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幼兒園第二學(xué)期科研工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的幼兒園第二學(xué)期科研工作總結，歡迎大家分享。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結1
一、基本情況介紹本學(xué)期
我園的科研工作主要包括了兩項內容：豐富“自然.幸�！闭n程的相關(guān)內容和繼續推進(jìn)幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(cháng)的實(shí)踐研究》。在課程建設方面，這學(xué)期，我們根據園所、教師、幼兒等實(shí)際情況，共開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題活動(dòng)、“幼兒性教育”主題活動(dòng)和“樂(lè )水月”主題活動(dòng)，結合上學(xué)期開(kāi)展的三個(gè)主題活動(dòng)，基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外，隨著(zhù)園所大環(huán)境的打造，本學(xué)期還初步開(kāi)展了戶(hù)外大區域游戲，設計了十個(gè)戶(hù)外游戲內容，并在實(shí)踐中嘗試開(kāi)展，積累了相關(guān)經(jīng)驗。在課題研究方面，關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施，在上學(xué)期各種宣傳、培訓的基礎上，本學(xué)期，借著(zhù)“幼兒性教育”主題活動(dòng)，我們在全園鋪開(kāi)了幼兒性教育研究，正式面向各班幼兒實(shí)施性教育。隨著(zhù)幼兒性教育基地——生命之旅的打造，部分班級也組織幼兒在其中開(kāi)展了相應的活動(dòng)。此外，在短短的4個(gè)月時(shí)間里，關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動(dòng)就有五次，其中有兩次省級，一次國家級。
二、本期完成的重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┱n程建設方面
1.設計并開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂(lè )水月”主題。
2.設計并初步開(kāi)展了戶(hù)外大區域游戲。
3.引入并研發(fā)了相關(guān)感統活動(dòng)（引入了戶(hù)外運動(dòng)感統和室內精細感統訓練活動(dòng)，研發(fā)了戶(hù)外水域感統項目）。
4.對原有的“自然幸�！闭n程方案進(jìn)行了部分補充和完善。
�。ǘ┱n題研究方面
1.關(guān)于幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(cháng)的實(shí)踐研究》
�。�1）結合“幼兒性教育”主題月，在全園鋪開(kāi)了幼兒性教育的宣傳與實(shí)施活動(dòng)。
�。�2）開(kāi)展了5次幼兒性教育接待、推廣活動(dòng)：
3月：川師美術(shù)學(xué)院師生來(lái)訪(fǎng)交流。
4月：向區衛計局匯報了我園幼兒性教育的開(kāi)展情況。
5月：成大專(zhuān)家（胡珍教授一行）、大慶基地領(lǐng)導來(lái)訪(fǎng)交流。
6月：官園長(cháng)在成都大學(xué)舉辦的“中國性學(xué)會(huì )第十屆全國學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討及師資培訓會(huì )”上，對我園開(kāi)展幼兒性教育的策略與方法進(jìn)行了交流；接待了黑龍江大慶中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導，推廣了我園開(kāi)展幼兒性教育的有效經(jīng)驗。
�。�3）借助“生命之旅”，部分班級帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了相應的游戲活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。
2.關(guān)于區級微型課題
�。�1）組織部分教師參加了區級科研培訓：《如何進(jìn)行微型課題研究報告的撰寫(xiě)》和《如何進(jìn)行教師個(gè)體經(jīng)驗成果的撰寫(xiě)》。
�。�2）開(kāi)展了區級微型課題的宣傳動(dòng)員和申報工作。
三、完成工作的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┙炭蒲胁环旨�，共同指向教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 “自然.幸�！闭n程建設是教研和科研工作中的一項共同任務(wù)，學(xué)期初，在園務(wù)工作計劃和教育教學(xué)工作計劃的指引下，通過(guò)與教研組長(cháng)商議，確定了本學(xué)期的科研計劃，旨在在一定的時(shí)間范圍內，讓老師們有足夠的時(shí)間和精力對某一主題進(jìn)行深入研究，在教科研工作的結合中，共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ǘ┱n程建設與課題研究相結合，在借力助力中聚力科研。在本學(xué)期的科研工作中，課程和課題這兩項內容是有部分交集的，主要體現在幼兒性教育主題活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒性教育課程是我園“自然.幸�！闭n程建設中的一項內容，也是我園的一個(gè)特色課程，同時(shí)，幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開(kāi)展，但考慮到新園這個(gè)實(shí)際情況，本學(xué)期是第一次在全園范圍內面向全體幼兒實(shí)施性教育，大多數班級老師也是第一次設計并開(kāi)展性教育活動(dòng)，因此，兩個(gè)項目聚焦一個(gè)點(diǎn)，可以讓老師們在研究中更從容，有更多的保障，從而提升科研質(zhì)量。
�。ㄈ┒啻谓哟c成果推廣，著(zhù)重發(fā)揮了科研示范和輻射作用。在本學(xué)期短短的四個(gè)月時(shí)間內，我園就承擔了多次省級及以上的接待和成果推廣活動(dòng)，有關(guān)于幼兒性教育的、有關(guān)于幼兒感統訓練的，對于剛開(kāi)園不到一年的我們，就能2承接多項展示活動(dòng)，這對我們來(lái)說(shuō)是巨大的鼓勵，同時(shí)也是對大家努力工作的最好回報。在一次次的接待和成果推廣活動(dòng)中，增強了全園教職工隊伍的凝聚力和職業(yè)幸福感，同時(shí)也發(fā)揮了我園作為區級科研先進(jìn)園的示范和輻射作用。
�。ㄋ模╆P(guān)注教師需要，按需組織培訓，有針對性地推進(jìn)教師成長(cháng)。興趣和需要是最好的老師，當人們有所需時(shí)，定會(huì )更加努力地付出。根據老師們的反饋，有部分老師有意愿申報第四屆區級微型課題，但對一些新老師來(lái)說(shuō)，從未接觸過(guò)這方面的研究，按規定完成課題申報的程序就十分復雜，更不用說(shuō)在實(shí)踐中推進(jìn)研究過(guò)程和相關(guān)文本的撰寫(xiě)了�；诶蠋焸兊男枨�，我園按需組織教師外出參加科研培訓，學(xué)習了如何進(jìn)行微型課題研究報告的撰寫(xiě)、科研方法等專(zhuān)題培訓，為有需要的老師提供了學(xué)習提升的機會(huì )。四、完成工作中不足在本學(xué)期的'科研工作中，關(guān)于科研方法、成果提煉方面的園本培訓幾乎沒(méi)有，在教師的每月自學(xué)內容清單中也缺乏直接的科研理論知識內容，換句話(huà)說(shuō)，教師科研理論基礎的奠基主要靠自己工作之余的自主學(xué)習，這樣一來(lái)，就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構方面，特別是幼兒性教育主題活動(dòng)的設計與開(kāi)展，雖然園級教研組對每個(gè)班級的主題方案都進(jìn)行了指導，保證了方向的正確性，但是在開(kāi)展過(guò)程中卻缺少及時(shí)的跟進(jìn)和引導，也缺乏教師同伴之間的相互觀(guān)摩、學(xué)習和交流，從而不能保證每個(gè)班級開(kāi)展的活動(dòng)都達到了較為理想的效果。下學(xué)期，將在保證研究方向的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注過(guò)程中的研究細節，以此來(lái)確保研究質(zhì)量和促進(jìn)教師科研水平的提升。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結2
時(shí)間腳步匆匆，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,一群可愛(ài)的孩子在慢慢地長(cháng)大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長(cháng)的足跡。仔細回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè )，辛酸的是剛從家長(cháng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿(mǎn)淚水，掛著(zhù)鼻涕的稚嫩小臉;聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐地叫喊：我不要老師，我要媽媽?zhuān)乙丶��？鞓?lè )的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園;從家人喂著(zhù)都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會(huì )穿鞋子到自己學(xué)著(zhù)穿;從不敢參加活動(dòng)到爭著(zhù)要在集體面前露一手……在這其中包含了我們托一班老師的心血，當然也離不開(kāi)家長(cháng)們的支持、配合，更離不開(kāi)園領(lǐng)導的教導和幫助。為了今后更好的開(kāi)展工作，我對本學(xué)期的工作認真做了回顧，總結經(jīng)驗、找出不足。
