音樂(lè )教育心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )教育心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨特的魅力，而音樂(lè )課堂中的“美”，該如何啟發(fā)和引導呢？尤其是小學(xué)音樂(lè )教育中的“美”，更是一門(mén)教育的藝術(shù)，她對孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚以及創(chuàng )新能力的培養，有著(zhù)不可低估的作用。如何去喚醒這種“美”，同時(shí)讓學(xué)生也感受到“美”，以及能表達出來(lái)。
我是一名音樂(lè )教師，從參加工作到現在我深切的體會(huì )到教學(xué)比學(xué)習難得多。在學(xué)校里當學(xué)生的時(shí)候只要聽(tīng)懂老師教的內容就是好的�？僧斃蠋熀缶筒灰粯恿�，不但要教得好，還要讓學(xué)生學(xué)得好，而組織這種學(xué)生與老師的雙邊活動(dòng)我經(jīng)驗還不足，有許多需要學(xué)習的地方。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，全新的教育思想和理念在新課程的實(shí)施中逐一體現。但是，無(wú)論教育思想如何更新，教學(xué)內容如何改革，都要體現于教學(xué)過(guò)程，要體現于教師的教和學(xué)生的學(xué)，最終體現于教學(xué)效果。如果教學(xué)沒(méi)有成效，或少有成效，一切教學(xué)的目標都會(huì )落空。因此，教學(xué)的有效性是課程改革的基礎和歸宿。
有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以最優(yōu)的效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標上獲得整合、協(xié)調、可持續的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現預期的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。
我覺(jué)得要上好一節課并不難，難的是要上好每一節課，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節兩節課就能解決的，是要靠平時(shí)對孩子潛移默化的影響，在細節之處慢慢灌輸你對音樂(lè )的理解，把握住他們學(xué)習音樂(lè )的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。
在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著(zhù)我對音樂(lè )教育的理解。音樂(lè )課不同與其他學(xué)科，他更注重情感的交流、情緒的體驗。當音樂(lè )教師與學(xué)生關(guān)系成了“朋友”式，音樂(lè )課堂會(huì )變得溫馨愉悅；當音樂(lè )教師與學(xué)生的關(guān)系變成了“導演”式，音樂(lè )課堂會(huì )變得更趣味更精彩，當音樂(lè )教師與學(xué)生的關(guān)系成了“師生互換”式，音樂(lè )課堂會(huì )變得更有活力更有生機。音樂(lè )教師要不斷更換角色，換換“面孔”能使音樂(lè )課有更廣闊的“天空”。
轉眼我和我帶的這一屆學(xué)生們已經(jīng)共渡四個(gè)春夏秋冬了，從最初都那么小的他們，天真的小臉，每天到學(xué)校一臉的迷茫直到現在已經(jīng)知道和老師對抗，已經(jīng)不再聽(tīng)從老師所有的命令，不再是會(huì )說(shuō)自己是老師的小士兵的他們了。已經(jīng)是那么聰明的一群孩子了，我很想再看到最初單純可愛(ài)的他們，但是就連我都不是原來(lái)的我了，我如何去要求孩子們不改變呢？記得我帶他們一年級音樂(lè )的時(shí)候，上過(guò)一節欣賞課，讓我一直記憶猶新，是在欣賞《小星星變奏曲》的教學(xué)中。
我努力創(chuàng )設民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，我的語(yǔ)言行動(dòng)始終在支持著(zhù)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行身體與思想上的近距離接觸，讓學(xué)生感到老師不是權者，而是傾聽(tīng)自己意見(jiàn)的朋友。這樣才能讓學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱，得到更多的支持和指導，更好地積極參與學(xué)習，并在學(xué)習中得到個(gè)性發(fā)展、張揚，激發(fā)創(chuàng )新意識。學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，我就輕輕地走到學(xué)生中間坐下，與學(xué)生處在同一學(xué)習的環(huán)境中，邊提問(wèn)邊用肢體語(yǔ)言稍作提示：“音樂(lè )時(shí)而快、時(shí)而慢、時(shí)而強、時(shí)而弱，想一想它表現了哪幾種小星星在一起做游戲�！毙∨笥岩幌伦优d趣盎然，他們各抒己見(jiàn)：音樂(lè )快表現的是活潑的小星星，音樂(lè )慢表現的是優(yōu)美的小星星，音樂(lè )強表現的是興奮的小星星，音樂(lè )弱表現的是文靜的小星星。學(xué)生的強烈表現欲望在我的啟發(fā)下被激活了。緊接著(zhù)，我就讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)表現各種不同類(lèi)型的星星。他們表現出的星星多樣、豐富，令人欣喜。學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶。
還有一次讓我印象深刻，在教授歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》中，感受歌曲時(shí)，要求學(xué)生把沒(méi)有唱詞的地方用手拍擊出來(lái)，此時(shí)的我很自然地融入在學(xué)生中間，用激勵的語(yǔ)氣親切地對學(xué)生說(shuō)：“你們不僅可以用手拍擊，還可以用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表示�！痹�(huà)音剛落，學(xué)生們一個(gè)個(gè)活躍起來(lái)，有的晃頭、有的拍腿、有的跺腳、有的學(xué)小兔跳、有的學(xué)狗叫……在民主、寬松、和諧、合作的氛圍中，學(xué)生們智慧的火花開(kāi)始迸發(fā)，為間奏創(chuàng )編出了千姿百態(tài)的動(dòng)作，還為這首歌曲創(chuàng )編了新的歌詞，有的唱小狗、有的唱小貓，有的唱小羊，還有的唱小�！淮未蔚慕虒W(xué)實(shí)踐，使我領(lǐng)悟到在情感體驗中營(yíng)造學(xué)習氛圍十分重要，學(xué)生能在師生共同營(yíng)造的和諧氛圍中體驗情感，感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，較好地完成了音樂(lè )教學(xué)目標。
總之，“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法”。交往的形式是多種多樣的，它在音樂(lè )教學(xué)中的運用也是豐富多彩的，因此，課堂教學(xué)不是一成不變的，不同的班級學(xué)生會(huì )創(chuàng )造出不同的成果作品。我們要在新課程理念指導下，采取各種有效的教學(xué)手段和措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習音樂(lè )、體驗音樂(lè )、感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，最終獲得綜合素質(zhì)的全面提高。
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