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小學(xué)數學(xué)怎樣進(jìn)行有效的期末復習
一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)馬上就要結束，我們的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的期末復習階段，不復習不知道，一復習還真是嚇一跳，通過(guò)復習發(fā)現學(xué)生所學(xué)知識鞏固不牢，讓人有點(diǎn)“水過(guò)地皮濕”的感覺(jué)，剛一開(kāi)始接觸，真的嚇了我一跳，我的腦子里一下子出現了一個(gè)概念，就是“一學(xué)期的功夫真是白費了”，有的學(xué)生是知識缺漏，某些單元知識沒(méi)有掌握好，沒(méi)有過(guò)關(guān);有的是速度跟不上，反應較慢;有的學(xué)生是粗心;或看錯數據;或看錯題目;或看錯運算符號;有的學(xué)生是理解能力太差，對混合運算的應用題不能理解題意，無(wú)從下手。部分學(xué)生，思考不積極，反應不強烈，學(xué)習比較被動(dòng)，甚至作業(yè)也不完成，沒(méi)有緊迫感。怎么辦?真是傷腦子，怎么讓這些學(xué)生補上知識的漏洞?怎樣讓他們進(jìn)入積極的復習狀態(tài)呢?以及如何取得家長(cháng)的配合，共同搞好期末復習呢?這些問(wèn)題自然成了我心中的一件大事。經(jīng)過(guò)和群里的一些老師交流，是她們給了我一些啟發(fā)，結合幾年來(lái)的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，我總結了一點(diǎn)自己的想法，并得到了高燕老師得指導與認可，所以今天我就我在期末復習中的一些做法和想法在這里和大家一起探討交流一下，如有不當之處，敬請各位同行批評指正：
我的復習課首先是教師要理清課本的知識結構，二年級數學(xué)下冊課本的教學(xué)內容主要分了“兩大塊”和“一小塊”，“兩大塊”主要是指“數與代數”及“空間與圖形”;“一小塊”主要是指：統計與概率，這一部分的知識較少一些。其中數與代數主要包括：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法、混合運算、兩三位數乘一位數、時(shí)分秒的認識�？臻g與圖形主要包括：千米、分米、毫米的認識，圖形與拼組，圖形的周長(cháng)。而統計與概率主要是分段統計這一單元。在“數與代數”這一知識中，萬(wàn)以?xún)葦档倪M(jìn)位、退位的加減法是重點(diǎn)，而兩三位數乘一位數的計算方法是難點(diǎn)。在空間與圖形這一知識模塊中，千米、分米、毫米的認識、圖形與拼組是重點(diǎn)，而圖形的周長(cháng)是難點(diǎn)。就整冊教材來(lái)說(shuō)數與代數是重點(diǎn)，而空間與圖形是難點(diǎn)，明確重難點(diǎn)，在復習中把握好重難點(diǎn)是提高復習效果的關(guān)鍵所在，這樣能夠做到有的放矢，以便于查缺補漏，在找準重難點(diǎn)的同時(shí)教師要認真備課，將知識歸類(lèi)整理，以便形成知識“樹(shù)”，知識“鏈”，使學(xué)生系統復習。復習中教師要及時(shí)總結復習經(jīng)驗，有助于掌握好復習的動(dòng)態(tài)，調整好復習的進(jìn)度。讓學(xué)生學(xué)有所得，讓復習的過(guò)程更有序，更有章可循，更有實(shí)效性。
其次就是把握好學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生在復習課上學(xué)習往往興趣不濃，因為他們對這些知識早就沒(méi)有了新鮮感，對學(xué)過(guò)的知識 也早已經(jīng)形成了一種思維定勢，這種思維定勢一旦形成是很難改變的，真是讓人頭疼。針對這種現象我覺(jué)得老師更要精心設計好每一節復習課，或利用多媒體、學(xué)具，甚至設計游戲這樣充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性比如
一、出示練習題時(shí)一定要有針對性。
練習并不在于多，而在于針對性強。我期末給學(xué)生出示的練習題，選題主要來(lái)源于學(xué)生平時(shí)各個(gè)單元的錯題，還有一些具有代表性的課后練習題，還有單元練習題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會(huì )有“新鮮”感，充分激發(fā)他們的挑戰性和學(xué)習興趣，讓他們來(lái)挑戰自我，戰勝自我，快樂(lè )學(xué)習，提高效率。
二、以教材為本
復習要做到以本為本，千萬(wàn)不能脫離課本，課本上的練習是最好的復習題，老師可以變著(zhù)法子讓學(xué)生去練習，這是改變學(xué)生思維定勢的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識，任何的練習題都不是問(wèn)題，這樣才能增強學(xué)生的自信心，復習也不會(huì )成為學(xué)習負擔。
三、堅持給學(xué)生出小題做
這些小題主要包括幾道填空，幾道計算，應用題是必須的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便于利用零星時(shí)間，比如中午上課前或者下午放學(xué)前幾分鐘都可以。做對了可以離開(kāi)，錯了繼續改錯，可請教老師或同學(xué)。這樣的話(huà)，老師就要辛苦一點(diǎn)，只要學(xué)生能會(huì )，我覺(jué)得老師辛苦算不了什么，，老師辛苦也辛苦的高興，大家說(shuō)我說(shuō)的對么?
