初中語(yǔ)文學(xué)習方法技巧[必備]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編整理的初中語(yǔ)文學(xué)習方法技巧，希望對大家有所幫助。

初中語(yǔ)文學(xué)習方法技巧1

　　一、背誦

　　背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題，只要肯下功夫，一般不會(huì )出錯。但對有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷。

　　其實(shí)，如果是把背東西看成負擔，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難。

　　不妨放松心情，理解著(zhù)來(lái)背誦，效率又高，效果又好。

　　二、基礎部分

　　中考除了考查詩(shī)文，還有其他形式的基礎知識。字的形音義、病句、語(yǔ)句銜接、排序、修辭方法、標點(diǎn)符號、綜合性學(xué)習、名著(zhù)閱讀……

　　這些基礎主要靠平日的積累，生活中藥處處留心，將語(yǔ)文和生活自然結合起來(lái)，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡，日積月累，自然會(huì )有收效。

　　三、閱讀

　　閱讀的好處我多次談過(guò)，閱讀最主要的效果就是，閱讀積累豐富的孩子能夠更快更準地把握文章的主旨，了解作者的寫(xiě)作意圖、體會(huì )作者的情感、理解句子的深刻含義……

　　另外，必要的答題規范也要掌握。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分。

　　四、作文

　　說(shuō)到作文，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)，目前，很多學(xué)校逐步實(shí)現電腦閱卷，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進(jìn)行掃描。一般情況下，掃描出來(lái)的.字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn)，那么，如果，書(shū)寫(xiě)很差，必然會(huì )失分不少。

　　考試作文審題很重要，作文提示語(yǔ)一定要反復研讀，了解出題的意圖，然后再確定寫(xiě)作方向。

　　一般情況下，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用，因為你能想到，別人可能也會(huì )想到，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時(shí)謹慎規避一下高頻事件。

　　另外，點(diǎn)題非常重要。既要注重開(kāi)頭、結尾部分的語(yǔ)言，又要在文中恰當點(diǎn)題。

　　字數不要太少，但也不要寫(xiě)到格子以外。

初中語(yǔ)文學(xué)習方法技巧2

　　初中語(yǔ)文學(xué)習方法推薦：養成一個(gè)好習慣

　　首先，要養成讀課外書(shū)籍的習慣。

　　語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，讀益書(shū)，從書(shū)中獲取豐富的精神養料，促進(jìn)自己精神面貌的成長(cháng)。勤奮讀書(shū)，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。

　　其次，要養成勤做讀書(shū)筆記習慣。

　　讀書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫(xiě)讀后感。

　　再次，要養成勤查詞典資料習慣。

　　讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。車(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。

　　第四，要養成朗讀背誦課文習慣。

　　朗讀背誦是我國傳統的學(xué)習語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話(huà)，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢錯落有致，節奏抑揚回環(huán)，具有音樂(lè )美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì )出來(lái)了。

　　第五，要養成勤獨立思考的習慣。

　　思考是掌握知識的中心環(huán)節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書(shū)要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認識從而把握整體。培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。好的思維定勢可以使學(xué)習和解決問(wèn)題變得容易、迅速。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考，往往會(huì )有新的思想。

　　第六，要養成勤于求教探討習慣。

　　要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問(wèn)老師?問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習過(guò)程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

　　第七，要養成勤于寫(xiě)日記的習慣。

　　日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對積累寫(xiě)作材料、儲存知識的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活，可長(cháng)可短，可敘可議，可描寫(xiě)，可抒情，可說(shuō)明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。日記是寫(xiě)給自己看的，自己想什么就寫(xiě)什么，不必進(jìn)行過(guò)多的`加工。最初可能寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，堅持寫(xiě)下去就會(huì )逐漸提高。寫(xiě)日記主要是為了練筆，練習對客觀(guān)事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利于練筆都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要注意把觀(guān)察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來(lái)。

　　第八，要多讀紙質(zhì)書(shū)，遠離電子書(shū)

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在越來(lái)越多的人選擇用電子產(chǎn)品作載體來(lái)進(jìn)行閱讀，但這并不適用于學(xué)生，尤其是小、初中生。一個(gè)是電子閱覽對于閱讀者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)籍那種可以隨時(shí)筆記的功能，閱讀的深度來(lái)講，實(shí)體閱讀的效果優(yōu)于電子閱讀。第二個(gè)原因，學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，電子閱讀對視力的影響是眾所周知的，健康的身體是學(xué)生發(fā)展的優(yōu)先條件。

