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中學(xué)生應具備的有效學(xué)習方法
1、制定合理的學(xué)習計劃：目標要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。
明sir建議學(xué)習計劃家長(cháng)要和孩子一起制定，得到孩子的認同才會(huì )更容易執行。督促孩子執行學(xué)習計劃，每一天都不放松。在計劃的執行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵他，去戰勝困難，必要時(shí)給予孩子適當幫助。
2、必要的課前預習：學(xué)生學(xué)習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準備。孩子預習不預習直接關(guān)系到學(xué)習效果的優(yōu)劣。在孩子認真閱讀材料的過(guò)程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )。
明sir建議對于數學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點(diǎn)思考，看是否明白;對于語(yǔ)文、歷史、地理、外語(yǔ)等文科課程中的基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本知識要看能否讀懂。不明白的內容用鉛筆劃出來(lái)，準備課堂上聽(tīng)老師講解。對于重點(diǎn)課程，可以指導孩子準備一個(gè)預習本，記下重點(diǎn)和難點(diǎn)。有的孩子，預習功課走馬觀(guān)花，流于形式，不動(dòng)腦子。這樣達不到應有的效果。要給孩子講清楚，預習是預先自己學(xué)習，這是培養、提高學(xué)習能力的重要環(huán)節，也是提高學(xué)習質(zhì)量的重要環(huán)節。
3、聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習過(guò)程中，會(huì )不會(huì )聽(tīng)進(jìn)是最重要的。
孩子有了預習的基礎，在心理上就會(huì )有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著(zhù)教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復思考弄懂。
明sir分析認為孩子不認真聽(tīng)講，一般會(huì )有三個(gè)原因，應針對其原因去解決。
一是根本聽(tīng)不懂。有的是前邊學(xué)的基礎太差，跟不上進(jìn)度;有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課并加強預習;后一種情況主要是加強預習。
二是自制力差，易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志力問(wèn)題，應在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。
三是缺乏學(xué)習興趣。孩子感興趣的課程就專(zhuān)心聽(tīng)講，不感興趣的課程往往不專(zhuān)心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現并得到肯定性評價(jià)的機會(huì )。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒(méi)有叫你回答問(wèn)題或讓別人上黑板演練，自己應心里試答老師的問(wèn)題或在本子上演練，老師評價(jià)其他同學(xué)的回答或演練情況時(shí)，自己評價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵�？梢岳�“融會(huì )貫通”學(xué)習軟件里的學(xué)習計劃、限定時(shí)間的學(xué)習來(lái)減緩孩子的學(xué)習壓力，并通過(guò)著(zhù)名的老師教學(xué)來(lái)提高孩子學(xué)習興趣。
4、提高作業(yè)質(zhì)量 : 做作業(yè)的要求是，看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。
明sir發(fā)現有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè)，題目沒(méi)看清楚，有時(shí)抄錯題，不是先想好了再動(dòng)筆，而是寫(xiě)一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì )好。家長(cháng)應教育孩子，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問(wèn)題、提高學(xué)習技能的過(guò)程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。
做作業(yè)時(shí)要在旁邊預備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒(méi)有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴(lài)家長(cháng)，家長(cháng)也不要越俎代庖。老師要求家長(cháng)檢查、簽字，家長(cháng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己復查。比如說(shuō)：“這兩題有一題錯了，你自己查出來(lái)。”這樣，有利于培養孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴(lài)心理。
5、及時(shí)糾正錯題：孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。
明sir建議給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子。和孩子一起給它取個(gè)名字，“錯題大家庭”、“攔路虎樂(lè )園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤，就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會(huì )審題，還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內容，還是不會(huì )正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類(lèi)型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見(jiàn)。這樣你對孩子的學(xué)習狀況有一個(gè)清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導孩子了。
6、做讀書(shū)筆記和摘要：讀書(shū)時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內容：
�、儆浵聲�(shū)名、作者;
�、诓烧�、新詞及佳句;
�、塾涗浿饕宋锖椭饕獌热�;
�、茉跁�(shū)上批注;
�、萘刑峋V;
�、迣�(xiě)讀后感。
教孩子做讀書(shū)筆記和摘要是你輔導孩子學(xué)習的一個(gè)好方法。給孩子一個(gè)喜愛(ài)的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛(ài)的文章或感興趣的消息，就寫(xiě)出讀書(shū)筆記或摘要。讀書(shū)筆記和摘要要講出文章的主要觀(guān)點(diǎn)或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來(lái)。開(kāi)始時(shí)父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會(huì )發(fā)現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會(huì )有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會(huì )了自己學(xué)習，你就可以事半功倍地輔導孩子學(xué)習了。
7、學(xué)會(huì )使用工具書(shū)
我國古代思想家孟子有一句很有名的話(huà)：“工欲善其事，必先利其器。”意思是說(shuō)，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分猁。在學(xué)習中，字典、扁這些工具書(shū)，就是學(xué)生的“利器”。使用工具書(shū)的能力對于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養成習慣。
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