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初中思想品德新課程學(xué)習心得
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的初中思想品德新課程學(xué)習心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中思想品德新課程學(xué)習心得1
新課程標準倡導的是學(xué)生學(xué)習方式上的自主性、探究性、合作性，強調的是以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等等。這些要求的提出，對傳統的課堂教學(xué)方法提出了新的挑戰，可以說(shuō)，傳統的以講授為中心的許多教學(xué)方法已不能完全適應課程改革的要求，必須探索新的教學(xué)方法，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識的“容器”轉變?yōu)橹R的主動(dòng)探索者，努力突出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)人文素養。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們需要在學(xué)生的學(xué)習方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的探究性學(xué)習
傳統的課堂教學(xué)強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習的熱情和動(dòng)力，培養出來(lái)的學(xué)生只會(huì )死記硬背，缺乏創(chuàng )新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，了解知識形成的過(guò)程并掌握其規律，達到學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的目的。古人說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現、探究知識，在探究中掌握知識，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，樹(shù)立探究式教學(xué)的觀(guān)念是必要的。只有在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的.能力，才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過(guò)程中，引導學(xué)生的自主性學(xué)習
自主學(xué)習要求教師的角色是一個(gè)輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說(shuō)教者、支配者，教師要善于抓住教學(xué)中與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
三、在相互研討中，開(kāi)展學(xué)生的合作性學(xué)習
學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習的探究的優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問(wèn)題，相互啟發(fā)，相互研討；二是小組合作研討，以四人為一個(gè)小組最好，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習小組，便于進(jìn)行合作活學(xué)習動(dòng)；三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習的有效形式。
誠然，教學(xué)方法是教師在一定的認識論指導下，在教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師指導下學(xué)生的思考過(guò)程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識、培養科學(xué)的思維方法和能力，特別是在創(chuàng )造能力的過(guò)程中，具有重要的作用�？茖W(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、挖掘學(xué)生潛能，培養良好的思維品質(zhì)和思維習慣，使教學(xué)達到事半功倍的效果。通過(guò)幾個(gè)月的遠程培訓，使本人收益頗多。希望自己在以后的教學(xué)中，能善于把培訓所學(xué)到的理論知識充分運用到日常的課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
初中思想品德新課程學(xué)習心得2
經(jīng)過(guò)對"政治新課程標準"的學(xué)習培訓,讓我深刻的體會(huì )到過(guò)去的教學(xué)大綱存在的種種問(wèn)題、過(guò)去的教學(xué)大綱要求的太死,對政治的模式、知識點(diǎn)以及知識面都被一個(gè)框框僵化了，而且每節課所教的內容死板，必須在當節課完成。老師還必須將完成規定的知識范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動(dòng)的聽(tīng)課，留給學(xué)生討論、自己調研的空間極為有限。對學(xué)生的評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價(jià)單一，基本以書(shū)本知識為核心，采用紙筆考試，統一標準。這種評價(jià)方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養出的人，是難以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要。我聽(tīng)得很認真，為了進(jìn)一步把新課標精神落實(shí)教學(xué)中，現把參加培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、培訓讓我知道了課標的重要性
在我教學(xué)的初期，我只對教學(xué)大綱的要求就比較重視，這兩天聽(tīng)了吳夏虹等幾位老師的講解之后，才意識到對課標認識的重要性。課程標準是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評估的依據，是國家管理和評價(jià)思想品德課程的基礎。我們的很多教學(xué)行為是不是恰當，只要參照一下新課程標準，我想我們的心里就有數了。
二、培訓讓我明白了新舊課標的不同之處
初中思想品德課程標準是十年來(lái)首次大規模修訂，新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個(gè)大的方面共九個(gè)內容的重大修訂，即：
1、“成長(cháng)中的我”部分的重要修訂：
�。�1）增加有關(guān)生命教育的內容；
�。�2）引導學(xué)生體會(huì )青春期的美好之處；
2、“我與他人和社會(huì )”部分的重要修訂：
�。�1）要求學(xué)生學(xué)會(huì )與父母有效溝通；
�。�2）要求學(xué)生增強與家人共創(chuàng )共享家庭美德的意識和能力；
�。�3）引導學(xué)生“領(lǐng)會(huì )學(xué)校生活的幸�！�；
3、“我與國家和集體”部分的重要修訂：
�。�1）積極關(guān)注青少年成長(cháng)的新環(huán)境——現代媒介；
�。�2）補充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨特價(jià)值”這一內容要求；
�。�3）進(jìn)一步增強了民族團結教育的針對性和時(shí)代性，根據我國多民族的基本國情，按照社會(huì )主義和諧社會(huì )的總體要求，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內涵；
�。�4）強化了法制教育的內容。概括起來(lái)講，主要是要增強生命教育、相處之道、網(wǎng)絡(luò )文明、民族團結、勞動(dòng)觀(guān)念、法制教育等方面的內容。
三、培訓讓我明確了實(shí)踐新課標的方向
1、必須努力學(xué)習新課標，更新教學(xué)理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實(shí)際去落實(shí)。由于本次課改幅度很大，無(wú)論是在教學(xué)目標，還是教學(xué)內容，以及評價(jià)標準方面都不同于以往，所以首要問(wèn)題就需要我們教師認真學(xué)習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。
2、要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。結合新課程的.特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)設計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、接納，學(xué)會(huì )點(diǎn)撥與必要的引導。在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會(huì )真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語(yǔ)言與形體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習參與熱情。
3、新教材給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現教學(xué)目標的工具，不必再以教材為核心，教師可根據教學(xué)目標，學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機會(huì )，學(xué)會(huì )怎樣與人溝通與合作。
4、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現出師生互動(dòng)，心理交流與對話(huà)。表現為學(xué)生與教師即是師生關(guān)系亦是朋友。
5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，看待學(xué)生。課改后的評價(jià)原則有一點(diǎn)談到，“更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀(guān)上也知道應發(fā)展客觀(guān)地來(lái)評價(jià)學(xué)生，但在這兩率的壓力下，不自覺(jué)地就把成績(jì)放在了第一位，教您怎樣寫(xiě)范文忽略了其他評價(jià)標準，往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養。把學(xué)生用統一的尺子去量，在情感上、在語(yǔ)言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無(wú)形中影響了學(xué)生，壓抑了學(xué)生的健康成長(cháng)。
6、新課程使學(xué)生的心扉慢慢向你敞開(kāi)，把你當作自己的朋友。有些話(huà)和問(wèn)題愿意和你說(shuō)，愿意聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，主動(dòng)尋求你的幫助。
7、用我的眼睛看世界。學(xué)生感悟到的事物還應上升到表達出來(lái)，說(shuō)給別人聽(tīng)。這對品德對能力的形成是一個(gè)提升。同學(xué)眼中的世界是豐富多彩的，他們的心也在這多彩的生活中敞開(kāi)來(lái)，教師才更能走進(jìn)他們的世界，去更好地引導他們。
綜上所述，是本人在這次學(xué)習中的一些主要收獲使我卻受益匪淺。最后，我想說(shuō)的是，本人將會(huì )繼續加強對修訂后思品課標的學(xué)習，讓思品課標更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。
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