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學(xué)校心理健康教育管理制度
在現在社會(huì )，很多情況下我們都會(huì )接觸到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。到底應如何擬定制度呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校心理健康教育管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
21世紀的到來(lái)，對未來(lái)人才的素質(zhì)提出了新的挑戰。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)的成功起著(zhù)重要作用。根據教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《關(guān)于加強心理健康教育的若干意見(jiàn)》和十七部委聯(lián)合頒發(fā)的《全國精神衛生工作體系發(fā)展指導綱要（20xx年—20xx年）》的精神，以及結合《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中央辦公廳國務(wù)院關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中的若干規定，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理健康教育，是現代教育的必然要求，也是學(xué)校和廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)。
為促進(jìn)和加強學(xué)校心理健康教育，卓有成效地做好學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定此意見(jiàn)。
一、指導思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，必須加強學(xué)生的心理健康教育。開(kāi)展心理健康教育工作，必須以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的科學(xué)理論和方法，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、學(xué)校心理健康教育工作應達到以下標準：
1.要有學(xué)校心理健康教育整體工作計劃和中長(cháng)期規劃，并將學(xué)校心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃。
2.要有專(zhuān)項經(jīng)費、有專(zhuān)人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師。
3.要有課時(shí)計劃。（含必修課、選修課、活動(dòng)課、班隊會(huì )活動(dòng)等）。
4.應設有心理輔導室及相關(guān)設施，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開(kāi)展心理輔導工作。
5.對專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進(jìn)修計劃。
三、心理健康教育的組織領(lǐng)導
心理健康教育工作主要由學(xué)校德育部門(mén)負責，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育的基礎來(lái)抓，要把心理健康教育做為增強德育實(shí)效性和針對性的重要突破口。
積極開(kāi)展調查研究，制定符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò )，應健全機制，做到有分管領(lǐng)導，有專(zhuān)兼職教學(xué)人員。
四、心理健康教育的內容及基本原則
開(kāi)展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異�，F象，增強學(xué)生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學(xué)生各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規律，小學(xué)低段、中段、高段的心理健康教育應各有不同的側重，學(xué)校應結合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。
1.學(xué)習心理。包括學(xué)生的學(xué)習方法指導、思維訓練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調適、對學(xué)習環(huán)境的適應等，使學(xué)生減輕學(xué)習壓力、提高學(xué)習效率。
2.人際交往。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
3.自我調適。要引導學(xué)生正確認識自我、評價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒和意志。
4.青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛生常識，引導學(xué)生正確看待異性交往。
5.生活和社會(huì )適應。要培養學(xué)生具有主動(dòng)適應生活和社會(huì )的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。
心理健康教育是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作，除應遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律外，還必須遵循以下基本原則：
1.目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學(xué)校心理健康教育的內容主要有人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺(jué)察與認識、生存訓練、潛能開(kāi)發(fā)等。
2.現實(shí)性原則。要根據學(xué)校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的心理健康教育內容。
3.發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療。
4.差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì )關(guān)系、家庭背景、興趣愛(ài)好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內心特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別咨商與輔導提高教育效果。
5.主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學(xué)生為主體，幫助他們在日常學(xué)習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6.活動(dòng)性原則。根據實(shí)踐性與應用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí)，應突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中，應創(chuàng )造性地設計各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
7.全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中。廣大教職員工要成為教書(shū)育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺(jué)地在日常工作中加強對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動(dòng)、班主任工作等有機結合，努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。
五、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施
1.普及心理健康教育活動(dòng)課。要開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課，并列入活動(dòng)課程統一安排課時(shí)�；顒�(dòng)課可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班隊會(huì )活動(dòng)課進(jìn)行。心理輔導應注意以活動(dòng)為主，把傳授心理知識寓于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導學(xué)生解決成長(cháng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強學(xué)生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步。
2.建設心理輔導室。要努力建設符合標準的心理輔導室，科學(xué)開(kāi)展咨商和輔導，提高教育的針對性。以專(zhuān)職教師和兼職輔導教師結合的方法進(jìn)行定期輔導，并有完整規范的心理輔導記錄。同時(shí)，學(xué)校要根據一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開(kāi)展團體心理輔導。除開(kāi)放心理輔導室之外，還可以利用網(wǎng)站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱線(xiàn)、宣傳欄等，多渠道地開(kāi)展心理健康教育。
3.繼續加強心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作。要認真學(xué)習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神，積極學(xué)習其他兄弟學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開(kāi)展調查研究，制定計劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評估。
4.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學(xué)活動(dòng)中不間斷地塑造學(xué)生的心理品質(zhì)。同時(shí)，在班主任工作、班隊會(huì )活動(dòng)中，都應注重對學(xué)生健康心理的引導和培養，充分實(shí)現“全面滲透、全程開(kāi)展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
5.努力建立學(xué)校與社會(huì )、家庭密切溝通的渠道。充分利用本社區資源和家長(cháng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長(cháng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì )同有關(guān)部門(mén)，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì )環(huán)境，創(chuàng )造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境。
六、心理健康教育的師資建設
開(kāi)展心理健康教育，需要有一支數量充足、結構合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。要重視心理健康教育師資的引進(jìn)和培養，要發(fā)揮現有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。
1.要建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)職心理教師為骨干，以兼職心理教師、德育干部、班主任、思品課教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。所有專(zhuān)兼職教師必須持國家勞動(dòng)部注冊心理咨詢(xún)師三級或二級資格證，或持天津市教育局頒發(fā)的《學(xué)校心理輔導員》資格證上崗。
2.要加強班主任隊伍的建設，充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是開(kāi)展心理健康教育的基本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分。由他們進(jìn)行的心理健康教育，鞏固性和實(shí)效性最強。因此要抓緊和加強開(kāi)展對班主任隊伍的心理健康教育培訓工作。
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