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高中語(yǔ)文學(xué)科工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的高中語(yǔ)文學(xué)科工作總結，歡迎大家分享。
高中語(yǔ)文學(xué)科工作總結1
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。以學(xué)校工作計劃為指南，不斷摸索適合我校學(xué)情的教學(xué)模式，抓落實(shí)講效率，以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。踏踏實(shí)實(shí)的工作，取得一定的成績(jì)，現總結如下：
一、多渠道學(xué)習，拓寬視野，提高教學(xué)水平。
1．不斷加強學(xué)習，進(jìn)一步轉變觀(guān)念。一開(kāi)學(xué)，我們組織本組的老師認真研讀了區教研室和學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的教學(xué)計劃，明確目標，立足我校實(shí)際，研究適合學(xué)情和校情的課堂教學(xué)模式。同時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習《課程標準》，研究新教材，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。在這些學(xué)習過(guò)程中，幫助教師轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
2．全體語(yǔ)文教師互相聽(tīng)評課，共同研究，做到作課教師上課之前說(shuō)課，大家評改，然后上課，大家積極聽(tīng)課、再評課，從而得到鍛煉，提高教學(xué)水平，在活動(dòng)中，大家交流聽(tīng)評課體會(huì )，對提高業(yè)務(wù)水平起到很大作用。
二、勇于實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)水平
1．本學(xué)期高二年級全體老師參加了區教研室舉辦的說(shuō)課比賽，在整個(gè)參賽過(guò)程中，老師們精心準備，共同研究、備課，梁彬老師取得了優(yōu)秀成績(jì)，充分體現了語(yǔ)文組的團隊精神和較高的課堂教學(xué)水平。
2.開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
課堂上，做到課前有語(yǔ)文活動(dòng)——講故事、詩(shī)朗誦、3分鐘講演等；授課過(guò)程中讓學(xué)生充分活動(dòng)，朗讀、思考、討論、發(fā)言、動(dòng)筆寫(xiě)等等，真正做到把課堂還給學(xué)生。課下，引導學(xué)生讀書(shū)，積極組織各種讀書(shū)比賽活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的'讀書(shū)興趣。本學(xué)期我組還組織了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：組織高一學(xué)生參加全國作文競賽，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，這些活動(dòng)大大提高了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習興趣
三、悉心培養，提高青年教師水平
語(yǔ)文組青年教師居多，因此培養青年教師的任務(wù)很重。為了讓青年老師盡快成長(cháng)起來(lái)，語(yǔ)文組xxxxxx等經(jīng)驗豐富的老師，悉心指導青年教師，他們責任重大，課堂隨時(shí)開(kāi)放，還經(jīng)常聽(tīng)徒弟的課，提出意見(jiàn)，肯定他們在課堂教學(xué)上的進(jìn)步，提出善意的建議和意見(jiàn)。幾個(gè)年輕人也謙虛勤奮好學(xué)，xxxxxxx老師取得很大的進(jìn)步，已經(jīng)能勝任畢業(yè)班教學(xué)工作。
四、精編學(xué)案，繼續推進(jìn)增效減負。
語(yǔ)文組老師配合區教研員精編學(xué)案，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)案制工作，高一和高二語(yǔ)文備課組的老師利用暑假，都按照要求編制了本學(xué)期需要使用的兩本學(xué)案。兩個(gè)備課組在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，認真使用學(xué)案，盡量發(fā)揮學(xué)案的作用。但由于編寫(xiě)時(shí)間確實(shí)倉促，所以還存在一些問(wèn)題。高三語(yǔ)文備課組針對每個(gè)知識點(diǎn)，明確分工，安排組內老師編寫(xiě)學(xué)案。高三的學(xué)案知識點(diǎn)清晰，實(shí)用性強，每份學(xué)案都得到了充分地使用。
學(xué)案系統歸納知識點(diǎn)，精選例題，在教學(xué)中減輕了學(xué)生的負擔。
一個(gè)學(xué)期的工作取得了累累碩果，但有些方面還有欠缺。在引導學(xué)生課外閱讀方面還缺乏有效的策略，文學(xué)社團的活動(dòng)還不夠活躍，課題研究和課堂教學(xué)的銜接度還不夠。這些工作需要我們在總結反思的基礎上進(jìn)一步提高落實(shí)。
高中語(yǔ)文學(xué)科工作總結2
20xx-20xx上學(xué)年過(guò)去了，八中高中語(yǔ)文組每位老師都在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、老師、領(lǐng)導的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——爭做學(xué)習型的教師
語(yǔ)文組老師努力打破以往的教學(xué)習慣和思維方式，不斷邁出走向新理念的步伐。全組成員認真學(xué)習教育教學(xué)理念，要把專(zhuān)家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐。大家把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導上，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，我們的課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生在小組內有秩序地合作學(xué)習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過(guò)程，也是我們學(xué)習與提高的`過(guò)程。我們讀教育經(jīng)典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書(shū)生……我們時(shí)刻提醒自己，要永不滿(mǎn)足于現狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習的教師。
天道酬勤，我們付的每一份汗水都是勤奮的結晶。本學(xué)期，魏銳老師的論文。
二、誨人不倦——做熱愛(ài)學(xué)生的教師
“親其師，才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡你的課。語(yǔ)文組立足于幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，進(jìn)行了很多嘗試。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開(kāi)始培養，就是對他們的不負責任，于是我們進(jìn)行了“書(shū)法比賽”“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”，用活動(dòng)串聯(lián)起學(xué)生的學(xué)習生活，把日常要求落實(shí)在每天每節課上。心中始終有一個(gè)信念：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是一個(gè)教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做研究型的教師
