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班級精細化管理工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的班級精細化管理工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級精細化管理工作總結1
精細化班級管理是在精細化管理理念下，喚醒班主任針對日常管理、工作、學(xué)習、生活等行為的精細化意識，從班級建設各環(huán)節的細微處著(zhù)手，引導班級全體成員關(guān)注學(xué)生的學(xué)習生活細節、關(guān)注班級制度細節、關(guān)注班級工作細節、關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，在“情”與“理”的基礎上，做到“導”與“管”的有機結合。為了進(jìn)一步搞好我校精細化班級管理工作現將我校精細化班級管理工作總結如下：
一、加強組織領(lǐng)導，
成立創(chuàng )建領(lǐng)導小組組長(cháng)：常國宏
成員：雷永斌李棟潘金澤樊明軍王吉
二、加強思想道德建設，營(yíng)造良好的育人環(huán)境
1、加強師德建設，做到全員育人
創(chuàng )現代化名校，育四有新人，關(guān)鍵是造就一支素質(zhì)水平高、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀的干部教師隊伍，通過(guò)名師帶動(dòng)名校建設。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，推進(jìn)德育熏陶工程。
學(xué)生教育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是教育的重要載體，我們要堅持活動(dòng)育人，有目的、有計劃地進(jìn)行一系列豐富多彩的教育活動(dòng)。
�。�1）寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺(jué)悟。抓好教育滲透，有效地運用班會(huì )、黑板報、國旗下講話(huà)等活動(dòng)，增強學(xué)校德育教育；要在學(xué)生中大力開(kāi)展科普宣傳教育活動(dòng)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，信仰科學(xué)，求真務(wù)實(shí)
1的人生態(tài)度；要進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生行為規范》、《中學(xué)生守則》，構建德育室、少先隊、各年級、班主任一體化的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造全員育人的德育氛圍。
�。�2）充分利用班隊會(huì )等不同形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育。其次還要利用廣播站，及時(shí)做好新聞發(fā)布、好人好事宣傳。廣播站要利用每天中午時(shí)間，由團支部輪流值班，指導隊員做好播音工作，及時(shí)宣傳報道校園新面貌、新氣象、新風(fēng)尚。
�。�3）切實(shí)加強安全教育。學(xué)校要牢固樹(shù)立安全意識，成立安全工作領(lǐng)導小組，建立健全《學(xué)生安全工作規定》、《消防安全制度》等各項安全規章；學(xué)校開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育活動(dòng)，不斷增強師生的安全意識。
3、以校園文化活動(dòng)為依托，爭創(chuàng )文化建設示范校
�。�1）誦千古美文，做華夏赤子。持之以恒，讓學(xué)生背讀；定時(shí)間：每節課前兩分鐘、每個(gè)上下午都有十分鐘的集體誦讀。學(xué)校把優(yōu)秀古詩(shī)文匯編成冊，發(fā)到學(xué)生手中；黑板一角要開(kāi)辟“每天一詩(shī)”；學(xué)校定期組織學(xué)生交流背誦的詩(shī)文內容、相關(guān)故事、體會(huì )收獲。
�。�2）加強寫(xiě)字教學(xué)，一是成立寫(xiě)字興趣小組；二是堅持每天20分鐘的師生共練；三是創(chuàng )造濃郁的校園寫(xiě)字文化氛圍（張貼師生作品）；四是注重作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量。
�。�3）閱讀讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園
在開(kāi)展“書(shū)香校園”建設的活動(dòng)的基礎上，我們進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)制度，制度中明確指出：Ａ、老師要堅持每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間；Ｂ、每周四下午四點(diǎn)至五點(diǎn)鐘為全體師生讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，任何事情都不得干擾此次活動(dòng)的正常開(kāi)展；Ｃ、學(xué)校要精心篩選出優(yōu)秀Ｄ、結合讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，定期還要舉行不同形式的讀書(shū)經(jīng)驗交流及讀書(shū)知識競賽等；Ｅ、每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，做好讀書(shū)筆記；Ｆ、師生共同走進(jìn)《新教育》學(xué)習；從而為師生的共同成長(cháng)提供極有利的條件。