一、班級情況分析
這學(xué)期我們班共有25名幼兒，其中9名新生，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個(gè)孩子都很關(guān)注，觀(guān)察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動(dòng)告訴他，老師對他的愛(ài)，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(cháng)。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習和生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì )了這一些技能，而且在自我服務(wù)當中體驗到了自己做事的樂(lè )趣。仔細回顧這學(xué)期孩子們的成長(cháng)，孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著(zhù)都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會(huì )穿鞋子到自己會(huì )穿;從不敢參加活動(dòng)到爭著(zhù)回答老師的提問(wèn)……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。
二、教育教學(xué)工作方面
1、分開(kāi)帶教,使新生盡快熟悉班級環(huán)境。
這個(gè)學(xué)期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續續的插入了九位新生,時(shí)間持續到了6月10日,可以想象孩子的哭鬧會(huì )給其他孩子正常的活動(dòng)帶來(lái)多少的影響。于是,為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響,我們采取分開(kāi)帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批,各由老師帶領(lǐng):當班老師組織幼兒的活動(dòng),保育員陶老師在班里配合,另一位老師就帶這位新生,使其盡快熟悉環(huán)境,早日融入集體。
2、認真備課,提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的.前提。我班的老師每次備課前都會(huì )先討論,確保目標的一致性。每次的備課筆記大家都會(huì )認真寫(xiě),做到目標明確、條理清晰，準時(shí)上交各項計劃。
3、細致、認真地做好孩子的觀(guān)察記錄這學(xué)期的觀(guān)察記錄兩位老師都認真地觀(guān)察孩子,把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認真作好記錄。
三、環(huán)境創(chuàng )設
孩子的生活離不開(kāi)良好的環(huán)境，所以環(huán)境布置對孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。本學(xué)期在環(huán)境的布置上我們也花了很大的功夫。盡自己的能力讓環(huán)境富有兒童化、趣味化。我們的娃娃家一開(kāi)始游戲材料少,但我們不怕苦,自己制作了冰箱和電視機,以及好多可操作的小東西,孩子們對這些區域都十分感興趣,而且在玩的過(guò)程中他們逐漸學(xué)會(huì )了合作,學(xué)會(huì )了自己去解決問(wèn)題�，F在在活動(dòng)區里你總會(huì )看到孩子們玩的那么開(kāi)心，使小朋友們能在良好的氛圍中生活學(xué)習，為了豐富孩子們的課余活動(dòng)，還布置了許多區角，例如藝術(shù)創(chuàng )作區閱讀角益智區等，另外老師利用課余的時(shí)間制作幼兒作品展，將孩子的美術(shù)作品展示在上面，更加激勵孩子們做得更好。
四、衛生保健
1、做好了消毒衛生工作，關(guān)注幼兒身心健康。本學(xué)期由于跨越春、夏兩季，正是流行病多發(fā)的季節，因此我班更加注重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，進(jìn)一步搞好班級衛生、個(gè)人衛生工作，對活動(dòng)室、、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(cháng)，加強對個(gè)別體弱易病的幼兒照顧。通過(guò)各項措施促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)，讓幼兒擁有健康的體質(zhì)同時(shí)還擁有健康的心理。
2、保證幼兒充足的睡眠，(12：30----2：30)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，即時(shí)更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位。
3、本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，盡量避免幼兒安全事故的發(fā)生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒(如：肖欽文、王子木、許可馨)改變飲食習慣。
4、積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動(dòng)和戶(hù)外游戲活動(dòng)。有小部分幼兒還學(xué)會(huì )了拍球。
5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進(jìn)食量，教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃。
6、提醒幼兒多喝水，、每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。
五、中心工作
二月份我們召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )讓家長(cháng)了解我們教研、班級工作計劃和家園共育，還組織新教師的帶教工作。簽訂師徒帶教協(xié)議。三月份我們做了一次消防演習讓幼兒知道遇到了火災怎么辦，幼兒都知道遇到火災要用濕毛巾捂著(zhù)嘴巴和鼻子扶著(zhù)樓梯彎著(zhù)腰往下走。四月份我我們開(kāi)展了踏春植樹(shù)活動(dòng)。讓幼兒體驗植樹(shù)節的快樂(lè )，并請幼兒和老師一起參與植樹(shù)活動(dòng)。當時(shí)他們對植樹(shù)活動(dòng)非常的感興趣，我們每天中午散步的時(shí)候他們都會(huì )去觀(guān)察那些植物。五月份我們底開(kāi)展了慶六一活動(dòng)，在整個(gè)表演的過(guò)程中幼兒的表現非常的棒。
六、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來(lái)不得半點(diǎn)輕視，于是利用每周的搞衛生時(shí)間對本班來(lái)次全面的不安全隱患檢查，發(fā)現問(wèn)題即使上報，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來(lái)解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng )設安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂，我和張老師對孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。
七、家長(cháng)工作方面
在家長(cháng)工作方面，我們更是想家長(cháng)所想，能夠積極、熱情地為家長(cháng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、電話(huà)、便條、家訪(fǎng)等多種形式加強與家長(cháng)的溝通和交流。讓家長(cháng)及時(shí)準確的了解到幼兒每天的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習、交往，甚至大小便的情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)及建議，在工作中加以改進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)，家長(cháng)們對我們的工作從陌生到熟悉，從疑惑到理解，從觀(guān)望到支持，家長(cháng)們普遍反映孩子越來(lái)越喜歡上幼兒園，越來(lái)越喜歡老師了。相信孩子們在幼兒園里受到了很好的照顧和教育。
八、努力方向
1、加強自身學(xué)習，不僅在地觀(guān)念上得到轉變，還要體現在教育實(shí)踐中，對自己高標準、嚴要求，努力做到事事精益求精，主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)。
2、積極發(fā)揮傳、幫、帶的作用，給予另一位老師更大的幫助，調動(dòng)各位老師工作的積極性。
3、對孩子，再多一點(diǎn)愛(ài)心、多些耐心，使每個(gè)孩子在各方面得到更大的進(jìn)步。
4、繼續抓好班級常規工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。
5、將著(zhù)重培養孩子的自主意識，進(jìn)一步消除孩子的依賴(lài)心理，注重教學(xué)效率,，孩子每一天都有所收獲。
6、加強班級網(wǎng)絡(luò )的建設，進(jìn)一步加強家園共育，使我們的工作得以更多家長(cháng)的支持和幫助。
在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng )新、求實(shí)際，將工作開(kāi)展得更好，讓孩子開(kāi)心、家長(cháng)放心、園長(cháng)寬心!
