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材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)在高等林業(yè)院校的定位與建設實(shí)踐的論文
論文關(guān)鍵詞：材料化學(xué);專(zhuān)業(yè)定位;課程體系;實(shí)踐教學(xué);師資培養
論文摘要：文章從我國林業(yè)科技發(fā)展對材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需要出發(fā)，探討了在高等林業(yè)院校設置材料化學(xué)的專(zhuān)業(yè)定位，在對材料化學(xué)課程的教學(xué)體系進(jìn)行思考的基礎上，提出了培養適應林業(yè)科技發(fā)展需要的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養模式和教學(xué)內容。
材料化學(xué)是一門(mén)材料科學(xué)與現代化學(xué)相結合的新興學(xué)科，對于自然科學(xué)和國民經(jīng)濟的發(fā)展至關(guān)重要，是21世紀化學(xué)發(fā)展中的重要新興學(xué)科之一。本專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系國民經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的實(shí)際，研究材料制備、加工、性能和應用等的化學(xué)問(wèn)題。上個(gè)世紀90年代初，復旦大學(xué)率先開(kāi)設材料化學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。隨后，眾多高校相繼開(kāi)設了該專(zhuān)業(yè)。由于材料種類(lèi)很多，而且各個(gè)高校開(kāi)設材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的背景和學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科不相同，雖然專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同，但是各學(xué)校所制定的培養方案和體現的專(zhuān)業(yè)特色各不一樣。中南林業(yè)科技大學(xué)是一所服務(wù)于區域經(jīng)濟和現代林業(yè)，地處中南地區的高等林業(yè)院校。在高等林業(yè)院校開(kāi)設材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)，相對于其它綜合性高校的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)和本校的主流學(xué)科一一林學(xué)來(lái)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)無(wú)論是在師資隊伍，還是在科研水平與學(xué)科建設等方面都存在不小的差距。所以，我校開(kāi)設的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)，只有辦出自己的特色和優(yōu)勢，才能在材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域占有一席之地。
1、專(zhuān)業(yè)定位明確，體現辦學(xué)特色
人才的培養需要找準位置，明確方向。這是適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是辦好專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵。我校2004年初申報材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)并獲得省教育廳批準，2005年正式招生。經(jīng)過(guò)5年的發(fā)展，積累了較為豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，基本建立了較為完備的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件。材料化學(xué)是一門(mén)多學(xué)科相互交叉的新型綜合學(xué)科，就材料而言，包括金屬材料、無(wú)機金屬材料、高分子材料、功能材料、復合材料等多個(gè)領(lǐng)域。隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的全面發(fā)展，為了應對經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的迫切要求，加強林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設至關(guān)重要。各種新材料在農業(yè)、林業(yè)領(lǐng)域的應用日益廣泛，如生物質(zhì)材料、木材阻燃材料、仿生材料和可生物降解材料等的開(kāi)發(fā)都是材料優(yōu)先發(fā)展的方向。但是，目前我國林業(yè)領(lǐng)域從事新材料技術(shù)開(kāi)發(fā)和應用的專(zhuān)門(mén)人才比較匾乏，遠遠不能滿(mǎn)足現代林業(yè)高速發(fā)展的需要。因此，高等林業(yè)院校設置材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)對我國林業(yè)現代化具有重要意義。在高等林業(yè)院校設置材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)既要考慮材料科學(xué)學(xué)科本身的體系，又要體現高等林業(yè)院校的特色與優(yōu)勢。為此，我們把專(zhuān)業(yè)定位在復合材料、生物質(zhì)材料和高分子材料三大方向，使學(xué)生既具有扎實(shí)的材料科學(xué)基礎知識和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又能適應科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的要求;培養能在材料開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及應用領(lǐng)域，尤其是利用林產(chǎn)品資源進(jìn)行新材料研制和開(kāi)發(fā)以及新材料在林業(yè)領(lǐng)域的應用方面具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的復合型人才，為我國林業(yè)生產(chǎn)現代化及林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供堅實(shí)可靠的人才保障。
2、完善課程體系，優(yōu)化課程設置