三、抓課堂教學(xué)精細化管理。
1、對課堂教學(xué)要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現”。三個(gè)突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實(shí)施創(chuàng )造性、開(kāi)放性教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習”的課堂；突出‘學(xué)法指導“，教給學(xué)生具體的'學(xué)習方法，高效地獲取知識。四個(gè)并重是：教學(xué)結果與教學(xué)過(guò)程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學(xué)生會(huì )學(xué)并重；一般能力培養與創(chuàng )造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)；尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛(ài)心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據這種差異搞好因材施教；相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習；相信每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成功。六個(gè)體現是：（A）引導：教師要充分發(fā)揮主導作用，注重學(xué)生學(xué)習興趣的引導，使學(xué)生樂(lè )學(xué)；注重學(xué)習方法的引導，使學(xué)生會(huì )學(xué)；注重學(xué)科知識的引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )。（B）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情；激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心，培養良好的意志品質(zhì)。（C）參與：讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過(guò)程，充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。（D）表現：培養學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng )造的良好學(xué)習品質(zhì)；培養學(xué)生善于表現、善于爭先的良好學(xué)習品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。（E）創(chuàng )造：教師要創(chuàng )造性的進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動(dòng)，教得活躍；培養學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習，教會(huì )學(xué)生掌握思維方法，開(kāi)闊思維空間，培養思維品質(zhì)，學(xué)得主動(dòng)活潑。（F）成功：在教學(xué)過(guò)程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語(yǔ)言評價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見(jiàn)解都能得到老師的肯定和鼓勵，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機會(huì )，讓他們感受到成功的快樂(lè )。
2、課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個(gè)效率的提高。對教師的教要做到“四個(gè)關(guān)注”：（A）關(guān)注學(xué)生學(xué)習態(tài)度，特別關(guān)注亞學(xué)習狀態(tài)；（B）關(guān)注教學(xué)過(guò)程虎頭蛇尾現象；（C）關(guān)注課堂論述題、開(kāi)放性題的落實(shí)；（D）關(guān)注學(xué)生錯誤思維；對學(xué)生的學(xué)，要重點(diǎn)抓學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的養成。培養學(xué)生每頁(yè)書(shū)都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽(tīng)，每道題都要認認真真地做，每個(gè)錯都要認認真真地改。努力做到：凡是學(xué)過(guò)的知識都要會(huì )，凡是做過(guò)的題都要對，凡是要求記的都應該背。落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清。
