教師講話(huà)-家庭教育對孩子影響
尊敬的xx：
我是一名鄉村教師，所教的孩子們也是非常樸實(shí)的。當第一天邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，就暗下決心要把自己的光和熱散發(fā)給我的孩子們，讓他們感受到濃濃的情意�？梢赃@么說(shuō)，我對孩子們付出了我全部的愛(ài)，可是有的孩子根本就沒(méi)有感受到我的這份愛(ài)，沒(méi)有感受到一個(gè)班主任對他們的期望。有的家長(cháng)根本就沒(méi)有對孩子的行為和學(xué)習負責。
家長(cháng)早晨把孩子送到學(xué)校，晚上再接回家，其中在學(xué)校的學(xué)習情況根本就不管不問(wèn)，仿佛他們的孩子是為每個(gè)老師所生。孩子們根本體會(huì )不到父母的親情，父母在生活中扮演了一個(gè)只照顧他們生活的角色，沒(méi)有把孩子們當作自己的心肝寶貝一樣疼愛(ài)。
學(xué)校是孩子們完成學(xué)習的任務(wù)，積累知識，增長(cháng)見(jiàn)識的一個(gè)平臺，但是也不能完全把孩子當作給老師生的��！
我們班級有這樣的一個(gè)孩子——田xx。她是一名女生。從一開(kāi)始接手這個(gè)班級的時(shí)候就發(fā)現她對學(xué)習根本就不上心，各科科任老師也和我反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，也和家長(cháng)討論過(guò)如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)，家長(cháng)當時(shí)的表現就很漠然，對這個(gè)問(wèn)題根本就不上心。我想既然家長(cháng)對孩子放棄了，作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師不能放棄任何一個(gè)孩子，所以在課余時(shí)間和她談心，一起交談如何提高成績(jì)。剛開(kāi)始交流的時(shí)候，孩子也能夠敞開(kāi)心扉地討論，學(xué)習也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，可是一放假再回到學(xué)校的時(shí)候，她就仿佛是被打的妖精一樣，突然就變回了原形。我也思考了學(xué)生這樣反復無(wú)常變化的原因。
1.家長(cháng)對孩子的不重視
通過(guò)和家長(cháng)的溝通可以明顯地看出來(lái)，家長(cháng)對孩子的學(xué)習根本就不上心，根本就不重視孩子以后的生活和出路會(huì )怎么樣。
學(xué)習語(yǔ)文最簡(jiǎn)單的方法就是不斷地預習、復習、積累和背誦，這樣的幾個(gè)方面，在這個(gè)孩子的身上根本就沒(méi)有體現出來(lái)。我每天也堅持給家長(cháng)發(fā)校訊通告知家長(cháng)作業(yè)情況，可是在第二天講課的時(shí)候，明顯地發(fā)現孩子根本就沒(méi)有認識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性，導致孩子的成績(jì)不斷地下降。
今天終于在我給家長(cháng)打了很多遍電話(huà)之后，家長(cháng)在課間的時(shí)候來(lái)到學(xué)校。我向家長(cháng)說(shuō)明了孩子在學(xué)校的情況，家長(cháng)的回答很令我出乎意料，說(shuō)：“我知道孩子一直都這樣”。當家長(cháng)說(shuō)完這句話(huà)的時(shí)候，我瞬間火冒三丈�，F在我們都已經(jīng)五年級了，家長(cháng)還知道自己孩子的情況，竟然還折磨地漠視，令我很是無(wú)語(yǔ)，但是出于一名老師對孩子負責人的態(tài)度和意識，我還是把不學(xué)習的.利害關(guān)系都和家長(cháng)闡明了。家長(cháng)也漸漸地意識到問(wèn)題的嚴重性。
2.學(xué)生沒(méi)有足夠的上進(jìn)心
本班級的學(xué)生本來(lái)就很少，我們班級還是男生比較多，女生比較少，但是和她一起玩的同學(xué)的成績(jì)都在班級是名列前茅的，唯獨她的成績(jì)一直都提不上來(lái)，令我很頭疼。
我曾經(jīng)也用其他學(xué)生的成績(jì)和她一起對比，她在內心中根本就沒(méi)有形成一種認同感，對我的意見(jiàn)和建議也是很不在意，根本就沒(méi)有讓其他同學(xué)的學(xué)習態(tài)度影響到她，她也沒(méi)有從其他同學(xué)那里學(xué)習到如何提高成績(jì)，如何提高自己的上進(jìn)心，反而是自甘墮落。
一個(gè)孩子的成長(cháng)在于家長(cháng)、學(xué)校對孩子的影響。但我的觀(guān)點(diǎn)卻是，家長(cháng)是孩子的第一任老師，如果家長(cháng)沒(méi)有以身作則，沒(méi)有起到一個(gè)榜樣的作用，那孩子自然也就不會(huì )養成好的習慣：在生活中邋里邋遢，在學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，同學(xué)交往比較自私，以自我為中心。學(xué)校對孩子的影響是次要的。如果一個(gè)孩子能夠有上進(jìn)心，那么她會(huì )聽(tīng)從學(xué)校和老師的教導，會(huì )從學(xué)校的教學(xué)理念和老師教學(xué)方法中汲取營(yíng)養成分，為自己以后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
總而言之，孩子的進(jìn)步還是要靠自己要有上進(jìn)心，要腳踏實(shí)地地走好生活中的每一步。
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