在這個(gè)學(xué)期，我們組的魏銳老師、劉妍岐老師都獲得了“天津八中骨干教師”稱(chēng)號，魏銳老師還獲得了“八中名師”“河東區教育系統校級優(yōu)秀教師”“20xx年德業(yè)雙馨教師”等稱(chēng)號。在魏銳組長(cháng)的帶領(lǐng)下，高中語(yǔ)文組始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn)，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，爭做研究型的教師。魏銳老師不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導著(zhù)高中組的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期語(yǔ)文組都會(huì )選出一個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)題研究，由組長(cháng)帶頭講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來(lái)越濃，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了空前的提高，許多學(xué)生，在各級讀書(shū)、寫(xiě)作比賽中獲獎。
高中語(yǔ)文組堅持集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”，引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)改革的方向。每次集體備課，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個(gè)過(guò)程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同教師的特點(diǎn)，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。在這樣的工作中語(yǔ)文組同仁都進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重擔——做有責任心的教師
如果用一個(gè)詞來(lái)概括高中語(yǔ)文組，這個(gè)詞應該是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務(wù)，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵著(zhù)我們樂(lè )于勇挑重擔，樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)。
教師的責任心體現在用心上好每節課，認真判好每本作業(yè)，認真講解每一個(gè)知識點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，老教師羅瑞和武玉榮都做出了很好的榜樣示范。特別是武玉榮老師，本學(xué)期在高三，教兩個(gè)班的課，沒(méi)有計較，而是全身心地撲在本職工作上。魏銳老師身兼年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)、班主任、備課組長(cháng)等工作，也能平衡好各種工作，把重心放在教學(xué)上。
王琨老師撰寫(xiě)的心理劇和張素玲老師負責的話(huà)劇團都獲得了很好的效果。特別是王琨老師，所有的劇本都要一一審看，一個(gè)情節一個(gè)情節地研究，一句話(huà)一句話(huà)地斟酌，提出修改意見(jiàn)，有時(shí)為了一個(gè)用詞要反復推敲琢磨，有時(shí)一個(gè)情節要冥思苦想好幾天，有時(shí)一個(gè)劇本要推翻好幾次，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學(xué)生演員，進(jìn)行排練。這個(gè)過(guò)程更勞累，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，她都要在一樓到四樓不同的排練室之間來(lái)回跑，幫助老師出主意、提建議，進(jìn)一步修改劇本，完善設計。到了后期，道具要準備、服裝要定做、場(chǎng)景要布置、課件要制作，都要由她來(lái)協(xié)調置辦；請來(lái)領(lǐng)導專(zhuān)家審看指導，提出的修改建議要逐一落實(shí)。最后的展示，真是精彩極了，展示了八中師生的風(fēng)采，展示了我校戲劇團的成果，得到了與會(huì )各級領(lǐng)導和老師們的高度贊揚和熱烈的反響。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！备咧姓Z(yǔ)文組用自己的行動(dòng)印證著(zhù)羅丹說(shuō)的這句話(huà)，用自己的行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)“做一名執著(zhù)于教育事業(yè)的教師”的人生信念。
高中語(yǔ)文學(xué)科工作總結3
語(yǔ)文教學(xué)旨在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解、掌握并運用祖國語(yǔ)言文字的能力。當前的素質(zhì)教育又向語(yǔ)文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書(shū)育人，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認真學(xué)習各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)工作情況的總結。
一、轉變思想觀(guān)念，面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認識到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對象。
1、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jì)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jì)不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習每一個(gè)學(xué)生都已具備了運用語(yǔ)言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(cháng)于書(shū)面表達，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習無(wú)差生可言，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導和足夠的時(shí)間，他們都會(huì )在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。思想觀(guān)念的轉變會(huì )帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師，很難設想一個(gè)對語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì )教好語(yǔ)文，一個(gè)對語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數學(xué)生堅定學(xué)好的.信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價(jià)的愉快。