四、培養班級學(xué)習風(fēng)氣、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)習風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習和生活過(guò)程中，所表現出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過(guò)長(cháng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習風(fēng)氣是一種無(wú)形的力量，通過(guò)潛移默化的作用方式，對人才培養質(zhì)量起著(zhù)重要作用。學(xué)習風(fēng)氣是取得好成績(jì)的必要前提，所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。尤其是培養學(xué)生學(xué)會(huì )思考、傾聽(tīng)及作業(yè)習慣上，我們準備常抓不懈。其次，我們將以創(chuàng )建語(yǔ)言文字示范校為契機，在全校范圍內推廣普通話(huà)，建立語(yǔ)言文字巡查制度，要求全校師生，只要踏進(jìn)學(xué)校校園，就必須說(shuō)普通話(huà)；再者，利用教室的環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個(gè)人可給自己寫(xiě)個(gè)座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己�？闯Ｓ�，耳濡目染，起到潛移默化的作用。
五、深入教學(xué)常規，在教學(xué)細節管理上做到“四個(gè)堅持”：
堅持每周至少兩次的隨堂聽(tīng)課；堅持半月一次與教研組長(cháng)、任課教師的深度交談，加強溝通；堅持一日三巡查走動(dòng)式管理，加強課堂、課間的巡視，了解一線(xiàn)的教學(xué)常規情況；堅持制度的權威性。開(kāi)設“教學(xué)調研日”，學(xué)校領(lǐng)導與一線(xiàn)教師近距離接觸，進(jìn)行“零”距離服務(wù)。
創(chuàng )建精細化管理模式示范校，是推動(dòng)我校教育教學(xué)工作再上新臺階的強大動(dòng)力，在今后的工作中，我們將繼續堅持務(wù)本求實(shí)、優(yōu)質(zhì)高效的工作作風(fēng)，萬(wàn)眾一心，與時(shí)俱進(jìn)，努力打造人民滿(mǎn)意學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意教育，為新密教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。
班級精細化管理工作總結2
班級精細化管理可以落實(shí)管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，要求班級工作人人都要管，處處有管。工作要做到日清，每天都要對當天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個(gè)同學(xué)的成長(cháng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展和成長(cháng)。本學(xué)期準備做以下嘗試：
1、樹(shù)立遠大目標
在開(kāi)學(xué)初我都會(huì )向學(xué)生們提出：班榮我榮；班級是我家，做文明學(xué)生創(chuàng )文明班級的要求，從而統一人心，從思想上約束學(xué)生的行為。在班級后面結合上屆九年級自擬一聯(lián)：“鴻飛萬(wàn)里先振翅，志存高遠了讀書(shū)”讓學(xué)生明白，人只有遠大的志向，學(xué)習才能鍥而不舍，以始終如一的態(tài)度朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)。
2、制定切實(shí)可行的班規，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過(guò)程中把培養學(xué)生的責任心、上進(jìn)心，增強學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調起來(lái)，使班級管理定量化、精細化、科學(xué)化。
制定學(xué)生行為要求，其項目主要是班級公約里規定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現情況，如勞動(dòng)、禮貌、紀律、學(xué)習、衛生等，每項都有一至兩個(gè)負責人，負責人都是盡心盡責的學(xué)生干部。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把表現記錄下來(lái)，考核表兩周一統計，評出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，并反饋在“學(xué)生月考核表”內，公布在教室素質(zhì)養成板上。由此調動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽(yù)感，確保了精細化管理實(shí)施的力度及針對性。
3、以情動(dòng)人，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。
在整個(gè)班級管理的過(guò)程中，始終要身體力行，用對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正的對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。每次在全班表?yè)P時(shí)，總是先表?yè)P最有進(jìn)步的'學(xué)生，不管他原來(lái)的位置在何處，只要有進(jìn)步就表?yè)P。我們班每次考試都設進(jìn)步獎，第一次考試把進(jìn)步獎給張宇，她不但名次進(jìn)步了，而且成績(jì)前進(jìn)了40多分。
