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致知致情致信致行-簡(jiǎn)論政工師在高校思想工作中的作用
從政治的角度看問(wèn)題，國際競爭的嚴峻考驗，國內改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的客觀(guān)環(huán)境，迫切需要在更高的層面上加強高校的思想工作。在這種情況下，充分發(fā)揮高校政工師隊伍在高校思想工作系統中的重要作用，就顯得十分必要和迫切。
人的精神狀態(tài)包括認知、情感、信念、行為四個(gè)方面。高校政工師在思想工作中的作用在于：以馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法為指導，引導工作對象正確認識面臨的客觀(guān)環(huán)境，把對個(gè)人前途的關(guān)注與整個(gè)國家、民族的命運聯(lián)系起來(lái)，在對客觀(guān)環(huán)境與現實(shí)需要的統一認識的基礎上，更加堅定社會(huì )主義信念，以實(shí)干的精神完成自己的本職工作。我們把上述作用概括為致知、致情、致信、致行。所謂“致”，就是引導、達到。
�。ㄒ唬� 致知是對客觀(guān)環(huán)境的深刻認識
一個(gè)人的行為，首先來(lái)自對環(huán)境的正確認識。當前大學(xué)生的精神困惑，往往與他們對環(huán)境缺乏全面、深刻的認識有關(guān)。心中無(wú)底，不知所措。對今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對客觀(guān)環(huán)境的深刻認識的內容，主要是指對當代資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程和社會(huì )主義歷史命運的認識，對當代中國基本國情的認識，對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟基本規律的認識，對知識經(jīng)濟時(shí)代社會(huì )生活深刻變化的認識等等。對客觀(guān)環(huán)境的深刻認識與對黨的路線(xiàn)、方針、政策的深刻理解是一致的。引導學(xué)生深入學(xué)習鄧**理論和黨的路線(xiàn)、方針、政策，是致知的重要內容。
由于環(huán)境的巨大變化，傳統的認知環(huán)境的方式必須改變。傳統的思想工作往往滿(mǎn)足于對書(shū)本道理的照轉、照傳。這種灌輸式的方式，不是生活決定意識，而是意識決定生活。這種方式從根本上來(lái)講背離了馬克思主義的能動(dòng)反映論原則，而且一開(kāi)始就造成教育者與被教育者之間的對立。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，特別是高新技術(shù)的突飛猛進(jìn)，既為人類(lèi)的自身完善提供了巨大的推動(dòng)力，也給人的發(fā)展帶來(lái)了許多不利的影響，比如互聯(lián)網(wǎng)影響的迅速擴大，讓高校的知識界生活在互聯(lián)網(wǎng)所營(yíng)造的“虛擬環(huán)境”中。作為人格還未定型的“易感人群”的大學(xué)生，難以適應和把握如“盡收眼底”的接受度。思想比較活躍的青年教師視野開(kāi)闊，思維敏捷，善于接受新鮮的東西，對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬和追求，但他們缺乏社會(huì )實(shí)踐鍛煉和人生閱歷，對復雜多變的社會(huì )環(huán)境往往認識較為膚淺或者片面。
高校政工師要善于抓住網(wǎng)絡(luò )世界給思想工作帶來(lái)的機遇，實(shí)現致知途徑的寬帶化、多樣化、綜合化和立體化，以彌補個(gè)人實(shí)踐條件的局限。另一方面又要加強對互聯(lián)網(wǎng)的管理和引導，高校政工師在致知工作中要實(shí)現教育主體和客體的平等交流，互相轉換。通過(guò)多種方式、多種渠道，讓工作對象不斷加深對環(huán)境的認識，并把這種認識放在社會(huì )實(shí)踐中去反復檢驗，在實(shí)踐中提高辨別力。正確的認知是思想工作的基礎。
�。ǘ� 致情是對祖國和同胞的真切熱愛(ài)
認知是主體對客體的能動(dòng)反映，情感則來(lái)自主體對自我實(shí)現狀況的感受。人的行為不僅受認知的影響，而且受激情的影響。黑格爾說(shuō)：“假如沒(méi)有激情，世界上一切偉大的事業(yè)都不會(huì )成功�！保ā稓v史哲學(xué)》，上海書(shū)店出版社，1999 年版，第24 頁(yè)。） 對今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的致情是不斷引導并深化他們對祖國、對同胞的歷史責任感和真切的熱愛(ài)。
致情工作必須結合工作對象的切身利益進(jìn)行。隨著(zhù)高校分配制度的改革，由原來(lái)的畢業(yè)文憑就是準工作證，變?yōu)橹皇且环N資格證，加上社會(huì )分配機制的不健全，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念跟不上形勢，從而產(chǎn)生了許多困惑。政工師要主動(dòng)關(guān)心他們，幫助這些同學(xué)轉變觀(guān)念，調整心態(tài)，以積極的人生態(tài)度投身市場(chǎng)經(jīng)濟的海洋，并指導他們正確擇業(yè)，幫助他們排憂(yōu)解難。再比如，隨著(zhù)高校人事制度的改革和后勤社會(huì )化的加速，干部、職工競聘上崗，有上有下，使部分人產(chǎn)生了失落感。對于他們，政工師要充分尊重、理解、關(guān)心他們，幫助他們消除對改革的錯誤認識和不健康的情緒。