3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習的“大語(yǔ)文”觀(guān)，要放眼社會(huì )，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生堅持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習規律，形成自己獨到的學(xué)習方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的自由王國取得理想的成績(jì)。
總之，老師思想觀(guān)念的轉變，會(huì )使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力
教學(xué)目的的實(shí)現主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現，要想培養高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結構，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結構
葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認識到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習實(shí)際結合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對教材進(jìn)行一定的取舍，既節省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳墓》這篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學(xué)生樂(lè )于閱讀，但僅此一篇又怎能滿(mǎn)足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎上，又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生強烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內心世界。
2、把科學(xué)性和思想性密切結合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無(wú)疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長(cháng)，語(yǔ)言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛(ài)國豪情充塞著(zhù)青年學(xué)生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱(chēng)頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養的過(guò)程中，挖掘課文內涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認識事物、分析問(wèn)題的方法�！赌脕�(lái)主義》教會(huì )了學(xué)生如何對待傳統；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對真理的不懈追求；《阿Q正轉》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲；《師說(shuō)》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養成求實(shí)好學(xué)的習慣。
在貫徹這一原則時(shí)，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機結合，結合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力。
3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合，開(kāi)闊學(xué)生視野
課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎知識，培養基本能力的前提下，我注重擴充課外知識，開(kāi)闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結合課文教學(xué)引入一定數量的文言文，培養學(xué)生的文言文閱讀習慣，豐富了學(xué)生內心世界。課堂上根據講課內容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現實(shí)的問(wèn)題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習慣。并在課下引導學(xué)生閱讀一些中外名著(zhù)以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專(zhuān)題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì )，為走向社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
三、開(kāi)掘寫(xiě)作源泉，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運用能力
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運用語(yǔ)言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，語(yǔ)文教學(xué)最終要落實(shí)到語(yǔ)言的運用上。學(xué)生寫(xiě)好作文，語(yǔ)言運用的基本能力和寫(xiě)作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )做人，有豐富的思想、高尚的品德。
1、養成思考習慣，為寫(xiě)作提供持久動(dòng)力
“文以載道”，言為心聲，語(yǔ)言是心靈的外化。很難設想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì )寫(xiě)出內涵豐富、生動(dòng)活潑的文章�！敖虝�(huì )學(xué)生思考這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)�！边@一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿(mǎn)了哲理，認真反思生活，可凈化靈魂；密切關(guān)注社會(huì )生活，可了解并認識社會(huì )，在課堂教學(xué)中我不斷提出問(wèn)題，并引導學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教《阿Q正傳》一文時(shí)，我提出“我是阿Q嗎”這一問(wèn)題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn)；教《藥》一文時(shí)，我引導學(xué)生思考“上醫醫國，其次醫人”的道理，讓學(xué)生反思當今社會(huì )。
“是要發(fā)展，還是要純凈空間”，讓學(xué)生認識到它保護環(huán)境
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