　　這些習慣都是有益于學(xué)生的習慣，靈活地運用它們，將會(huì )使學(xué)生對于學(xué)習，對于語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，這也需要學(xué)生、家長(cháng)的共同努力，良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。

　　語(yǔ)文課堂：培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣

　　想起我當老師時(shí)候，教授《口技》時(shí)即興為學(xué)生表演了一段鳥(niǎo)叫，這使得同學(xué)們的興趣被勾起來(lái)了，有的同學(xué)模仿火車(chē)聲、馬蹄聲。這時(shí)筆者說(shuō)，洛桑不過(guò)能一起模仿三五種聲響罷了，明朝林嗣環(huán)寫(xiě)的《口技》更妙，藝人能一起發(fā)出幾十種、幾百種聲響，話(huà)還沒(méi)講完，學(xué)生就不由自主地去翻書(shū)了。這邊是引導的一種方法。

　　學(xué)習完詩(shī)歌單元后，筆者會(huì )將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩(shī)會(huì )，由學(xué)生為自己隊命名。激烈的競爭氣氛馬上形成，老師適時(shí)地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”，使得雙方隊員個(gè)個(gè)磨拳擦掌。當出現好詩(shī)、好句時(shí)，老師會(huì )翹起大拇指以示夸獎。兩隊的比分形成拉鋸，離下課還剩5分鐘時(shí)，有的同學(xué)唯恐老師看不到他舉手，干脆起立朗誦自己的創(chuàng )作，后來(lái)竟出現幾個(gè)同學(xué)一起站起來(lái)爭的情境。

　　同時(shí)，設疑課堂設疑是開(kāi)啟學(xué)生心智、激發(fā)學(xué)習動(dòng)力的一種有效方法。

　　“疑”設得好、設得精、設得巧、設到點(diǎn)子上，就能激活學(xué)生的思維。一些平時(shí)不善發(fā)言的學(xué)生，他們不是不會(huì )發(fā)言，而是未被老師撥動(dòng)心弦。只要將“疑”設到學(xué)生的“興奮點(diǎn)”上，他們便不能不發(fā)，求異、創(chuàng )新的思維火花，也會(huì )隨之迸發(fā)。

　　如教《變色龍》時(shí)，筆者嘗試著(zhù)要求學(xué)生在通讀完課文后為小說(shuō)另取一個(gè)名字，并說(shuō)明理由。另起什么名字好呢?為什么要取這個(gè)名字呢?學(xué)生們一下子興奮起來(lái)，思緒聯(lián)翩，激情如潮，課堂氣氛便活了。

　　不過(guò)，課堂活動(dòng)活動(dòng)的形式很多，說(shuō)、辯、誦、唱、演均可。

　　說(shuō)：指導學(xué)生將小說(shuō)中的人物形象，說(shuō)明文、議論文中的某些抽象概念編成快板或順口溜，課堂上說(shuō)幾段，既調動(dòng)興趣，又加強理解記憶。

　　辯：找出課本上有爭議的地方，引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論。

　　誦：教一些膾炙人口的詩(shī)歌、散文時(shí)，不防在課堂上舉行一些小型的朗誦會(huì )，學(xué)生的感情若融進(jìn)字里行間，怎會(huì )不受感染而產(chǎn)生興趣? 唱：許多課文都可以和歌唱結合，如學(xué)《中國人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》唱《七律。人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》唱《中國人民志愿軍戰歌》，學(xué)《魯提轄拳打鎮關(guān)西》唱《好漢歌》，學(xué)《白毛女》唱《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》，學(xué)《送杜少甫之任蜀州》唱《送別》等。音樂(lè )與文學(xué)相通，書(shū)聲與歌聲都應是語(yǔ)文課上的一道風(fēng)景，音樂(lè )不但能活躍氣氛，還能更好地幫助學(xué)生理解課文。

　　演：有一些課文篇幅較大，故事情節較強，可以將課文分成幾塊，請學(xué)生分組、分工演出。如教《陳涉世家》時(shí)，筆者指定一名能力較強的同學(xué)做導演，再由“導演”給每個(gè)人分配角色，大家共同編好劇情，配上臺詞�！皩а荨蓖�風(fēng)凜凜，“演員”興奮不已，每個(gè)人的積極性都空前高漲。