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結3
一直以來(lái)，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園可持續發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據幼兒園的園務(wù)計劃和三年發(fā)展規劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著(zhù)“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式，確保各項課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區級重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì )和各教研組都能結合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
�。ㄒ唬┯變旱亩Y儀素養在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區級課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細的、可操作的課題研究計劃。
�。ǘ┙搪毠さ亩Y儀素養在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì )承擔的區級課題是《開(kāi)展禮儀教育，提升教師社會(huì )性素養的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，幼兒園工會(huì )不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
�。ㄈ┰谏潮P(pán)游戲的干預下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤(pán)游戲干預是心理健康教育的一種有效措施，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng )設了幼兒沙盤(pán)游戲治療專(zhuān)用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負責利用沙盤(pán)游戲干預對幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標，但是當我們真正要將這個(gè)目標付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的`自信心。
�。ㄒ唬├^續開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評選活動(dòng)。
�。ǘ﹛x年區級課題的申報工作拉開(kāi)帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗的過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì )越來(lái)越強，她們的專(zhuān)業(yè)化水平也將會(huì )大踏步的前進(jìn)。
三、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施：
1、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級教師職稱(chēng)的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現有課題負責老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫(xiě)課題結題報告奠定基礎。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結4
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認真貫徹落實(shí)期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習，健康成長(cháng)”的宗旨，圍繞申報的蘇州市“十二五”規劃課題《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》，注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結合的方式，鼓勵與支持教師學(xué)習有關(guān)本課題的信息學(xué)習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng )意的、價(jià)值高的內容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習交流，相互取長(cháng)補短。
二、隊伍建設
1、新教師隊伍建設，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內容。
2、青年教師隊伍建設（也就是二年至五年的教師），對她們的培養要求是繼續在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)，較好制定各類(lèi)計劃、創(chuàng )設良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、唐蘭蘭在昆山市數學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3、骨干教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類(lèi)公開(kāi)與評比活動(dòng)，具有指導其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗總結，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報了市學(xué)科帶頭人并在園內開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當導師，加快成長(cháng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)長(cháng)，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據園部申報的'“十二五”課題結合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節。
2、開(kāi)展有效學(xué)習研討活動(dòng)，固定半月一次（周二）園級層面的科研活動(dòng)，內容可學(xué)習課題前瞻性理論、專(zhuān)題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀(guān)摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對總結進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內容范疇細化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺。
有效進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀(guān)念”，即教育科研必須主動(dòng)適應園部發(fā)展的新觀(guān)念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導地位的新觀(guān)念，必須規范化、科學(xué)化組織與管理的新觀(guān)念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀(guān)念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀(guān)念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀(guān)察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結，不斷小結研究經(jīng)驗，參加各級各類(lèi)評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎，6人輔導幼兒科技創(chuàng )新畫(huà)獲獎，9人公開(kāi)展示或參加評比課獲獎。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結5
幼兒園教研工作總結一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》的內容，認真學(xué)習新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開(kāi)展研討，解決當前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀(guān)念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展。
一、加強學(xué)習 進(jìn)一步提升理念
在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存在著(zhù)許多的不足，如：教師思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶困惑。因此本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強了教研組建設，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)理念。
首先，我們在廣大教師中征集話(huà)題，收集一些在教育教學(xué)中常見(jiàn)的但又難以解決的問(wèn)題，利用教研日進(jìn)行問(wèn)題式研討。如：針對老實(shí)幼兒無(wú)故受欺這一話(huà)題，
教師如何處理進(jìn)行討論？大家踴躍發(fā)言，都提出自己的見(jiàn)解與解決方法。討論非常熱烈，教師們邊聽(tīng)邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，轉變教師的教育理念。
其次，采用參與式學(xué)習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。
另外，這學(xué)期，我們結合校本培訓的內容，還邀請專(zhuān)家朱靜怡老師進(jìn)行講課，并進(jìn)行案例解剖。通過(guò)專(zhuān)家分析與點(diǎn)評，直觀(guān)、形象的以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現，并一起討論解決。使大家更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材，更好的運用教材。
通過(guò)學(xué)習，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的.認識，他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念。
二、 注重實(shí)踐與反思 逐步完善園本課程的資料收集工作
我園正積極建設具有我園特色的園本課程。我們融教科研為一體，以研帶教，將我園省、市立項課題研究與日常教育教學(xué)相結合，融實(shí)踐課程、創(chuàng )新教學(xué)、主題性區域活動(dòng)等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。
上學(xué)期我們做了一些收集工作，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了收集工作。在做此項工作時(shí)，我們注重教師的實(shí)踐嘗試與反思總結。園本課程的建設是一項復雜的工程。如：內容的選擇編排，生成內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等，因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。另外，加強集體交流，班組交流時(shí)間，根據本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著(zhù)不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內容整合？生存的整合？活動(dòng)中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節整合等等？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì )，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習，總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。 嘗試過(guò)程中不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，同時(shí)誰(shuí)有新的、。好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。
雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃，我園園本課程的建設工作會(huì )做得更好。
三、活動(dòng)開(kāi)展常規化 質(zhì)量進(jìn)一步保證
我園各年齡段教研組能充分發(fā)揮其職能，開(kāi)展豐富的活動(dòng)�，F以形成常規。
大班段本學(xué)期開(kāi)展了多種性質(zhì)的競賽活動(dòng)，如：折疊衣服比賽，安全知識競賽，
幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進(jìn)幼兒能力發(fā)展。另外，結合主題大班段開(kāi)展了：唐裝秀、做青團、搓湯團、放風(fēng)箏、貝殼展覽會(huì )、海洋的秘密、水果冷餐會(huì )激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣與活動(dòng)熱情。
中班段開(kāi)展了一課多上與換班上課的教研活動(dòng)形式。在這一活動(dòng)中，教師們能有機會(huì )發(fā)現自己第一次活動(dòng)的不足，在下次活動(dòng)時(shí)能有所改進(jìn)與提高，同時(shí)通過(guò)換班，教師能發(fā)現本班的不足，取長(cháng)補短。同時(shí)中班段還加強了語(yǔ)言活動(dòng)的研討，通過(guò)多種形式提高幼兒的語(yǔ)言水平。
小班段能通過(guò)論壇、班級工作反思、觀(guān)摩研討，等多種形式切實(shí)提高教師的創(chuàng )新意識與教學(xué)業(yè)務(wù)能力。還組織各班幼兒進(jìn)行卡拉OK比賽，幼兒素質(zhì)表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動(dòng)，為幼兒搭建展示自我的舞臺。
通過(guò)各段開(kāi)展的多種形式的活動(dòng)，幼兒能力得到提高，自我得到展現。幼兒園一片生機。同時(shí)得到了家長(cháng)的一致肯定。
四、注重教師培養培訓 加強教師崗位練兵
為了不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，根據我園教師實(shí)際情況，立足于教師的整體素質(zhì)全面提升，我園非常重視教師的培養培訓工作。