4、建立一支強有力的班干部隊伍，是實(shí)現學(xué)生自主管理，實(shí)行班級精細化管理，使班級各項工作走上良性循環(huán)的重要保障。
班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質(zhì)的高低，就決定了班級工作進(jìn)展是否順利。要重視對班干部的培養和扶持。把學(xué)生干部隊伍的建設作為班級建設的關(guān)鍵，走學(xué)生自主管理之路。我們班還積極動(dòng)員團員為班級出謀劃策，團員為班級工作非常熱情。
總之，班主任對班級對學(xué)生的精細化管理，就是要求事事清、時(shí)時(shí)清、處處清。讓每一個(gè)學(xué)生都能在不斷總結與反思中進(jìn)步，讓每一個(gè)走進(jìn)這個(gè)班級的同學(xué)都自信，都有長(cháng)足發(fā)展。
班級精細化管理工作總結3
為了能適應新學(xué)期教育教學(xué)工作精細化的要求，使6（4）班具有"團結，活潑，嚴謹，求學(xué)"的班風(fēng)，把學(xué)生培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人，特對本學(xué)期班級精細化管理工作做以下總結：
一，班級基本情況
本班共有42名學(xué)生，其中有男生24人，女生18人。學(xué)生大多比較聽(tīng)話(huà)懂事，有較強的上進(jìn)心，但也有部分同學(xué)基礎非常薄弱，有自卑和厭學(xué)的情緒，極個(gè)別學(xué)生性格反叛，身上存在著(zhù)劣根性。
二，本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的.奮斗目標，這個(gè)目標應是遠期，中期，近期目標的結合，逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學(xué)生思想，學(xué)習，生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標的實(shí)現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂(lè )和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。
在學(xué)生中培養競爭意識，有"你追我趕"的比學(xué)風(fēng)格；
1、通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和態(tài)度，指導他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。
2、指導本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書(shū)會(huì )，培養他們良好的文化底蘊。
3、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調工作。面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關(guān)鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績(jì)的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、對成績(jì)好，表現好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績(jì)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；
6、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進(jìn)。
7、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
8、健全班委會(huì )，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時(shí)要精心培養。
第一，幫助班委干部樹(shù)立威信；
第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；
第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
第四，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿—論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
9、針對特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育
�。�1）、排出學(xué)困生名單，建立特殊學(xué)生檔案。
�。�2）、通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開(kāi)展教育。
三，具體措施
1、充分利用班會(huì )，學(xué)習雷鋒活動(dòng)，清明節緬懷烈士活動(dòng)向學(xué)生進(jìn)行思想教育。
2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如"學(xué)習委員負責指導總結科代表的工作""衛生委員負責指導督促值日組長(cháng)的工作"等。
3、營(yíng)造向上氛圍
根據初一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
