如何學(xué)好高中物理的方法

　　一、初中物理知識回顧

　　1、 機械運動(dòng)：重點(diǎn)學(xué)習了勻速直線(xiàn)運動(dòng)。

　　2、 力：包括重力、彈力、摩擦力， 二力平衡條件，同一直線(xiàn)二力合成， 牛頓第一定律也稱(chēng)為慣性定律。

　　3、 密度

　　4、壓強：，包括液體內部壓強，大氣壓強。

　　5、浮力

　　6、簡(jiǎn)單機械：包括杠桿、滑輪、功、功率。

　　7、光 ：包括光的直線(xiàn)傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規律

　　8、熱學(xué)： 包括溫度、內能

　　9、電路的串聯(lián)并聯(lián)、電能 、電功

　　10、磁場(chǎng)、磁場(chǎng)中的力、感應電流

　　11、能量和能

　　二、高中物理知識概覽

　　高中物理的主要內容可分為力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理五個(gè)部分。

　　力學(xué)主要研究力和運動(dòng)的關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)習牛頓運動(dòng)定律和機械能。比如說(shuō)我們要研究游樂(lè )場(chǎng)中的“翻滾過(guò)山車(chē)”是什么原理。再如，我們要研究要用多大速度把一個(gè)物體拋出地球去，能成為一顆人造衛星?

　　熱學(xué) 主要研究分子動(dòng)理論和氣體的熱學(xué)性質(zhì)。

　　電學(xué) 主要研究電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)和電磁感應。重點(diǎn)學(xué)習閉合電路歐姆定律和電磁感應定律。初中電學(xué)假定電源兩極電壓是不變的;高中電學(xué)認為電源兩極電壓是變化的。這說(shuō)明高中物理比初中物理內容更深更廣，由定性分析變?yōu)槎�量分析，學(xué)習邁上一個(gè)新的臺階，同學(xué)們要有克服困難的思想準備。

　　光學(xué) 主要研究光的傳播規律和光的本性。

　　原子物理 主要研究原子和原子核的組成與變化。

　　三、高中物理和初中物理的主要轉變

　　(一)概念性轉變

　　1.從標量到矢量的轉變。從標量到矢量的轉變會(huì )使我們對物理量的認識上升到一個(gè)新的境界。初中我們只會(huì )代數運算,僅能從數值上判斷一個(gè)量的變化情況.現在要求用矢量的運算法則,即要用平行四邊形法則進(jìn)行運算,判斷矢量的變化時(shí)也不能只看數值上的變化,還要看方向是否變化。

　　2.速度的概念，初中定義速度為路程和時(shí)間的比值，只有大小沒(méi)有方向。而高中定義為位移和時(shí)間的比值，既有大小又有方向。因此，初中學(xué)習的速度實(shí)際上是平均速率。

　　3.從速度到加速度的引入。從位移、時(shí)間到速度的建立是很自然的一個(gè)過(guò)程,我們容易接受這些內容。從速度到加速度是對運動(dòng)描述的第二個(gè)階梯,面對這一階梯我們必須經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象又由抽象到具體的過(guò)程。首先遇到的困難在于對加速度意義的理解,開(kāi)始時(shí)我們往往認為加速度就是加出來(lái)的速度,這就把加速度和速度的改變量混淆起來(lái)。更困難的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度變化量的大小方向之間關(guān)系的梳理,都是很難接受的。

　　(二)規律上的升級。

　　概念上的升級必然導致規律上的升級,規律上的升級主要表現在以下兩個(gè)方面:

　　1.進(jìn)入高中后,物理規律的數學(xué)表達式增多,理解難度加大,致使有的同學(xué)不解其意,遇到問(wèn)題不知所措。

　　2.矢量被引入物理規律的數學(xué)表達式,由于它的全新處理方法使很多學(xué)生感到陌生,特別是正、負號和方向間的關(guān)系,如牛頓第二定律,動(dòng)量定理的應用,解題時(shí)要注意各量的矢量性。

　　(三)方法上的升級

　　1.從定性到定量。初中物理中的內容基本上是對物理現象的定性說(shuō)明和簡(jiǎn)單的定量描述,進(jìn)入高中后要對物理現象進(jìn)行模型化抽象和數學(xué)化描述。

　　2.從一維運動(dòng)到二維運動(dòng)。初中只學(xué)習勻速直線(xiàn)運動(dòng),而在高中不僅要學(xué)習勻變速直線(xiàn)運動(dòng),還要學(xué)習二維的曲線(xiàn)運動(dòng),并在研究物理過(guò)程時(shí)引入坐標法,把平面上的曲線(xiàn)運動(dòng)(如平拋運動(dòng))分解成兩個(gè)方向上的直線(xiàn)運動(dòng)來(lái)處理。3.引入平均值的方法。這個(gè)方法對于研究非均勻變化的物理量的規律是很重要的科學(xué)簡(jiǎn)化法,如變速運動(dòng)的快慢、變力做的功、變力的沖量等。

　　從初中到高中,要求我們處理問(wèn)題時(shí)能從個(gè)別到一般,由具體到抽象,由模仿到思辨。

　　四、如何學(xué)習高中物理：

　　1、認真閱讀教材，在預習和復習中學(xué)會(huì )自學(xué)

