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中學(xué)生應具備的有效學(xué)習方法
1、制定合理的學(xué)習計劃:目標要切實(shí)可行,既不能高不可攀,也不要毫無(wú)吸引力。
明sir建議學(xué)習計劃家長(cháng)要和孩子一起制定,得到孩子的認同才會(huì )更容易執行。督促孩子執行學(xué)習計劃,每一天都不放松。在計劃的執行過(guò)程中,及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步,給予表?yè)P,使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí),鼓勵他,去戰勝困難,必要時(shí)給予孩子適當幫助。
2、必要的課前預習:學(xué)生學(xué)習課程知識,課前的預習,既是心理準備,也是具體內容的準備。
課前預習的基本要求是:認真閱讀教材,了解教材內容,思考內容重點(diǎn),發(fā)現學(xué)習難點(diǎn),做好聽(tīng)講的準備。孩子預習不預習直接關(guān)系到學(xué)習效果的優(yōu)劣。在孩子認真閱讀材料的過(guò)程中,新的知識吸引他,有不認識的字或不懂的詞語(yǔ),必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )。
明sir建議對于數學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題,要重點(diǎn)思考,看是否明白;對于語(yǔ)文、歷史、地理、外語(yǔ)等文科課程中的基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本知識要看能否讀懂。不明白的內容用鉛筆劃出來(lái),準備課堂上聽(tīng)老師講解。對于重點(diǎn)課程,可以指導孩子準備一個(gè)預習本,記下重點(diǎn)和難點(diǎn)。有的孩子,預習功課走馬觀(guān)花,流于形式,不動(dòng)腦子。這樣達不到應有的效果。要給孩子講清楚,預習是預先自己學(xué)習,這是培養、提高學(xué)習能力的重要環(huán)節,也是提高學(xué)習質(zhì)量的重要環(huán)節。
3、聽(tīng)好45分鐘的課:在學(xué)習過(guò)程中,會(huì )不會(huì )聽(tīng)進(jìn)是最重要的。
孩子有了預習的基礎,在心理上就會(huì )有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課,比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著(zhù)教師的教學(xué)走,眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想,需要做練習時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn),基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶,要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方,要反復思考弄懂。
明sir分析認為孩子不認真聽(tīng)講,一般會(huì )有三個(gè)原因,應針對其原因去解決。
一是根本聽(tīng)不懂。有的是前邊學(xué)的基礎太差,跟不上進(jìn)度;有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課并加強預習;后一種情況主要是加強預習。
二是自制力差,易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志力問(wèn)題,應在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。
三是缺乏學(xué)習興趣。孩子感興趣的課程就專(zhuān)心聽(tīng)講,不感興趣的課程往往不專(zhuān)心。如果是這方面原因,應跟任課教師多聯(lián)系,請老師在課堂上給孩子表現并得到肯定性評價(jià)的機會(huì )。還可以告訴孩子,在課堂上即使老師沒(méi)有叫你回答問(wèn)題或讓別人上黑板演練,自己應心里試答老師的問(wèn)題或在本子上演練,老師評價(jià)其他同學(xué)的回答或演練情況時(shí),自己評價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵?梢岳“融會(huì )貫通”學(xué)習軟件里的學(xué)習計劃、限定時(shí)間的學(xué)習來(lái)減緩孩子的學(xué)習壓力,并通過(guò)著(zhù)名的老師教學(xué)來(lái)提高孩子學(xué)習興趣。
4、提高作業(yè)質(zhì)量 : 做作業(yè)的要求是,看清題,抄準題,理清思路,一次做對,認真檢查。
明sir發(fā)現有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè),題目沒(méi)看清楚,有時(shí)抄錯題,不是先想好了再動(dòng)筆,而是寫(xiě)一步想一步。這樣,作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì )好。家長(cháng)應教育孩子,做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問(wèn)題、提高學(xué)習技能的過(guò)程,必須踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印。
做作業(yè)時(shí)要在旁邊預備草稿本或草稿紙,有的作業(yè)步驟需要先打草稿準確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒(méi)有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查,不能依賴(lài)家長(cháng),家長(cháng)也不要越俎代庖。老師要求家長(cháng)檢查、簽字,家長(cháng)在檢查作業(yè)后,發(fā)現錯誤,不宜直接告訴孩子哪兒錯了,而應讓孩子自己復查。比如說(shuō):“這兩題有一題錯了,你自己查出來(lái)。”這樣,有利于培養孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他,甚至幫孩子改錯,容易使孩子形成依賴(lài)心理。
5、及時(shí)糾正錯題:孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事,從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。
明sir建議給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子。和孩子一起給它取個(gè)名字,“錯題大家庭”、“攔路虎樂(lè )園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤,就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因,是不會(huì )審題,還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內容,還是不會(huì )正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過(guò)一段時(shí)間,與孩子一起整理錯題,將錯誤的類(lèi)型匯總,看一看哪部分錯的最多,哪種錯誤原因最為常見(jiàn)。這樣你對孩子的學(xué)習狀況有一個(gè)清楚的了解,你就可以有的放矢地輔導孩子了。
6、做讀書(shū)筆記和摘要:讀書(shū)時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內容:
、儆浵聲(shū)名、作者;
、诓烧、新詞及佳句;
、塾涗浿饕宋锖椭饕獌热;
、茉跁(shū)上批注;
、萘刑峋V;
、迣(xiě)讀后感。
教孩子做讀書(shū)筆記和摘要是你輔導孩子學(xué)習的一個(gè)好方法。給孩子一個(gè)喜愛(ài)的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛(ài)的文章或感興趣的消息,就寫(xiě)出讀書(shū)筆記或摘要。讀書(shū)筆記和摘要要講出文章的主要觀(guān)點(diǎn)或自己認為最精彩的部分,也可以將其中的好句子和段落摘抄下來(lái)。開(kāi)始時(shí)父母與孩子一起,共同閱讀一篇文章,找出文章的中心思想,逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內容,不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去,你會(huì )發(fā)現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會(huì )有明顯的進(jìn)步,而且孩子還學(xué)會(huì )了自己學(xué)習,你就可以事半功倍地輔導孩子學(xué)習了。
7、學(xué)會(huì )使用工具書(shū)
我國古代思想家孟子有一句很有名的話(huà):“工欲善其事,必先利其器。”意思是說(shuō),工匠做事如果想做得又多又好,就一定要在做事之前將他的工具磨得十分猁。在學(xué)習中,字典、扁這些工具書(shū),就是學(xué)生的“利器”。使用工具書(shū)的能力對于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō),最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力,就必須要求學(xué)生勤查字典,并進(jìn)而養成習慣。
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