情感與利益有關(guān)，幫助工作對象解決實(shí)際問(wèn)題是思想工作發(fā)揮致情作用的前提。政工師要以實(shí)際利害為依據，通過(guò)思想工作曉以各種利害關(guān)系，特別是要把個(gè)人的利害關(guān)系與國家、民族的利害關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。情感的歷史內涵，說(shuō)到底是個(gè)利害關(guān)系問(wèn)題。關(guān)鍵在于個(gè)人的利害關(guān)系要服從國家、民族的利害關(guān)系。沒(méi)有國家的強盛，就沒(méi)有個(gè)人的安全和幸福。這不是什么大道理，而是當今世界的現實(shí)生活。要通過(guò)致情工作，提高工作對象的思想境界。健康的情感是思想工作的保證。
�。ㄈ� 致信是對社會(huì )主義的堅定信念
認知和情感的統一與升華，使人的思想活動(dòng)上升到信念的高度。信念的確立是人們世界觀(guān)、人生觀(guān)成熟的表現。每個(gè)人通過(guò)自己的實(shí)際工作和生活，都建立了某種初始信念。在進(jìn)一步的學(xué)習和工作中，主體以此為前提，在一個(gè)邏輯（客觀(guān)邏輯與主觀(guān)邏輯） 一貫的系統中確立一個(gè)穩定的、自覺(jué)的人生信念。今天的大學(xué)生要鞏固和進(jìn)一步深化社會(huì )主義信念，也就是鄧**建設有中國特色社會(huì )主義的信念，還必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐。
不可否認，當今大學(xué)生中一部分人的社會(huì )主義信念是不成熟、不堅定的。少數學(xué)生認為共產(chǎn)主義遙不可及，社會(huì )主義難以辨析，只有現實(shí)的東西才是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，從而滋生拜金主義、享樂(lè )主義思想傾向，認為只有找到一份撈大錢(qián)的職業(yè)才是他們的真實(shí)理想。高校中的部分教職工，面對作為“活工資”的工作酬金的新的分配制度的實(shí)現所帶來(lái)的分配的不均衡，面對少數領(lǐng)導的貪腐現象以及少數黨員黨紀黨風(fēng)的不正，由于認識上的偏差，對黨的領(lǐng)導也產(chǎn)生了懷疑情緒，認為“當官的沒(méi)幾個(gè)好東西”，自己還是“今日有酒今日醉”。
黨的領(lǐng)導和社會(huì )主義信念的培養，是高校思想工作的關(guān)鍵。政工師的職責在于，在引導工作對象深刻認識國家民族乃至個(gè)人的生存境況、激發(fā)他們的愛(ài)國熱情的同時(shí)，在實(shí)踐中，在歷史的比較中，在理論學(xué)習中，幫助他們樹(shù)立只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會(huì )主義才能救中國、才能發(fā)展中國的堅定信念。鄧**說(shuō)：“沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有一切�！� �？茖W(xué)的信念是思想工作的核心。
�。ㄋ模� 致行是對世界和自我的不斷改造
在思想工作的“四致”中，致行是落腳點(diǎn)�？照�?wù)`國，實(shí)干興邦。培養工作對象為國家為人民艱苦奮斗的實(shí)干精神和實(shí)干行動(dòng)，是我們的思想工作所要達到的最后目的。要實(shí)現這一點(diǎn)，還必須進(jìn)一步解決可行性問(wèn)題。在這里，單純的政治鼓動(dòng)是無(wú)濟于事的。政工師要依據不以人的意志為轉移的客觀(guān)規律、客觀(guān)條件和主體的客觀(guān)需要，協(xié)助行政領(lǐng)導和業(yè)務(wù)部門(mén)提供切實(shí)可行的方案，讓工作對象愿意做并且會(huì )做現行崗位上的工作，認真把書(shū)教好，把書(shū)讀好，把好事干實(shí)，把實(shí)事干好。并在改造客觀(guān)世界的同時(shí)，努力改造自己的主觀(guān)世界。
毛**同志曾經(jīng)指出：“代表先進(jìn)階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會(huì )變成改造社會(huì )、改造世界的物質(zhì)力量�！保ā睹�**著(zhù)作選讀》下冊，第839 頁(yè)） ，政工師的作用，就在于轉變人們的思想，進(jìn)行正確的價(jià)值引導，和工作對象一道對所從事的事業(yè)進(jìn)行科學(xué)的分析、規劃，并付諸實(shí)踐�，F實(shí)的、歷史的、具體的物質(zhì)實(shí)踐，才是政工師活動(dòng)的真正舞臺。
馬克思指出：“教育者本人一定是受教育的�！保ā恶R列著(zhù)作選讀》，人民出版社，1988 年版，第4 頁(yè)） 。鄧**指出：“這是一項十分重大的任務(wù)，既是重大的政治任務(wù)，又是重大的理論任務(wù)，這決不是改頭換面的抄襲舊書(shū)本所能完成的工作，而是要費盡革命思想家的心血的崇高的創(chuàng )造性的科學(xué)工作�！� 。高校的政工師要完成自己的歷史使命，必須切實(shí)加強自身的理論修養和實(shí)踐修養，必須遵循思想工作的規律，致知、致情、致信、致行，在我國高校人才培養機制的運行中充分發(fā)揮自己獨特的作用。思想工作都要管，但高水平、高質(zhì)量、高效率的思想工作是政工師的專(zhuān)業(yè)，尤其是高級政工師的任職資格。
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