�。�1）制定班級公約、班規。
�。�2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書(shū)角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長(cháng)”等文化背景。
�。�3）讓學(xué)生參與班級管理，培養學(xué)生的組織能力和責任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )和成就感。培養學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會(huì )，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng )新精神。
�。�4）、抓住每一次考試，及時(shí)進(jìn)行總結，指導，鼓勵。
�。�5）抓好期末復習，迎接期末考試。
�。�6）通過(guò)爭流動(dòng)紅旗，加強班級的凝聚力和榮譽(yù)感。
4、針對行為習慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習態(tài)度、日常行規等方面進(jìn)行教育和訓練。
以上計劃從制定之日起執行！
班級精細化管理工作總結4
我們都知道一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用，而形成一個(gè)良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細致的工作。這邊我先大概介紹下我的班級精細化管理：
一、競賽機制點(diǎn)燃希望的火焰
平時(shí)生活中無(wú)不滲透著(zhù)競賽的思想，小到排隊伍、換座位、收本子、等競賽，大到學(xué)習習慣、行為習慣、值日等的競賽。有了班級競賽機制，不但班級氣氛更為活躍，而且班級中會(huì )呈現出你追我趕、奮發(fā)向上的精神面貌。
我的班級沒(méi)有明顯的競賽制度，但是每次班會(huì )課我都會(huì )無(wú)形中將每個(gè)小集體經(jīng)行比較，比如，有一次在總結月考成績(jì)的時(shí)候我故意將每個(gè)學(xué)習小組的成績(jì)排名經(jīng)行了比較，這個(gè)時(shí)候，小組內的同學(xué)就會(huì )互相提醒彼此的不足，并且在日后的學(xué)習生活中就會(huì )互相學(xué)習互相鼓勵，達到了一起進(jìn)步的目的，使整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣得到優(yōu)化。當然在我的數學(xué)課上我更是精心設計了競賽搶答的環(huán)節，目的都是激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心和學(xué)習熱情。
二、在班級事務(wù)的管理中，我大概做了以下幾項堅持：
1、堅持“人人有事做，事事有人做”的原則。班級的工作細化到連講臺都有專(zhuān)門(mén)的管理人員，而且班級的盆栽不僅有了專(zhuān)門(mén)的護理工作人員同時(shí)還了兩名護花保安來(lái)保護花能夠健康成長(cháng)且不受調皮的學(xué)生破壞。由于我們班的衛生區剛好是廁所，所以有時(shí)候我甚至任命了一些男廁所長(cháng)和一些女廁所長(cháng)。
2、堅持設置班委職位“多多益善“的點(diǎn)兵原則。為同學(xué)們提供跟多的鍛煉平臺，比如單純我數學(xué)這科的課代表我就設立了兩個(gè)到三個(gè)。這樣班主任和科任老師就能從各種繁瑣的雜事中解脫出來(lái)，而那些自信心不強的學(xué)生，因為有了自己的工作也變得自信了。同時(shí)學(xué)生在管理班級事務(wù)中培養了主人翁精神，這將大大減少學(xué)生違反校紀校規的概率，使班級運轉更加順利，真可謂是一舉多得。
3、堅持精細分工的原則。每位同學(xué)有明確的分工和精細的工作，最典型的分工就是“垃圾監督”制，每個(gè)同學(xué)都有監督其他同學(xué)是否仍垃圾的義務(wù)，特別是有責任監督好自己同桌的各方面行為，這樣可以讓每位同學(xué)在監督的過(guò)程中得到教育，這也是我們班環(huán)境衛生一直保持得不錯的原因。
4、堅持責任輪擔原則。日本的大多數學(xué)校沒(méi)有所謂的班干部，只有各種的“擔當”，比如擦黑板擔當、圖書(shū)角擔當。所謂擔當就是“負責人”的意思，他們的各種“擔當”是定期輪換的。而在我的班級里同樣有類(lèi)似的規定。比如值日生和值日班長(cháng)都是一天輪一次的。我想每個(gè)學(xué)生都必須擁有班級主人翁的感覺(jué)。
5、堅持積極定期培養班委。班委隊伍是班級的管理的核心是班主任工作的得力助手，因此對于班委集體的培養和利用是非常重要和必要的。所以我對于每個(gè)班委的任務(wù)都做了特別的安排和交代，比如數學(xué)正課代表的職責就是收作業(yè)，數學(xué)副課代表的任務(wù)就是發(fā)作業(yè)，課代表助理就是課代表和老師的助手等等。條件允許的情況下堅持一周開(kāi)一次班委培訓大會(huì )，讓每個(gè)班委分別做個(gè)工作總結和展望以及談?wù)勅绾螌嗉壒芾淼酶雍椭C健康等。
6、堅持“大事我來(lái)辦，小事你們看著(zhù)辦”的原則。對于班級中比較棘手重要的事務(wù)，我特別支持多個(gè)班委共同來(lái)管理和負責，培養他們合作的能力。另一方面也能夠很好的促進(jìn)事務(wù)的順利開(kāi)展，比如我們班的收入和支出問(wèn)題，跟財務(wù)有關(guān)的問(wèn)題理論上是應該由我們的生活委員來(lái)負責的，但是認為有必要多派一個(gè)人來(lái)經(jīng)行監督和協(xié)助工作，所以這時(shí)候我選擇了任命班長(cháng)和生活委員共同管理班級財務(wù)。