　　初中語(yǔ)文知識學(xué)習方法指導概略

　　一、字詞部分(包括成語(yǔ))大概是6分左右。

　　二、古詩(shī)文默寫(xiě)部分，大綱要求初中生必背古詩(shī)文50篇。

　　三、名著(zhù)閱讀部分，十部名著(zhù)。

　　四、新聞部分，一般是要求給新聞擬標題。

　　五、修改病句部分，我總結的有八種病句類(lèi)型。

　　六、句子排序部分，只要注意上下文銜接，其實(shí)也挺簡(jiǎn)單的。

　　七、現代文閱讀部分，總結了歷年的中考題，也就十種題型，把這十種題型練熟了，知道怎么去下手做題，問(wèn)題也就容易解決了。

　　八、說(shuō)明文或議論文閱讀，掌握題型很重要。

　　九、古文閱讀，課內文(包含在50篇初中生必背古詩(shī)文內)、課外文各一篇。

　　十、詩(shī)歌鑒賞。

　　十一、作文。

初中語(yǔ)文學(xué)習方法技巧3

　　“初中語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧”古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。但這種死記硬背的讀書(shū)方法，對現在的中學(xué)生而言是不足取的，或者說(shuō)是遠遠不夠的。自然找到技巧更重要。

　　首先，要總結出一套科學(xué)的系統的語(yǔ)文學(xué)習方法。應在繼承我國傳統的語(yǔ)文學(xué)習方面和借鑒國外各種先進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習方法的基礎上，努力總結當代一些卓有成效的學(xué)者或成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，然后加以歸納整理，以之指導學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。

　　如：按課前預習，課堂授課、練習，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫(xiě)作等順序，可歸納為："課文預習法"、"課堂問(wèn)題回答法"、"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應試法"等等。當然還有師生須共同掌握的"語(yǔ)文興趣培養法"，課外的"讀報法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。

　　方法不單由老師總結，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手總結，"讓學(xué)生自己去發(fā)現種種的法則"(葉圣陶語(yǔ))學(xué)生自己摸索的方法往往更親切，使用起來(lái)更得心應手。

　　其次，有效地指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法。語(yǔ)文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在這過(guò)程中，教師是主導，學(xué)生是主體，得到真正的統一。過(guò)去，教師的主導作用，主要體現在傳授語(yǔ)文知識上，這樣，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，不能參加各種智力活動(dòng)，實(shí)踐機會(huì )少，沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生的主體作用受到排斥，那么教師的主導作用往往落空，這就是語(yǔ)文課上那么多課時(shí)，教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。所以，我們語(yǔ)文教師在向學(xué)生傳授語(yǔ)文知識的同時(shí)，應十分重視指導學(xué)生掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法，努力教會(huì )他們如何學(xué)習語(yǔ)文，這才能很好地體現出教為主導與學(xué)為主體的關(guān)系。學(xué)是在教之下學(xué)，教是為學(xué)而教。

　　有效地指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，不僅應該系統地總結語(yǔ)文學(xué)習方法，而且要認真地去研究指導學(xué)生掌握學(xué)習方法的教學(xué)藝術(shù)，也就是說(shuō)既要設法尋找學(xué)習語(yǔ)文的"鑰匙"，還要去研究如何教會(huì )學(xué)生使用這把語(yǔ)文學(xué)習的"鑰匙"。當然這里有不少問(wèn)題亟待解決。如，不同年級、不同特點(diǎn)的學(xué)生，怎樣對他們掌握語(yǔ)文學(xué)習方法提出不同的要求;不同的語(yǔ)文學(xué)習方法，怎樣采取不同的授受途徑，等等。此外，還要從"學(xué)"的方面，認真注意教法的改革，教師是學(xué)生學(xué)習的指導者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學(xué)生學(xué)習方法的模式。學(xué)生在接受知識的同時(shí)，也就接受了教師通過(guò)教學(xué)展示出來(lái)的學(xué)習方法。

　　與此同時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習習慣，要他們改變笨拙的不科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法。轉變學(xué)生養成的不良習慣是困難的，要改變它需要一定的毅力，摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習方法，也有一個(gè)過(guò)程。因而，一開(kāi)始由于學(xué)生的不適應，他們在語(yǔ)文的學(xué)習上會(huì )有一段暫時(shí)停頓時(shí)期。教師應向學(xué)生指出：不要被暫時(shí)的現象蒙住眼睛，要清醒地認識到，科學(xué)方法對提高語(yǔ)文學(xué)習效率的巨大作用。

