú)謂的事。
六、討論中強化知識
還有一件事很重要，就是討論。對于物理而言，同學(xué)間的討論很重要。你當然可以與老師用email聯(lián)系，探討問(wèn)題，但那樣不夠即時(shí)，效果可能不太好。我特別推薦的是，一個(gè)寢室的同學(xué)最好一起討論。實(shí)在不能解決了再去問(wèn)老師。這是一個(gè)互相提升的過(guò)程，有助于加深對知識的理解。
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