首先，要求每位教師為自己制定自我培訓計劃，造就園內青年教師積極向上、奮發(fā)創(chuàng )新的良好氛圍，以推動(dòng)全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的全面提高。到20xx年，每位教師達到大專(zhuān)學(xué)歷，并30%的教師達到本科學(xué)歷。并通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)筆記、教學(xué)反思、學(xué)習心得等多種形式，提高教師的綜合素質(zhì)。
第二，不斷加強骨干教師的梯隊建設，充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的輻射作用，繼續開(kāi)展高級教師、骨干教師論壇活動(dòng)。對不同層次的教師采取分層培養的方式。繼續認真抓好新
教師試用期的培訓工作，為他們尋找一位經(jīng)驗豐富的老教師，落實(shí)具體的師徒結對方案，使其盡快進(jìn)入角色適應教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液”。對于一三年的教師采取幫帶為主的方法，定期進(jìn)行教育教學(xué)的跟蹤輔導；對于三年以上的教師給予他們更多的自主發(fā)揮的機會(huì )，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師達到一年過(guò)關(guān)，二年見(jiàn)效，三年露尖。繼續開(kāi)展周二的教研日活動(dòng)，做到課前有安排，課后有研討；完善優(yōu)質(zhì)課的評選方案，使教師們有更大的空間施展自己的創(chuàng )新能力；進(jìn)一步修改考核制度，把教師的各項綜合素質(zhì)與考核直接掛鉤。
第三，開(kāi)展青年教師基本功比武。本學(xué)期末，我園開(kāi)展了青年教師基本功比賽。對青年教師說(shuō)課、上課、彈、唱、跳、畫(huà)等項目進(jìn)行了比試，加強了教師的崗位兵，幫助青年教師更快的成長(cháng)。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結6
在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著(zhù)瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計劃在前、實(shí)施緊跟。根據原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實(shí)，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結。
一、理論學(xué)習，提升內涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習和自由學(xué)習相結合的形式學(xué)習先進(jìn)的教育理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著(zhù)《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習，可喜地發(fā)現讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習相關(guān)的理論知識來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì )自然流露筆尖。另外多數老師能認真對待博客寫(xiě)作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(cháng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓班，在多層次的培訓班里學(xué)習先進(jìn)的'教育理念。在培訓班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習充實(shí)后的自然表現。另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現狀，教科研組長(cháng)和年級組長(cháng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課時(shí)總會(huì )先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗去解決問(wèn)題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長(cháng)。
二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習我們也根據老師們的需求組織了《如何規范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來(lái)豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。
另外，我們在本學(xué)期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)（包括三字經(jīng)、弟子規）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認領(lǐng)者負責，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數據和反饋，定期組織課題會(huì )議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì )議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習，在學(xué)習中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現
有付出就會(huì )有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長(cháng)冊中我們與家長(cháng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長(cháng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內容的鞏固，也能讓家長(cháng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(cháng)補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學(xué)習方面還可以更深入、更細化，對學(xué)習到的東西更要有效應用于實(shí)踐中�？蒲幸呖沙掷m發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機會(huì )，給予她們更多的幫助。在總結的同時(shí)也要展望未來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結7
隨著(zhù)新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng)，還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能�，F總結如下
園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況：
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng)：
1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習慣
(2)幼兒的動(dòng)手能力
(3)幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
3.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
4.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成ppt課件，引導幼兒觀(guān)察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
5.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的'展現出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè )的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒�(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性�；顒�(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對每節活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現了教師之間團結協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
6.組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節，還進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
7.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì )議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現出高度的合作、細密的組織活動(dòng)上級領(lǐng)導的認同。
8.教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù)，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現狀;教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現科研興園的奮斗目標。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結8
回顧本學(xué)期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著(zhù)重反思力促提升“的思想指導中，匯聚了點(diǎn)滴的美好，這份美好有著(zhù)獨具特色的創(chuàng )意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著(zhù)手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項工作分為課程、成果、特色活動(dòng)、不足三方面進(jìn)行總結：
一、課程實(shí)施
(一)強化課程領(lǐng)導著(zhù)重課程落實(shí)
1、成立課程領(lǐng)導小組加強課程開(kāi)發(fā)組建設
以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教”教研思想找準教師的困惑問(wèn)題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀(guān)念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉變。
2、加強“藝術(shù)特色課程”建設努力實(shí)現“藝術(shù)引領(lǐng)“
通過(guò)日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內容。
3、全面落實(shí)課程建立評價(jià)機制
本學(xué)期將開(kāi)始嘗試構建課程評價(jià)機制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開(kāi)創(chuàng )了保教結合的良好開(kāi)端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。
(二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)
1、重實(shí)際開(kāi)展適宜活動(dòng)
在課程實(shí)施的過(guò)程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂(lè )》中，根據幼兒剛入園，焦慮期較長(cháng)，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內容更換，調整為與實(shí)際相符的常規教育及自理能力的培養等方面的內容。
2、重全面細化活動(dòng)安排
開(kāi)展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會(huì )。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四大類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間分配與具體活動(dòng)做了細化安排，以便更好的指導老師，實(shí)現方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。
二、教研成果
(一)2+X”模式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料
圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習的有效開(kāi)展》的內容，大教研利用每月課程說(shuō)明會(huì )、跟崗學(xué)習等渠道解決疑難問(wèn)題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料投放模式。
(二)依據年齡特征選擇側重領(lǐng)域教育
小教研依據年齡段的不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語(yǔ)言領(lǐng)域，大班側重數學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習與體驗材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的內容。
(三)區級與園級重點(diǎn)課題的順利開(kāi)展
1、區級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂(lè )文化課程開(kāi)發(fā)與研究》
按計劃推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng )音樂(lè )教案35篇，PPT課件7個(gè)，收集主題教學(xué)音樂(lè )38首，論文一篇。
2、園級重點(diǎn)課題《戶(hù)外體育器械一物多玩》
本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說(shuō)明和小故事，指導性和示范性比較強。
(四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究
結合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構建，雖然課題展開(kāi)的時(shí)間不是很長(cháng)，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現，對比實(shí)驗中發(fā)現接受早教服務(wù)指導的嬰幼兒在精細動(dòng)作、專(zhuān)注與傾聽(tīng)能力明顯優(yōu)于未接受指導服務(wù)的嬰幼兒，接受親幼體驗教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗的嬰幼兒。