7、堅持理解萬(wàn)歲的原則。多和同學(xué)們溝通，多聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)和建議。比如上周我就多選了一個(gè)男同學(xué)作為副生活委員，配合班長(cháng)一切協(xié)助和監督生活委員工作，當然主要是起來(lái)監督作用，這是我分析廣大同學(xué)們的建議后作出的決定。
三、督導機制開(kāi)動(dòng)和諧的列車(chē)
正所謂“無(wú)規矩不成方圓”，在班級管理中，光靠學(xué)生的自覺(jué)肯定是不夠的，必須有一定的督導機制。老師的督導機制反映在其指導“班規班法”中。我班級的班級班規既有以下特點(diǎn)：
1、涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習檢查、有紀律監督、，內容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。
2、是同學(xué)們和科任老師的智慧結晶。是我們的班級班規是在日常生活中不斷完善和發(fā)展起來(lái)的，雖然沒(méi)有明文的規定，但是彼此約定熟成。學(xué)生通過(guò)自主參與制訂班規班法，使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿(mǎn)足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，另一方面，這樣的'班規同學(xué)們一旦觸犯了就等于是觸犯全體師生，所以再調皮的學(xué)生也不敢輕易對其發(fā)起挑戰的。真可謂一舉多得。
3、每個(gè)人是班級班規的制定者同時(shí)也是班級班規的實(shí)施者，在這樣的管理機制中“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約，比如班長(cháng)，在做衛生的交作業(yè)的時(shí)候就是被管理者，只有在布置及檢查工作時(shí)才是管理者。這樣在班規的執行過(guò)程中學(xué)生就會(huì )少掉許多的抵觸情緒。
4、觸犯班級班規的同學(xué)一般我都盡量交給相應的班委處理，只有較嚴重的事例才由我親自處理。這樣做不但可以減少我的工作量，而且警告犯錯的學(xué)生事情還可以挽回，再?lài)乐攸c(diǎn)得錯誤就是很難原諒的，這變相的給同學(xué)們敲了一個(gè)警鐘。最關(guān)鍵的是這樣做可以培養班干部的組織協(xié)調能力，增強班集體的分工機制。我在學(xué)生犯錯時(shí)要求他們以記敘文的形式闡明犯錯的過(guò)程及心里的活動(dòng)歷程。通過(guò)這種方式改變了學(xué)生以往對“檢討書(shū)”3個(gè)字的恐懼，分析更是深刻入髓，特別是事后的反思讓學(xué)生有了一個(gè)思索的空間。我還在學(xué)生的文章后加以點(diǎn)評，一般是以發(fā)現亮點(diǎn)為主，這樣學(xué)生不但認識到了錯誤，還提高了寫(xiě)作的能力，真是一舉兩得！
班級精細化管理工作總結5
是本學(xué)期班學(xué)校側重班級管理精細化。為了更好地開(kāi)展以后的工作。就我班本學(xué)期精細化管理工作作如下總結。
一、責任精細化。
班級管理工作非常繁瑣，怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，我認為，作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，許多事情可以放手讓學(xué)生去做，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，這樣，既可以培養鍛煉學(xué)生的管理能力，又能使班主任從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)。
當然，這里的放手不是指班主任什么都不管，而是在班主任的指導下，有目的地加強班級干部培養和管理，明確責任，精確分工，在放權的同時(shí)，對班干提出更高的要求，并制定管理責任制度，對自己負責的事務(wù)做出承諾，實(shí)行責任追究制，出現問(wèn)題，各部門(mén)要承擔相應的責任。如，班長(cháng)劉紅霞負責統領(lǐng)和協(xié)調整個(gè)班級的事務(wù)；勞動(dòng)委員宋健負責每天值日安排和教室與責任區衛生的打掃；學(xué)習委員負唐玄飛責班級的學(xué)習紀律情況和課代表負責作業(yè)本的交送；體育委員負責每天的廣播操及站隊；陳雪負責班級的黑板報和班級的文化宣傳。各部門(mén)要求做到各司其職，各負其責，要做到既明確分工又相互協(xié)作。如，班長(cháng)統領(lǐng)大局，其他各部門(mén)的管理如果出現了問(wèn)題，班長(cháng)就要首先出面處理和協(xié)調，妥善解決問(wèn)題。如果班長(cháng)不能解決的，班主任再出面解決，這樣，既樹(shù)立了班長(cháng)的威信，又鍛煉了班長(cháng)工作的能力，可謂是一舉兩得。
勞動(dòng)委員要負責每天三遍值日安排和教室與責任區衛生的打掃，任務(wù)重，工作繁瑣，可讓其進(jìn)一步把管理責任細化，如，安排值日表中的第一名同學(xué)作為值日組長(cháng)，負責當天的值日和分工，出現了問(wèn)題就找值日組長(cháng)，組長(cháng)再找具體值日的同學(xué)，這樣層層負責，責任追究，每一位值日的同學(xué)都格外的認真、負責，再也不會(huì )出現值日遲到或偷懶�；默F象。
