小學(xué)生安全與素質(zhì)教育觀(guān)后感
危險對于人來(lái)說(shuō)是可怕的，對于孩子更是致命的，而安全教育正是教給孩子捍衛生命的有利武器，從公共安全到校園安全再到家庭安全，安全這個(gè)話(huà)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不貫穿于我們的學(xué)習生活之中，從小事做起，從培養孩子的生活習慣和安全意識做起是至觀(guān)重要的，人生風(fēng)云萬(wàn)象，變幻莫測，要讓我們的后代學(xué)會(huì )戰勝困難，化解危險，善于自救，保衛生命!
當生命得以保障，就有如種子埋入了肥沃的土壤，剩下的就是我們精心的培育呵護，令其能茁壯成長(cháng)，而素質(zhì)教育正如后天的陽(yáng)光雨露肥料一般滋養著(zhù)種子，令其開(kāi)花結果，絢麗綻放。
人之所以稱(chēng)其為人，我們有別于動(dòng)物的最關(guān)鍵之處在于我們的大腦，一個(gè)聰明進(jìn)步的大腦，賦予了我們情感、思想、理智、創(chuàng )造等等高尚的元素。而這一切的組合使人具備了完美的素質(zhì)，除了學(xué)習文化知識，掌握科學(xué)以外，內在休養，才是一個(gè)人真正主宰生命的東西。槍炮可傷人亦可幫人，藥物可殺人亦可救人，科學(xué)善用為福，惡用為禍，責不在物，盡在用物之人。我們在一味強調孩子成績(jì)好分數高的同時(shí)，一定要讓孩子學(xué)會(huì )怎么做人，怎樣做事，內在的培養，素質(zhì)的教育，才會(huì )讓孩子體會(huì )到做人的本質(zhì)。而這種培養仍然也要從小事做起，從生活點(diǎn)滴做起。
我們的民族有著(zhù)五千年文明，有著(zhù)優(yōu)秀的.民族傳統美德，這一切都是孩子素質(zhì)教育的力量與源泉。把民族的東西教授給孩子，既是對自己與孩子的負責，也是對我們民族精神的美好傳承。
結合實(shí)際我們對孩子的安全素質(zhì)教育應該孜孜不倦，在這點(diǎn)上我們家庭和學(xué)校都在做著(zhù)長(cháng)期不懈的努力。
“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，做好人”“好學(xué)、篤行、啟智、揚善、樂(lè )學(xué)、敏思、自主、創(chuàng )新”。這一句句一條條校訓校規無(wú)不簡(jiǎn)單卻精辟的闡述著(zhù)學(xué)校育人的宗旨。每次家長(cháng)會(huì )，每張告家長(cháng)書(shū)，還有每次的溝通與交流，安全素質(zhì)教育都始終掛在老師嘴邊，常提常新，隨時(shí)警醒著(zhù)我們，而我們也從學(xué)校的種種規定中體會(huì )到老師的良苦用心。從校園規劃到課間游戲，從學(xué)生言行舉止到校內外行為規范，大家共同努力的都是打造一個(gè)有利于孩子成長(cháng)發(fā)育的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)安全高效能使孩子全方位發(fā)展的科學(xué)教育體系。
有了負責任的學(xué)校載體，家庭則化為充滿(mǎn)活力的細胞，通過(guò)家校聯(lián)系的配合，我們教會(huì )了孩子很多課外的知識。
從安全方面孩子學(xué)會(huì )了某些危險情況下的自救，如火警、急救電話(huà)的知曉，如何時(shí)關(guān)閉電、氣閥門(mén)的生活常識，特別是學(xué)習組織的地震、火災等演習訓練，更是讓火災學(xué)會(huì )了躲避災難，遠離危險。而素質(zhì)教育則在文化學(xué)習之中，始終穿插與生活。幫助他人為災區捐款獻愛(ài)心，自己的事情自己做�？捎煤玫拿褡鍤v史文化感悟孩子，小到尊老愛(ài)幼，一諾千金，拾金不昧，見(jiàn)義勇為，大到愛(ài)國愛(ài)家，不忘國恥，為中華崛起而讀書(shū)，這一切傳統美德無(wú)不滋養著(zhù)孩子的靈魂深處。
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