(五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中
本學(xué)年，成立了足球工作室，并開(kāi)展幼兒足球游戲的專(zhuān)項課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的.設計及其實(shí)施；堅持以“玩轉足球，快樂(lè )成長(cháng)”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著(zhù)“寓教于樂(lè )，培養興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂(lè )部”提高活動(dòng)形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發(fā)揚足球精神，實(shí)現足球育人。
(六)其它教科研成果實(shí)現新增長(cháng)
本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，在平時(shí)教育教學(xué)中，收集了實(shí)用性、探究性、推廣性較強玩教具共收集72件，另外收集了保育教師制作的生活類(lèi)玩教具18件。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計35篇，優(yōu)秀心得體會(huì )21篇，特色成果獎13個(gè)。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設計獎。與上年同類(lèi)相比不僅在數量上實(shí)現了增長(cháng)，在質(zhì)量上也有明顯提升。
(七)課程資源庫日漸豐滿(mǎn)
經(jīng)過(guò)又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實(shí)，形成比較系統完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供堅實(shí)保障，推進(jìn)幼兒園數字化管理進(jìn)程。
三、特色活動(dòng)（金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節）
“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節堅持“個(gè)性發(fā)展、人人參與”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術(shù)、環(huán)保、健康”為切入點(diǎn)，設置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫(huà)展、文藝演出分層次的各類(lèi)活動(dòng)。
本屆校園文化藝術(shù)節以“運動(dòng)與藝術(shù)齊飛快樂(lè )與夢(mèng)想同行”為主題，以“夢(mèng)想”為主線(xiàn)，打造屬于孩子們個(gè)性飛揚的夢(mèng)想舞臺，實(shí)現他們心中的運動(dòng)夢(mèng)、環(huán)保夢(mèng)、創(chuàng )想夢(mèng)、明星夢(mèng)。本屆藝術(shù)節活動(dòng)開(kāi)展近一個(gè)月的時(shí)間，內容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動(dòng)周——藝術(shù)節開(kāi)幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍色創(chuàng )想活動(dòng)周——“為愛(ài)上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動(dòng)周——“小手拉大手共健康共成長(cháng)”運動(dòng)會(huì )；四是五彩繽紛活動(dòng)周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現自我、彰顯個(gè)性”的舞臺。也為家長(cháng)搭建一個(gè)走進(jìn)幼兒園的平臺。
四、不足和改進(jìn)
(一)不足
1、提高小教研活動(dòng)質(zhì)量
2、教研活動(dòng)缺乏熱情，積極性低。
3、教師缺少儲備經(jīng)驗和策略梳理的能力
(二)改進(jìn)
1、繼續以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教”教研思想。
找準教師困惑，發(fā)揮課程領(lǐng)導小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀(guān)念得到有效提升。
2、豐富教研活動(dòng)形式，提升教研效果，讓教師都能在教學(xué)活動(dòng)和自身能力中受益。
3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法并以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗和梳理策略的能力，學(xué)會(huì )積極反思，整改不足。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結9
本學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了，一個(gè)學(xué)期的工作即將告一段落，回顧前4個(gè)月的科研工作，有遺憾和不足，有收獲和喜悅，有延續有更新，現做以下總結：
一、本學(xué)期有一大遺憾：
20xx年xx月的課題申報活動(dòng)中，我們幼兒園的大課題沒(méi)能申報立項，我自己也進(jìn)行了反思，一時(shí)內容的新鮮性不強，市內甚至是區內有不少幼兒園開(kāi)展過(guò)類(lèi)似的研究。本想找到我們幼兒園特有的研究切入點(diǎn)，但是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)和方向指導，我自身也能力有限，沒(méi)有能夠寫(xiě)出更有研究?jì)r(jià)值的課題方案，所以終覺(jué)遺憾。
二、本學(xué)期的一些不足：
1.?戶(hù)外混齡體育區域活動(dòng)因為受到人員外出、天氣情況等的影響，實(shí)際開(kāi)展的.次數有所減少，區域活動(dòng)水平一直停滯不前，保持著(zhù)之前的水平，俗話(huà)說(shuō)：“不進(jìn)則退”。所以這個(gè)也是下個(gè)學(xué)期我們要重點(diǎn)加強和整改的一項內容。
2.?禮儀微劇場(chǎng)活動(dòng)每月都在進(jìn)行，但是表演內容有些脫離了“禮儀”的內容，但是我個(gè)人覺(jué)得只要是一個(gè)展示的平臺，孩子和家長(cháng)都能積極地參與其中，感受微劇場(chǎng)帶來(lái)的喜悅與成長(cháng)，那么是否一定要和“禮儀”緊密結合也并不是那么強求了。是否可以做以下的改進(jìn)：
�。�1）禮儀課題已經(jīng)結題一年了，后期的延續應該在幼兒一日生活中，在一日生活的各個(gè)環(huán)節中做一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子，中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內化。
�。�2）托小班因為是新入園的孩子和家長(cháng)，所以我們之前三年的禮儀晨會(huì )沒(méi)有對他們產(chǎn)生教育價(jià)值，那么針對這兩個(gè)年級的孩子們，我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演，保留好的傳統，不要再重復的去創(chuàng )編一些和禮儀無(wú)關(guān)的劇目了。
3.教師小課題的一人一檔還是沒(méi)能實(shí)現，我將更加積極和規范的去完成這個(gè)成果歸檔工作。
三、本學(xué)期完成的一些事項：
1.建立和完善近三年的科研電子檔案。
2.開(kāi)展了5次科研會(huì )議和學(xué)習分享,4次微劇場(chǎng)晨會(huì )，20次左右的戶(hù)外混齡體育游戲，20次親子園授課。
3.組織和管理了2次課題申報和2論文評審工作。
4.參加區教科室主任培訓3次。
四、本學(xué)期的一些收獲：
4月：有2位老師的小課題在區立項
6月：有2位老師的論文獲得區中小幼專(zhuān)題論文二等獎和三等獎
12月：有1位老師的論文獲得區年度教育教學(xué)論文二等獎
回顧總結之后，自己對本學(xué)期的科研工作是不滿(mǎn)意的，來(lái)年必將更加努力的去進(jìn)行個(gè)人能力的學(xué)習、提升。同時(shí)也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕教師能快速成長(cháng)，為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策！
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結10
本學(xué)期依據園務(wù)工作計劃精神，從實(shí)際出發(fā)，以“園本培訓”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng )造性，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)；進(jìn)一步加強了幼兒園教科的常規工作，在大家的共同努力下，通過(guò)抓理論學(xué)習，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開(kāi)展園本培訓，提升科研水平。
目前我園師資隊伍參差不齊，本著(zhù)“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強有針對性的各種培訓。努力讓每一位教師達到自己的“最近發(fā)展區”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓、繼續教育等有機結合起來(lái)，加快教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�、偻獬雠嘤�。為了讓教師有更多的學(xué)習機會(huì )，我們派了教師外出培訓，得到相應的提高。老師們通過(guò)外出培訓，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。
�、趫@內培訓。我們在電腦中建立“網(wǎng)絡(luò )信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內容推薦其中，供大家借鑒。開(kāi)設了“學(xué)習沙龍”：要求教師根據自己的特長(cháng)確定學(xué)習內容，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流，使個(gè)人的經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。精讀一本書(shū)籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結合自己的個(gè)人情感與體驗、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書(shū)的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗論文等形式開(kāi)展交流評比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
�、鄄捎谩罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀(guān)念、變模式，還進(jìn)行學(xué)習、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎上再通過(guò)集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準確認識和理解《綱要》的'宗旨和基本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標、內容、方法、形式、環(huán)境、評價(jià)等提出的要求，逐步樹(shù)立正確的幼兒教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和幼兒發(fā)展觀(guān)。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。
二、創(chuàng )造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。
為了做好課題的開(kāi)題工作，我們本著(zhù)“人人參與”的精神，鼓勵老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來(lái)。以課題組長(cháng)為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習一系列與課題研究有關(guān)的理論書(shū)籍；開(kāi)設一堂解決實(shí)際問(wèn)題的研究實(shí)驗課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng)；撰寫(xiě)一篇研究后的反思性論文；保留一組實(shí)踐探索中的過(guò)程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗，敢于創(chuàng )新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實(shí)驗課活動(dòng)設計、階段小結等）。
12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開(kāi)題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長(cháng)、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對本次活動(dòng)作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實(shí)踐中加強規范管理，總結經(jīng)驗，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈書(shū)活動(dòng)》，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的金鑰匙。好的書(shū)籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書(shū)在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值！讓愛(ài)傳遞！讓夢(mèng)想飛揚！因此，我們的夏園長(cháng)買(mǎi)了很多繪本來(lái)贈送給我們的黃浦娃們。
1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評比活動(dòng)。結合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規劃立項課題《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的實(shí)踐研究》，根據孩子們的興趣及生活經(jīng)驗而生成的、設計的。在活動(dòng)中，老師們從“愛(ài)”入手，讓幼兒快樂(lè )地進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)幼兒的看看、念念、玩玩，體驗到繪本中的愛(ài)。較好地推廣了我園的研究成果。