四、形成競爭和互助機制
充分利用學(xué)生的小組合作，讓大組之間形成競爭意識，并在大組內進(jìn)行一幫一結對子的活動(dòng)。每次考試，哪個(gè)大組得A級的人數多，他們大組每個(gè)孩子的試卷可以復印了貼在墻上展示，并有小紅花可以得到，這樣大組內成績(jì)優(yōu)秀的孩子就去主動(dòng)幫助那些學(xué)習有困難的孩子，或者結成對子，進(jìn)行一幫一，讓每個(gè)孩子都有成功體驗從而樹(shù)立自信心，那樣孩子們才會(huì )對復習課感興趣，復習效果才會(huì )理想。
再次就是要取的家長(cháng)的幫助
孔子有句話(huà)叫“溫故而知新”為了讓學(xué)生把所學(xué)知識復習好鞏固好，還要積極取得家長(cháng)的配合，誰(shuí)不希望自己的孩子能考出好成績(jì)。望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)家長(cháng)的最大的愿望，因此，我要做到和家長(cháng)保持及時(shí)的聯(lián)系，讓家長(cháng)成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務(wù)，比如檢查作業(yè);在學(xué)校不會(huì )的題可以幫忙教一教;還可以及時(shí)鼓勵學(xué)生，增強自信心等等。我們何樂(lè )而不為呢?不過(guò)這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個(gè)“家長(cháng)簽名”，這樣學(xué)生就不會(huì )糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時(shí)反饋復習的情況，調整復習的進(jìn)度 ，讓家長(cháng)幫學(xué)生充分去“溫故”，這樣學(xué)生就會(huì )常常有新知。我們農村的孩子和家長(cháng)是很少交流的，如果我們做老師的能給他們這樣的一個(gè)機會(huì )，我想家長(cháng)和學(xué)生都會(huì )非常愿意的，因為我們三者的愿望是一致的，都為了一個(gè)目標，就是讓學(xué)生成才。
我要說(shuō)的最后一點(diǎn)就是關(guān)注差生，不讓他們掉隊
復習期間，對于學(xué)困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對待他們出現的錯誤。其實(shí)，復習的主要目的，就是讓班上的差生通過(guò)復習，能有所進(jìn)步，有所提高。所以，我們在復習的過(guò)程中，應時(shí)刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對待他們，讓他們的成長(cháng)循序漸進(jìn)。增強他們的自尊心，讓他們時(shí)刻充滿(mǎn)成就感，達到勤學(xué)好問(wèn)，善思樂(lè )學(xué)的效果。 對于二年級的孩子，不要求他們梳理、掌握知識的網(wǎng)絡(luò )結構和內在聯(lián)系，但老師一定要心中有數，至少提到某個(gè)內容或知識點(diǎn)，孩子能迅速想起并能正確回答。 總之做到面向全體，人人都有進(jìn)步。
所以我覺(jué)得復習要講求科學(xué)方法，充分利用學(xué)生的非智力因素，做到知識習慣雙豐收，為孩子的美好人生打好基礎，是我們每個(gè)教育者共同的愿望。
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