衛生委員負責每天衛生檢查和保潔，工作雖然不重，但也十分繁瑣，可讓其成立衛生監督小組，充分發(fā)揮衛生監督員的監督作用，這樣，既做到了教室和責任區的保潔，又培養了學(xué)生主人翁的意識，提高了他們參與班級管理的積極性。
學(xué)習委員負責班級的學(xué)習紀律情況和作業(yè)本的交送，對不遵守紀律的同學(xué)，有權監督和管理，同時(shí)，充分發(fā)揮小組長(cháng)的職能，讓小組長(cháng)負責各小組作業(yè)本的收交，對不按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)，及時(shí)匯報，使老師能及時(shí)了解當天的作業(yè)情況。體育委員楊紅晨負責每天的間操及站隊管理，監督管理兩操及路隊的紀律，為了保證每個(gè)學(xué)生能認真完成兩操，真正達到鍛煉身體的目的，保證每天的間操都能認真的完成，也保證了每天的路隊能整整齊齊的走進(jìn)班級。文藝委員負責班級的黑板報和班級的文化宣傳及主題隊會(huì )的策劃和開(kāi)展，由于這方面的事務(wù)涉及面廣，任務(wù)重，可由文藝委員負責，成立了專(zhuān)門(mén)的板報宣傳小組和文藝策劃小組，要求做到能根據大隊部的安排及時(shí)更換黑板報的主題內容和班隊會(huì )的策劃與準備，并做好文字記錄、圖片資料和電子板報。通過(guò)責任分工，精細管理，一學(xué)期以來(lái)，我班各項常規工作開(kāi)展的有條不紊，班級管理井然有序，幾乎每一個(gè)同學(xué)都參與了班級工作，他們的能力也在不同程度上得到了鍛煉和提高。
二、班級活動(dòng)精細化。
班級活動(dòng)教育是班主任工作的一項重要內容，班級主題教育涉及面非常廣，它包括校園安全，道路交通安全，飲食衛生安全，用電、防溺水安全等。為了確保學(xué)生的安全，使學(xué)生安全意識警鐘長(cháng)鳴，我們班通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，如利用主題班會(huì )，黑板報，手抄報等形式，加強對學(xué)生的教育，強化生命意識，教育學(xué)生如何防溺水，防觸電，防火，防爆，防食物中毒，防交通事故等，通過(guò)強化教育，有效地提高了學(xué)生安全防范意識，培養了學(xué)生的自我保護能力。每逢學(xué)校有大型的活動(dòng)，如六一兒童節、校乒乓球賽、七一廣場(chǎng)文藝匯演等，我總是對學(xué)生明確要求，注意道路安全，不許撕瘋打鬧，更要舉止文明，不亂丟垃圾，因此每次大型活動(dòng)學(xué)生總是認真對待，仔細觀(guān)看，不能夠隨便出入，有事找我匯報。通過(guò)嚴格的要求學(xué)生，總之，只要平時(shí)多留心，把安全工作做好、做細，發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)追究，把安全工作精細化，做到防患于未然，才能最大限度地確保每位學(xué)生的安全。
三、思想教育精細化。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，就應該把關(guān)愛(ài)落實(shí)到真正的行動(dòng)上，使學(xué)生在細微處見(jiàn)真情，在細微處受感動(dòng)。對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，當他們遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)伸出溫暖的雙手來(lái)幫助他們，通過(guò)這些事例，使我感受到，作為班主任，我們要真誠的.關(guān)心、公正的對待每一位學(xué)生，當他們在學(xué)習或生活中出現了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，我們要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他們，只有付出真情，才會(huì )得到真情和回報。我們班級的范洪鑫同學(xué)，她學(xué)習成績(jì)并不好，可是她的最近反應比較異常，有一天晚課竟然放生大哭，我以為誰(shuí)和她鬧矛盾了，結果一問(wèn)，沒(méi)有人和她鬧毛病，我找到了她，和她談心，原來(lái)她媽因為生病回到吉林了，最近她爸的身體也不好，每天他既要給爸爸做飯，又要照顧年幼的弟弟，因此心里承受了許多她這個(gè)年齡不應該有的負擔，我理清了她的問(wèn)題，我告訴她“你很懂事，你的父母很能干，所以你應該為你的父母感到驕傲。你做的很對，你是一個(gè)孝順的女兒，也是一個(gè)好姐姐�！彼�(tīng)了我的話(huà)淚如雨下，感情在那一剎那得到了徹底的宣泄，哭過(guò)之后，我告訴她“無(wú)論眼前多么困難，你的爸爸媽媽都會(huì )好起來(lái)的，相信吧，美好的日子一定會(huì )到來(lái)，你一定要堅信這一點(diǎn)�！彼�(tīng)了我的話(huà)微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，他不再憂(yōu)郁，心情好了很多，直到她媽媽回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)了這件事也感動(dòng)不已。
總之，作為一名班主任，今后應該在班級管理上多動(dòng)腦筋，多下功夫，把班級管理工作做精、做細，進(jìn)一步落實(shí)精細化管理，改正管理工作中的不足，爭取把班級管理的更好。
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