同時(shí)組織教師參加了各級各類(lèi)征文、論文比賽。張遠等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎；同時(shí)通過(guò)實(shí)踐、研究、反思、總結，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之，本學(xué)期我們加強了對科研工作的重視和指導，全園教師的科研意識和科研能力都得到了長(cháng)足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強課題的過(guò)程管理與指導，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變。使科研能與教研有機融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺階。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結11
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規劃與《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，以深化園本教研為主線(xiàn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題,決問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。切實(shí)提高園所教科研的實(shí)效性。在領(lǐng)導的支持，三位年級組教研組長(cháng)和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開(kāi)展。
一、優(yōu)化教科研管理
完善教科研資源管理。根據所劃定的教科研資源框架，對教科研資源進(jìn)行全面的分類(lèi)整理，并進(jìn)入幼兒園資源庫。
二、課程資源庫的完善
學(xué)期初跟老師強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時(shí)強調資源庫建設與開(kāi)發(fā)的緊迫性，結合學(xué)期末工作總結要求請各年級組各班認領(lǐng)精做一個(gè)主題，留存主題相關(guān)的資料，對主題資源包內不合適的內容進(jìn)行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長(cháng)和保教主任進(jìn)行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng )建。
三、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教
本學(xué)期大小教研繼續以研究《幼兒園語(yǔ)言區材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據，制定切實(shí)可行的教科研計劃并按計劃有序開(kāi)展。
�、鍣C制改革，教研接地氣。
將年級組長(cháng)與小教研組長(cháng)由原來(lái)的部室主任兼職調整為一線(xiàn)優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規教研活動(dòng)不能很好地服務(wù)于教學(xué)的問(wèn)題。
�、娲笮〗萄薪惶孢M(jìn)行。
每月第四周周三上午、中午大教研，重點(diǎn)解決三個(gè)年級組存在個(gè)別化學(xué)習中語(yǔ)言區材料投放的共性問(wèn)題、各組梳理的有效經(jīng)驗、切實(shí)可行的策略進(jìn)行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動(dòng)，三個(gè)年級組重點(diǎn)解決小中大各年齡段個(gè)別化學(xué)習中語(yǔ)言區材料投放的問(wèn)題、梳理小策略。開(kāi)學(xué)初三位年級組長(cháng)覺(jué)得小教研活動(dòng)開(kāi)展有些困難，主要自己對語(yǔ)言區材料了解得不夠，引領(lǐng)，相關(guān)的材料又少，在組織和引領(lǐng)上都不夠好。問(wèn)題如下： 1.老師們大多覺(jué)得投放材料有困難，孩子玩過(guò)幾次就不喜歡了。2.在進(jìn)班觀(guān)察及和老師的交流中發(fā)現，老師們對語(yǔ)言區材料的理解還是停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀的層面。3.多數老師認為前書(shū)寫(xiě)是寫(xiě)字�；谝陨蠁�(wèn)題我們采取以下策略：1. 分享關(guān)于語(yǔ)言區材料的文章，《語(yǔ)言區必備的可愛(ài)手偶原來(lái)這五樣材料就能做》《閱讀區神器讓孩子愛(ài)不釋手的自制故事書(shū)》《別布置錯了，語(yǔ)言區不等于閱讀區》《謠言破除，幼兒園里不教寫(xiě)字？為小學(xué)做準備就得練字》，在提高老師理論改變觀(guān)念，開(kāi)闊老師的視野。2.規定每班投放材料的量，先做起來(lái)。3.在檢查動(dòng)態(tài)環(huán)境是指導，交流。通過(guò)后續推進(jìn)，四月底大教研的'分享，交流，打開(kāi)了老師們的視野……
�、缃萄谢顒�(dòng)的三個(gè)“每”
每次大教研活動(dòng)都進(jìn)行集體備課，計劃、總結要及時(shí)。從而提高了教研的有效性。
每次在教研活動(dòng)前兩天通過(guò)微信、飛鴿發(fā)送教研活動(dòng)安排和老師前期要完成的任務(wù)。老師們帶著(zhù)任務(wù)、問(wèn)題參加活動(dòng)，能夠較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，充分的準備、簡(jiǎn)練的環(huán)節提升了活動(dòng)的效率。
每次教研活動(dòng)開(kāi)始，首先進(jìn)行的普通話(huà)朗讀《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，既推動(dòng)推普活動(dòng)的長(cháng)效開(kāi)展，又為教研活動(dòng)做好了鋪墊。
四、有序推進(jìn)課題實(shí)施與驗證
自治區級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族民族音樂(lè )文化課程開(kāi)發(fā)與研究》和《幼兒園體育運動(dòng)器械一物多玩分年齡層的探究》已進(jìn)入結題階段。將進(jìn)一步推進(jìn)十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務(wù)能力的培養》、《幼兒園足球游戲活動(dòng)的研究》、《幼兒園美工區個(gè)別化學(xué)習材料投放的研究》。目前，準備結題的課題成果與經(jīng)驗促使園所發(fā)展方向更加明晰，新申報的課題實(shí)現教研科研一體化，促使研究更具有針對性與可操作性。
鼓勵教師積極參加各級教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動(dòng):由教科研室及時(shí)發(fā)放各類(lèi)參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資源參與評選。本學(xué)期共計發(fā)表論文6篇。
及時(shí)認真做好云平臺上傳任務(wù)，，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認真、及時(shí)完成了各部室臨時(shí)任務(wù)。
五、順利完成第五屆教科研年會(huì )
本屆教科研年會(huì )老師上交材料的積極性和主動(dòng)性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說(shuō)每個(gè)人都從各方面對自己的工作做了一個(gè)梳理與提煉，這一點(diǎn)非常好。但也有不足的地方，有些材料在質(zhì)量上不夠高。為此，我們將教科研年會(huì )和保教常規檢查相結合，各類(lèi)成果都是在一次次的活動(dòng)中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計來(lái)自觀(guān)摩、推門(mén)、示范課活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)；教育筆記來(lái)自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會(huì )、論文來(lái)自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎的，玩教具來(lái)自每月動(dòng)態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗證后方可提交……通過(guò)一年的教科研活動(dòng)，使老師們打開(kāi)了的思路，學(xué)會(huì )了思考，年級教研組長(cháng)有了長(cháng)足的進(jìn)步，全園教科研取得了可喜的成績(jì)。其中語(yǔ)言區材料84份，美術(shù)區材料104份，心得體會(huì )50篇，隨筆34篇，教學(xué)活動(dòng)設計48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。
六、不足及改進(jìn)
1.大小教研形成聯(lián)動(dòng)，但時(shí)效性不夠強。大小教研活動(dòng)、教師培訓、課題活動(dòng)點(diǎn)多面光，加之今年金幼接待自治區足球現場(chǎng)會(huì )、全國戲劇年會(huì )，老師們事情多，思考和活動(dòng)開(kāi)展不夠深入。改進(jìn)：將教研、學(xué)習和課題整合，每年或者每學(xué)期集中精力解決一個(gè)問(wèn)題，努力收到到舉一反三的效果。
2.教研活動(dòng)管理要求不高，材料整理不及時(shí)。改進(jìn)1.三位年級組長(cháng)組織教研活動(dòng)、各課題每次活動(dòng)都要要做到有計劃、總結，有過(guò)程資料。2.教科研室及時(shí)提醒上傳資料并做好梳理工作。
七、下學(xué)期的工作思路
1.通過(guò)交流、討論新一年度大小教研的話(huà)題，規范教科研管理工作
2.繼續以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研。
3.繼續完善課程資源庫。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結12
本學(xué)期，我園在上級部門(mén)的關(guān)心，幫助，指導和支持下，認真制定并執行學(xué)園年度工作計劃，明確了“優(yōu)化環(huán)境、提升素養、突出特色、打造精品”的辦園思想，在全體教師職工共同努力下，不斷強化內部管理，形成“寬容博愛(ài)，樂(lè )于奉獻，細致入微，精心呵護”的工作精神，使幼兒得到了健康發(fā)展，我園多名幼兒在“國際童畫(huà)創(chuàng )意聯(lián)賽” 中榮獲幼兒組個(gè)人書(shū)畫(huà)類(lèi)金獎；教師整體素質(zhì)得到了極大的提高，在洪山區優(yōu)秀保育員評選中，我園王莉老師榮獲“優(yōu)秀保育員”的稱(chēng)號；同時(shí)在20xx年洪山區幼兒園教師“藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評比”中，我園朱琳娜老師榮獲區二等獎�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、建章立制，強化園內管理。
規章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現幼兒園的發(fā)展目標，，對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項工作目標的順利實(shí)施。開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒園一直在不斷的完善各崗位規章制度和工作職責，如衛生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長(cháng)工作職責、教師工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責，用嚴格的制度和職責規范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺(jué)照章行事，各司其職，上下團結一心，共同搞好工作。
二、完善師資隊伍建設，努力提高師資水平。
教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。提高本園教師的教育教學(xué)能力：一是加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習的力度；二是強抓教師專(zhuān)業(yè)技能的提高；三是通過(guò)聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習，共同提高。教師的培養加大了力度，努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。多為她們創(chuàng )設學(xué)習和成長(cháng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)培訓，一是開(kāi)展互學(xué)互評活動(dòng)。通過(guò)園本互聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的競爭、交流，提高整體教學(xué)教育的水平。加強我園特色教育——《美育教育》活動(dòng)，加強教師美育教育的培訓研討，讓教師知識面拓寬的同時(shí)，將美育教育貫穿到各種節慶活動(dòng)中。 共同學(xué)習用理論指導自己的實(shí)踐；課后反思、網(wǎng)上學(xué)習、相互指導，大家豐富了知識、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學(xué)水平，學(xué)習和研究能力大大的提高，開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)比賽，組織教師進(jìn)行教案說(shuō)課，以觀(guān)摩、學(xué)習、討論的形式，提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)開(kāi)展保育員技能大賽，以筆試與業(yè)務(wù)實(shí)踐的方法進(jìn)行考核，提高保育員的專(zhuān)業(yè)技能。
為了加強師德，師風(fēng)建設，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責任感，我園組織教師認真學(xué)習了我園的各項規章制度。強化師德師風(fēng)，開(kāi)展系列主題研討活動(dòng)，如以“教師節師德承諾書(shū)”為主題的宣誓活動(dòng)、每周晨會(huì )的分享活動(dòng)。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織培訓活動(dòng)，開(kāi)闊了教師視野，提高教師修養。
三、加強戶(hù)外體育活動(dòng)鍛煉，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