　　語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，不能在知識的真空里進(jìn)行，而要與語(yǔ)文知識的傳授，技能的'培養有機地結合起來(lái)。正如贊科夫指出的，學(xué)習能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。所以，指導語(yǔ)文學(xué)習方法，不能孤立進(jìn)行，要與語(yǔ)文知識的傳授結合，又要與思想教育、感情培養結合。

　　學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，在語(yǔ)文的知識和能力方面，儲備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這為學(xué)生全面掌握語(yǔ)文學(xué)習方法奠定了基礎，同時(shí)根據心理學(xué)上分析，學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。而智力正是構成學(xué)習基礎的能力，中學(xué)階段確實(shí)是掌握學(xué)習方法的最好時(shí)期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)獨特的時(shí)期，學(xué)生在心理上具有像鐘擺一樣強烈的動(dòng)搖特征。因此，在這時(shí)期里加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，他們就容易接受正確的語(yǔ)文學(xué)習方法，養成好的學(xué)習習慣�？傊�，"機不可失"。中學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，應放在指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法。也只有這樣，才能從應試教育走到素質(zhì)教育。

初中語(yǔ)文學(xué)習方法技巧4

　　初中語(yǔ)文學(xué)習方法

　　要養成預習的習慣

　　閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語(yǔ)法知識等。

　　有效利用課堂45分鐘

　　初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對提高語(yǔ)文成績(jì)能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應該見(jiàn)縫插針地爭取在課內基本背會(huì )，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強�！奥�(tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識點(diǎn)，聽(tīng)結論得出的方法。

　　積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)

　　要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語(yǔ)文基礎知識競賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習上就是要爭先，這樣做是正確的。

　　初中語(yǔ)文學(xué)習技巧

　　一、多讀書(shū)，注意基礎 要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。

　　二、多思考、注重理解 “學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

　　三、多重復，溫故而知新 《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的`重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。

　　初中生怎樣學(xué)好語(yǔ)文

　　1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎知識

　　(1)學(xué)習語(yǔ)文和所有系統性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基礎知識。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎都掌握。

　　(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語(yǔ)文知識既獨立存在又充滿(mǎn)聯(lián)系，所以在學(xué)習時(shí)要把握住其知識的脈絡(luò )。

　　2、增強語(yǔ)感

　　(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當判斷一種說(shuō)法或句子的表達時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。

　　(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類(lèi)試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。

　　3、培養“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力

　　(1)聽(tīng)：保持足夠的耐心和專(zhuān)注度，在聽(tīng)記敘文時(shí)注重聽(tīng)人和事，在聽(tīng)說(shuō)明文時(shí)學(xué)會(huì )抓住事物的特征，在聽(tīng)議論文時(shí)注重聽(tīng)出作者的觀(guān)點(diǎn)及理由。

　　(2)說(shuō)：學(xué)會(huì )將自身觀(guān)念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出來(lái)，還要連貫得體地表達出來(lái)。

　　(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結合。

　　(4)寫(xiě)：在寫(xiě)作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明;在寫(xiě)人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫(xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì )抓住其特征做到條理清楚;在寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有理有據，使人無(wú)法反駁。

　　4、把“讀”與“寫(xiě)”有機結合

　　如果在語(yǔ)文學(xué)習中，將閱讀、思考和寫(xiě)作結合起來(lái)可以發(fā)揮出更好的學(xué)習效果。以下具體有三種方法：

　　(1)在閱讀的同時(shí)，可以結合讀，可以用筆記錄書(shū)本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。

　　(2)可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì )或者生活中的感悟記錄下來(lái)。

　　(3)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過(guò)具體形式來(lái)表達出來(lái)，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來(lái)就可以提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。

初中語(yǔ)文學(xué)習方法技巧5

　　語(yǔ)文學(xué)習的要求

　　1、運用想象和聯(lián)想。

　　想象和聯(lián)想伴隨著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識的把語(yǔ)言文字的內容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì )大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫(xiě)作中，會(huì )有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。

　　在課堂上老師對課文的理解是融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗的，而同學(xué)們自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì )更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　3、養成自控式的良好學(xué)習習慣。

　　語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會(huì )幫助我們在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文水平。

　　語(yǔ)文學(xué)習的五大原則

　　1、循序漸進(jìn)。

　　語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的'背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　2、熟讀精思。

　　把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬�思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　　3、自求自得。

　　端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。

　　4、博研結合。

　　一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　　5、語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。

　　注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。

　　語(yǔ)文學(xué)習的兩種技能

　　1、學(xué)會(huì )快速閱讀。

　　在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力。這種能力是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。

　　2、作好筆記。

　　作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

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