　　很多科學(xué)家是自學(xué)成才的典范，他們大部分知識是經(jīng)過(guò)自學(xué)獲得的。自學(xué)能力表現在自己會(huì )認真閱讀、會(huì )獨立思考、會(huì )查找資料，自己能解決一些疑難問(wèn)題。自學(xué)能力是一個(gè)人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學(xué)們上高中要增強自學(xué)意識，學(xué)會(huì )自學(xué)，對學(xué)好高中各門(mén)學(xué)科都非常有利。

　　在預習中，對于第一次接觸的概念、規律要認真分析。對于物理概念的學(xué)習,有意識地注重三個(gè)方向的思考: (1)為什么要引入這個(gè)概念?有什么用?反映什么問(wèn)題? (2)這個(gè)概念是怎么定義的?表達式怎樣寫(xiě)? (3)是矢量,還是標量?方向如何?對于物理規律，也要注重三個(gè)方面的學(xué)習: (1)它是怎么得到的? (2)規律的內容是什么?表達式怎樣? (3)表達式中各物理量的含義是什么?條件是什么?這樣去學(xué)習新概念,新規律,可加深對知識的理解的掌握,同時(shí)也能改掉死記硬背的習慣,逐步掌握學(xué)習物理的正確方法。

　　2、認真聽(tīng)講，獨立思考

　　學(xué)好物理，上課要認真聽(tīng)講，要在老師的引導下，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。獨立思考就是要善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。不會(huì )提問(wèn)的學(xué)生，不是學(xué)習好的學(xué)生，但也不能一遇到問(wèn)題就問(wèn)，要先經(jīng)過(guò)自己獨立思考，若還不能解答，再去問(wèn)老師。

　　3、做好實(shí)驗，做好練習

　　物理解題規范主要體現在:思想方法的規范,解題過(guò)程的規范,物理語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)的規范。解題規范化訓練要從高一抓起,重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)。

　　(1)畫(huà)受力分析圖和運動(dòng)過(guò)程圖，力學(xué)中有些習題,如果不畫(huà)受力圖,就不知從何處著(zhù)手,就不能得出正確結果。畫(huà)出受力分析圖,能使我們更好地理解題意,往往能達到事半功倍的效果,因此畫(huà)出正確的受力分析圖是解決力學(xué)問(wèn)題的快捷途徑。運動(dòng)學(xué)中畫(huà)出運動(dòng)過(guò)程示意圖,其作用也是不可替代的。

　　(2)字母　符號的規范化書(shū)寫(xiě)一些易混的字母從一開(kāi)始就要求能正確書(shū)寫(xiě)。受力分析圖中,力較多時(shí),如要求用大寫(xiě)的F加下標來(lái)表示彈力,用小寫(xiě)的f加下標來(lái)表示摩擦力;用F與F’來(lái)表示一對彈力的作用力與反作用力;力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力Fx、Fy、初、末速度ν0、νt,等等。

　　(3)必要的文字說(shuō)明 “必要的文字說(shuō)明”能使解題思路清楚明了,解答有根有據,流暢完美。比如,有的同學(xué)在力學(xué)問(wèn)題中,常不指明研究對象,一上來(lái)就寫(xiě)出一些表達式,讓人很難搞清楚這個(gè)表達式到底是指哪個(gè)物體的;有的則是沒(méi)有根據,即沒(méi)有原始表達式,一上來(lái)就是代入一組數據,讓人也不清楚這些數據為什么這樣用;有的同學(xué)的一些表達式中沒(méi)有字母的說(shuō)明,如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著(zhù)頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。

　　(4)方程式和重要的演算步驟 方程式是主要的得分依據,寫(xiě)出的方程式必須是能反映出所依據的物理規律的基本式,不能以變形式、結果式代替方程式。同時(shí)方程式應該全部用字母、符號來(lái)表示,不能字母、符號和數據混合,數據式不能代替方程式。演算過(guò)程要求比較簡(jiǎn)潔,不要求把大量的運算化簡(jiǎn)寫(xiě)到卷面上，計算的具體過(guò)程可以在草稿紙上進(jìn)行。

　　4.注意總結歸納

　　物理的題目千變萬(wàn)化，但物理的規律是相對穩定的。掌握了物理規律，就可以以不變應萬(wàn)變。要有意識地對物理試題或練習題進(jìn)行分類(lèi)歸納，總結出該類(lèi)試題(或問(wèn)題)的二級或三級規律或解題方法。比如：勻減速直線(xiàn)運動(dòng)，要求出若干時(shí)間后物體的位移，很多同學(xué)在解這類(lèi)題時(shí)總是出錯，因為所給出的時(shí)間可能超過(guò)了物體從初始狀態(tài)到停止運動(dòng)(速度減為零)的時(shí)間。這類(lèi)題就可以總結出一個(gè)便捷的通用的解題方法出來(lái)，今后凡是遇到此類(lèi)題目，根本不需要深入考慮，直接運用總結出來(lái)的這類(lèi)題的通用解法，一氣呵成。

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