以《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的`實(shí)施方案》為指針，深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略。本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，堅持以“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn)，我們認真貫徹執行園內本學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)主題“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)。根據我園主題目標把戶(hù)外活動(dòng)與傳統游戲、民間游戲、自編自選游戲相結合，設計了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)�；顒�(dòng)設計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養幼兒的運動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，提高幼兒身體健康水平，因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
同時(shí)，將戶(hù)外體育活動(dòng)加入教學(xué)研討活動(dòng)之中，組織教師學(xué)習《指南》中，健康領(lǐng)域的目標精神，讓教師充分理解幼兒在不同年齡段的特點(diǎn)，以及需要掌握的動(dòng)作要點(diǎn)，讓孩子能身心健康的發(fā)展。開(kāi)展戶(hù)外親子運動(dòng)會(huì )，組織教師學(xué)習體操，器械操的編排，研討孩子們動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)，使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展，通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，讓幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神。本學(xué)期參加去教育局戶(hù)外活動(dòng)培訓，并將學(xué)習精神帶回幼兒園進(jìn)行交流，組織教師進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)教研，學(xué)習《指南》健康領(lǐng)域的目標精神，組織教師學(xué)習器械操的編排，籌備親子運動(dòng)會(huì )，開(kāi)展戶(hù)外親子運動(dòng)會(huì )，以器械操，親子游戲的形式讓孩子與家長(cháng)都參與進(jìn)來(lái)，感受親子樂(lè )趣。
四、做好家園共育，保證幼兒健康成長(cháng)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)工作已經(jīng)成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)也要把家長(cháng)工作放在重要的位置上。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)教育講座，讓家長(cháng)了解幼兒園教育的方法，指導家長(cháng)按正確的方法與幼兒園同步對幼兒進(jìn)行教育。如：9月組織各班家長(cháng)參加新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，了解家長(cháng)動(dòng)態(tài)，加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通。組織豐富多彩的親子活動(dòng)，通過(guò)親子游戲、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)加深幼兒園與家長(cháng)、幼兒的情感溝通。每月開(kāi)展寶寶生日會(huì )，記錄孩子成長(cháng)的腳步。利用電話(huà)家訪(fǎng)，班級QQ、家園聯(lián)系冊、親子活動(dòng)等途徑，讓家長(cháng)了解幼兒在園學(xué)習、生
活情況，同時(shí)讓教師了解幼兒在家的表現，加強家園聯(lián)系。學(xué)期末家長(cháng)約談工作，各班進(jìn)行一對一家長(cháng)約談，與家長(cháng)交流孩子本學(xué)期的發(fā)展情況，并了解家長(cháng)的需求，達成共識，共同促進(jìn)孩子成長(cháng)。
五、本學(xué)期開(kāi)展的節慶活動(dòng)：
節慶活動(dòng)室我園的特色之一，豐富的節慶活動(dòng)開(kāi)展，讓孩子在節日的歡樂(lè )氛圍里，培養孩子的自我表現力，同時(shí)在活動(dòng)中豐富孩子的社會(huì )情感，讓他們理解節日的來(lái)歷與意義。
1、9月14日，開(kāi)展中秋節節慶活動(dòng)，讓孩子了解傳統節日的意義
2、9月30日，組織孩子學(xué)習國慶節教育活動(dòng)，知道國慶節的來(lái)歷，培養孩子的愛(ài)國意識。 3、10月9日開(kāi)展重陽(yáng)節敬老活動(dòng)，激發(fā)孩子對家人的關(guān)愛(ài)，并收集活動(dòng)照片進(jìn)行環(huán)境布置，培養孩子尊老的思想。
4、組織消防逃生演習，通過(guò)學(xué)習火災的危害，組織幼兒學(xué)習現場(chǎng)逃生的方法，并組織老師學(xué)習滅火器的使用方法。
6、萬(wàn)圣節狂歡派對，展示孩子的個(gè)性，感受節日的氛圍
7、感恩節活動(dòng)開(kāi)展，鼓勵孩子說(shuō)出對爸爸媽媽的愛(ài)與感謝
8、冬至節氣活動(dòng)，組織教師與孩子一起包餃子，學(xué)習冬至的傳統習俗，感受傳統節氣的氛圍。
9、圣誕溫馨聚會(huì )，開(kāi)展新年的愿望活動(dòng)，帶孩子感受中西文化的不同，體驗節日帶來(lái)的快樂(lè )。
六、下學(xué)期工作思路
1、添置完善教玩具，
2、規范區角活動(dòng)的開(kāi)展。
3、加強師德教育，進(jìn)一步將禮儀教育滲透在日常教育工作中。
4、針對新課程、評選優(yōu)質(zhì)課、區域活動(dòng)等進(jìn)行教研。
5、加強戶(hù)外體育活動(dòng)，增強幼兒體質(zhì)。
6、開(kāi)展“六一”慶祝系列活動(dòng)。
本學(xué)期我園工作取得了一定的成績(jì)，但這并不是我們最終的目標。今后幼兒園還要面臨更多的新挑戰，要不斷提高辦園水平，適應新形式的發(fā)展需要，我園全體教職工將在新學(xué)期里更加努力工作，向高管理水平，高師資隊伍，育優(yōu)秀幼兒的方向前進(jìn)，為幼兒園的全面發(fā)展和提升而努力工作。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結13
緊張而又忙碌的學(xué)期工作結束了，回首這一學(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng )造了一流業(yè)績(jì)，但是我們學(xué)府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展又上了一個(gè)新的臺階，我校教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。領(lǐng)導班子團結一致，通過(guò)不懈的努力，在實(shí)踐與探索中，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了顯著(zhù)成效�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以回顧總結：
一．規范教育教學(xué)工作和日常管理工作
為了進(jìn)一步規范幼兒園教育教學(xué)工作，本學(xué)期加強了對教師的業(yè)務(wù)工作檢查制度，通過(guò)教師業(yè)務(wù)必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶(hù)外活動(dòng)、家長(cháng)工作等方面養成了一定的常規，形成了良好的教育教學(xué)秩序。
二．積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期，教研活動(dòng)的開(kāi)展緊緊圍繞師資培訓進(jìn)行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結合的方式，我園進(jìn)行了環(huán)境評比、早鍛煉評比、公開(kāi)課評比、優(yōu)質(zhì)課評比、簡(jiǎn)筆畫(huà)評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養了自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，各方面均有一定程度的進(jìn)步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學(xué)習并結合先進(jìn)經(jīng)驗談體會(huì )，切實(shí)幫助教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教養筆記則根據教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學(xué)心得，每周一篇教學(xué)反思。從不同方面總結自己在工作中小經(jīng)驗，努力尋找理論支持點(diǎn)。通過(guò)積極的努力，取得了較好的成績(jì)，為我園今
后教師隊伍整體素質(zhì)的提高打下了良好的基礎。并組織教師走出校門(mén)外出學(xué)習新的教育理念與新的.教學(xué)技能。外出學(xué)習的教研組長(cháng)及時(shí)把了解的新信息傳遞到每個(gè)教師，并把新理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，起到以點(diǎn)帶面的作用。以中青年教師教學(xué)評選為契機開(kāi)展幼兒園中青年教師教學(xué)展評活動(dòng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力。
三．學(xué)習新《綱要》轉變教育思想
我園根據區教育局的要求，組織教師進(jìn)行研討活動(dòng)，以《綱要》為依據，將《綱要》的內容與本園的教學(xué)實(shí)際相結合，并根據《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織教師對健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內容進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)一學(xué)期的積極摸索，教師的適宜引導來(lái)設計、組織活動(dòng)。
四．深入一線(xiàn)，加強管理
1．為確保幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做好教學(xué)質(zhì)量監控是。園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)組織教師深入各班進(jìn)行聽(tīng)課、看活動(dòng)，了解每位教師的教學(xué)，聽(tīng)課后和教師及時(shí)進(jìn)行反饋本學(xué)期聽(tīng)課率達100%以上。
2．根據幼兒園對教師教學(xué)工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學(xué)、合理、公正地教師的教學(xué)進(jìn)行評估。
3．完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時(shí)有利與資料的整理與收集。
五．家園協(xié)調，合作共贏(yíng)
1．各班開(kāi)學(xué)初，教師都向家長(cháng)公開(kāi)了幼兒園以及每個(gè)教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡(luò )更暢通。
2．通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，了解幼兒園的教學(xué)情況以及孩子的發(fā)展情況。
六．存在的不足
1、教育理念和教師的教學(xué)實(shí)踐還存在著(zhù)一定的距離，教師在活動(dòng)中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗的能力有待提高。
2．教研組教研活動(dòng)的質(zhì)量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動(dòng)中來(lái)我們還有許多工作要去思考。
一學(xué)期來(lái)，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著(zhù)許多不足，我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。
教育需要無(wú)私奉獻，管理需要不斷創(chuàng )新。成績(jì)只代表過(guò)去，新年新起點(diǎn)，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會(huì )取得更大更優(yōu)異的成績(jì)！
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結14
“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規范化的科研管理，無(wú)疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，在這一學(xué)期中我們全體教師在中心、幼兒園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，視科研為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實(shí)踐，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展�，F將我園科研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、加強培訓，提高教師科研水平
科研工作科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支勤奮扎實(shí)工作，同時(shí)又具有一定科研理論水平的教師隊伍。我們充分利用每次的課題活動(dòng)時(shí)間，發(fā)動(dòng)教師收集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習，開(kāi)展自學(xué)、討論、交流，使大家進(jìn)一步明確了開(kāi)展課題活動(dòng)的常規要求。教師們都很重視集體學(xué)習的機會(huì )，針對問(wèn)題開(kāi)展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，園領(lǐng)導也積極地創(chuàng )造條件，組織教師外出學(xué)習參觀(guān)，回來(lái)后召集教師進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，教師的眼界開(kāi)闊了，思想觀(guān)念更開(kāi)放了，促進(jìn)中堅力量的進(jìn)一步提高。
每周的“讀書(shū)日”那天，教師們都很“自覺(jué)”的聚集到二樓閱覽室，翻閱、學(xué)習各類(lèi)教育書(shū)籍、雜志，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習優(yōu)秀的、適合我園專(zhuān)題研究的方式方法。另外，基于我園老師理論知識薄弱的現狀，組長(cháng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課時(shí)總會(huì )先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗去解決問(wèn)題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長(cháng)。
二、形式多樣，確保研究切實(shí)有效
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題研究
本學(xué)期我園大中小各年齡組依舊分別圍繞著(zhù)音樂(lè )、語(yǔ)言和社會(huì )教學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題研究，旨在通過(guò)研究尋求合適、有效的教學(xué)方法，選擇所適宜的教學(xué)內容。也通過(guò)許多不同的途徑以幫助教師們在這幾個(gè)方面能夠長(cháng)足的進(jìn)步。
1．將課程審議落到實(shí)處。
在每周的課程審議活動(dòng)中，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，對主題活動(dòng)中涉及到專(zhuān)題研究的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行集體討論，根據藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，運用我們已有的活動(dòng)模式進(jìn)行模仿、套用，或是更行改變、調整。同時(shí)充分利用好后審議，結合各位教師活動(dòng)實(shí)施的情況，找到相應的辦法解決活動(dòng)中存在的問(wèn)題，對行之有效的舉措沿用到其他類(lèi)似的活動(dòng)中。
2．將“聽(tīng)課日”延續開(kāi)展。
本學(xué)期我園繼續延續以往在一周時(shí)間內相互錯開(kāi)的“聽(tīng)課周”活動(dòng)，大班安排在周二，中班安排在周三，小班安排在周四。這樣，不僅同一組的教師能夠對本年齡段的活動(dòng)有更多的觀(guān)摩、研討，對其他兩個(gè)組的教師而言，也是一次學(xué)習的好機會(huì )。同時(shí)考慮到我園每各年齡組中代課教師很多，而且一些年輕教師對教學(xué)活動(dòng)的把握、處理都存在不足，日常的教學(xué)活動(dòng)中常會(huì )出現或這或那的問(wèn)題，因此本學(xué)期的“聽(tīng)課日”中，組織開(kāi)展活動(dòng)的老師選取日常教學(xué)中與專(zhuān)題研究相符的內容，比如，小班教師組織開(kāi)展下一周或下下周社會(huì )活動(dòng)，中班教師組織開(kāi)展下一周或下下周語(yǔ)言活動(dòng)。這樣一來(lái)，觀(guān)摩的老師可以從聽(tīng)課中對該活動(dòng)再次思考，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)的目標達成度等都有了新的審視和思考，同時(shí)為自己在下一周開(kāi)展該活動(dòng)奠定了基礎。
3．展示活動(dòng)中優(yōu)化角色游戲的組織、開(kāi)展。
“展示活動(dòng)”是我們進(jìn)行研究的有效方法，在本學(xué)期我們繼續進(jìn)行了沿用。而展示的內容則變成了三個(gè)年級組都圍繞著(zhù)角色游戲展開(kāi)。大、中、小三組，分別圍繞著(zhù)“如何適宜地發(fā)揮材料在角色游戲中的作用”，“主題背景下的角色游戲的組織、開(kāi)展”進(jìn)行研討和展示�；顒�(dòng)中也可以看出，各組都能群策群力，在日常角色游戲組織、開(kāi)展的基礎上，結合著(zhù)研究目標進(jìn)行深入的研究，將整個(gè)幼兒園的角色游戲的水平都提高了一個(gè)層面。
4．以“技能”提高教師的基本能力
為了能有效地提高教師的教學(xué)素養和教學(xué)的基本能力，本學(xué)期我們按照中心的要求，重點(diǎn)就自彈自唱和折紙進(jìn)行“大練兵”。除了各組每個(gè)月定期的練習和比拼外，在學(xué)期結束的最后幾天，集體進(jìn)行了一次競賽活動(dòng)�？紤]到我園教師的`具體情況，我們將教師的年齡要求定于45周歲以下，使得更多的教師能夠參與其中。在短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，老師們圍繞著(zhù)自己所定下主題，有目的的進(jìn)行折紙創(chuàng )作。有的教師折出了不同造型、不同功能的飛機，在飛機場(chǎng)上展開(kāi)了一次飛機聚會(huì )；有的教師則折出了兔子、狐貍、大象、烏龜、斑點(diǎn)狗、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物，展開(kāi)了一次動(dòng)物狂歡節……自彈自唱環(huán)節，也能根據抽簽的曲目，立即彈唱，考研了一下老師們的能力。相信通過(guò)這樣的比賽活動(dòng)，對老師們都是一個(gè)觸動(dòng)，也能夠更加細致、認真的對待教育教學(xué)中的每一項事情。
�。ǘ┪⑿驼n題研究
陳鑫瑜老師的市級微型課題“繪本教學(xué)中如何進(jìn)行有效提問(wèn)的研究”已經(jīng)結束，結題報告也初步呈現出來(lái)了。開(kāi)學(xué)后，由于陳老師產(chǎn)假，于是由我幫助著(zhù)收集、整理她這個(gè)微型課題研究中的相關(guān)成果、材料。最后，順利的通過(guò)了上級的審核，予以結題。
而在六月份的“十二五”課題申報時(shí)，我園的管靜紅和張晨璐兩位教師也根據自己的能力、喜好、特長(cháng)等，分別選擇了“以繪本故事為依托，開(kāi)展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩(shī)畫(huà)教學(xué)在中班繪畫(huà)活動(dòng)中的運用的研究”兩個(gè)內容申報微型課題，不管最終能不能通過(guò)上級部門(mén)審核，但對青年教師而言，通過(guò)這樣一個(gè)構思、呈現，與領(lǐng)導的溝通、交流，修改的過(guò)程，對自己的科研能力也是一個(gè)很高的促進(jìn)、提高的機會(huì )。
�。ㄈ┯變簣@課題研究
在前面一個(gè)蘇州市學(xué)會(huì )課題結題后，我園也一直在思考接下來(lái)應該朝著(zhù)哪個(gè)方向進(jìn)行課題研究。借著(zhù)這次太倉市“十二五”課題的申報，我園的所有教師們齊聚在一起，結合我園以前課題研究的基礎和成果，討論下階段的研究?jì)热�。雖然因為種種原因，幾易其稿，但最終還是明確了研究的方向“利用港區資源，園本特色活動(dòng)構建策略的研究”，這樣不僅能與中心的整體構想切合，也能更好地發(fā)揮我園已有的課題研究的經(jīng)驗。不管最終能不能通過(guò)上級部門(mén)審核，我園都將就這個(gè)方向展開(kāi)課題研究。
三、強化隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我們還把科研與師資培訓相結合。因為我們已經(jīng)意識到，科研要走可持續性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨立地主體地科研能力。隨著(zhù)科研工作的深入開(kāi)展，我園的科研隊伍不斷地壯大起來(lái)，許多青年教師在學(xué)習中掌握了從事科學(xué)研究的方法、步驟，在研究與實(shí)踐中逐漸地成長(cháng)起來(lái)，本學(xué)期開(kāi)展園內外的分層次培訓，學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，組織骨干教師、新教師參加不同層面的培訓，并安排教師參與市、中心級層面的研討觀(guān)摩活動(dòng)，教育案例交流，參與博客研討等等，為她們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了有利的支持，也進(jìn)一步增強教師的教科研意識，不斷提高她們的科研能力。促使每一位教師去學(xué)習、去嘗試、去思考、去總結，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。并積極鼓勵教師總結教學(xué)經(jīng)驗，要求青年教師每學(xué)期寫(xiě)出至少一篇質(zhì)量較高的論文或教學(xué)設計典型案例、教育教學(xué)隨筆，鼓勵教師向各級報刊雜志投稿。
四、存在問(wèn)題
在科研中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：
1．教師們將研究從實(shí)踐層面提升到理論層面上來(lái)的能力還很不夠，論文獲獎的量不高，層面也不廣，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。
2．研究過(guò)程中教師缺乏深度思考。準確制定主題目標及具體的活動(dòng)目標的能力還不夠。
在下階段，我們就將所發(fā)現的問(wèn)題采取相應的措施，以改變現狀，提高教師的能力。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學(xué)習方面還可以更深入、更細化，對學(xué)習到的東西更要有效應用于實(shí)踐中�？蒲幸呖沙掷m發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機會(huì )，給予她們更多的幫助�？蒲泄ぷ髟诳偨Y的同時(shí)也要展望未來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園第二學(xué)期科研工作總結15
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著(zhù)力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jì)，下面把我校在教科研方面工作總結如下。
一、 營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。
1、加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的'認識時(shí)，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學(xué)也有人對教育科研持”負擔論”，認為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負擔，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統一起來(lái)。
3、強化教師的反思意識�！狈此际撬伎歼^(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！辈ㄋ辜{說(shuō)：”成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現象進(jìn)行反思，善于從
中發(fā)現問(wèn)題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認識。我們在實(shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。
二、轉變觀(guān)念，形成教育科研的良好氛圍。
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展的戰略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責任感、緊迫感， 并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從”教書(shū)匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強理論培訓，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用”請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認識、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵教師學(xué)習外校先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過(guò)以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)習過(guò)程的有效管理和指導，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結合起來(lái)，并把理論學(xué)習的感悟、體驗應用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行
教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。
結合校本培訓，我校自主編寫(xiě)了多部教科研培訓教材，并結合實(shí)際進(jìn)行了多次常規培訓，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫(xiě)》、《教育教學(xué)科研論文撰寫(xiě)》、《科研課題開(kāi)題報告的撰寫(xiě)》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓。從根本上提升了教師們的科研素養。
四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)�！倍囝�(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展”一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評課，著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結合。我們認為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強調教師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。
2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)
的質(zhì)量，實(shí)現教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。
本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導能力培養》的課題研究，高中部也開(kāi)始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準備。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng )新的研究氛圍。完善教科研規章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規劃、立項、實(shí)施、驗收、成果推廣的運行機制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻。
20xx年2月12日
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