本專(zhuān)業(yè)秉承夯實(shí)基礎，提高能力、拓寬范圍、接觸前沿的理念，根據國家經(jīng)濟建設對專(zhuān)業(yè)型、應用型、復合型和學(xué)習型人才的需要，在遵循“重基礎、寬口徑和強能力”教學(xué)改革原則的基礎上，在構建材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，主要采取下列原則:加強基礎理論，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，重視實(shí)驗教學(xué)，適當增加選修課比例。因此，該專(zhuān)業(yè)的課程體系由公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)必選課和專(zhuān)業(yè)選修課四個(gè)方面組成。其中:公共基礎課程與化學(xué)工程類(lèi)其它專(zhuān)業(yè)一致;專(zhuān)業(yè)基礎課開(kāi)設了材料化學(xué)、物質(zhì)結構基礎、材料科學(xué)與工程基礎、材料物理性能等課程;在專(zhuān)業(yè)課程的設置上注意寬口徑與突出特色相兼顧，如復合材料方向開(kāi)設的復合材料學(xué)和復合材料工藝與設備課程;高分子材料方向開(kāi)設的高分子化學(xué)、高分子物理和材料結構表征課程;生物質(zhì)材料方向開(kāi)設的木質(zhì)復合材料、竹材及非木質(zhì)材料等課程。同時(shí)，還加強了工藝設計和制造方面的課程，如開(kāi)設材料加工與成型、材料加工與成型實(shí)驗、材料合成與制備等課程;增加了阻燃材料及其應用技術(shù)、仿生材料、生態(tài)環(huán)境材料、活性炭制備改性與應用專(zhuān)題等特色課程�？傊�，在課程體系的總體構建原則下，經(jīng)過(guò)兩次培養計劃的修訂，對課程進(jìn)行了認真仔細的整合，系統地確定課程門(mén)類(lèi)，進(jìn)一步明確各門(mén)課程的內容及課程間的分工與聯(lián)系，刪除一些內容陳舊或與其它課程內容重復的課程，增加反映最新研究成果方面的課程，如納米材料，納米復合材料等，創(chuàng )建一些理論聯(lián)系實(shí)際、有利于培養學(xué)生綜合運用知識的能力的課程，并加大前沿科技知識的教學(xué)比例。
3、改革實(shí)踐教學(xué)體系，強化能力培養
材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中，必須加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。首先，在加強基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的前提下，組建了材料合成與制備、材料結構表征和檢測兩個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室。同時(shí)，利用多種渠道與企業(yè)建立聯(lián)系，在株洲冶煉集團、湘潭鋼鐵公司和株洲化工集團等單位建立了實(shí)習基地。第二，實(shí)驗教學(xué)是培養和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、探究與創(chuàng )新能力的重要途徑。建立新型的材料化學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系，將傳統的實(shí)驗教學(xué)向開(kāi)放性的教學(xué)模式進(jìn)行轉變，是培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的人才的有效途徑之一。為此，在實(shí)驗教學(xué)方法上，部分實(shí)驗課試行開(kāi)放式教學(xué)，實(shí)驗課教師僅僅講授實(shí)驗的基本原理和基本要求，從查閱文獻資料開(kāi)始，到實(shí)驗方案設計、實(shí)驗操作規程、實(shí)驗結果分析等均由學(xué)生獨立完成，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。第三，按基礎型、設計綜合型、研究創(chuàng )新型三個(gè)層次規劃實(shí)驗，進(jìn)一步改革實(shí)驗教學(xué)內容。積極推行從驗證模仿性實(shí)驗向設計創(chuàng )新性實(shí)驗轉變，同時(shí)減少驗證性實(shí)驗，增設設計性、創(chuàng )新性和綜合性實(shí)驗。第四，鼓勵學(xué)生參加科研活動(dòng)，根據個(gè)人興趣和愛(ài)好參加教師的科研項目，鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生研究性學(xué)習和創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目。通過(guò)具體的研究課題，獨立設計、自查資料、自擬實(shí)驗方法進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性實(shí)驗。第五，結合專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室和實(shí)習基地搞好畢業(yè)實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)習，鼓勵已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生到單位聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際選擇課題，鼓勵教師到實(shí)習基地結合實(shí)際指導學(xué)生的畢業(yè)論文。由此在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中構建了“計劃教學(xué)一開(kāi)放實(shí)驗一科研相結合”的新的實(shí)驗教學(xué)體系。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，把素質(zhì)教育貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，為全體學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的實(shí)踐空間，培養與他人合作的團隊精神。為學(xué)生將來(lái)適應現代企業(yè)的管理體制，確立優(yōu)秀的職業(yè)道德素養打下堅實(shí)的基礎。
4、加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構
建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，是專(zhuān)業(yè)建設的基本保證，是提高教育質(zhì)量水平的關(guān)鍵措施。材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)剛成立之初，師資主要來(lái)自基礎化學(xué)教研室。為此，學(xué)校加強了材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資隊伍建設，有計劃地選派老師到中南大學(xué)和湖南大學(xué)等高校進(jìn)行培訓，同時(shí)加大高層次人才的引進(jìn)力度。經(jīng)過(guò)幾年的努力，初步建立了一支適合學(xué)科建設和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍，專(zhuān)業(yè)教師中具有博士學(xué)位的達到了50%，具有副教授職稱(chēng)以上的占50。專(zhuān)業(yè)教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)包含了材料化學(xué)、高分子材料、材料科學(xué)與工程、材料表征、材料合成與制備等學(xué)科，為專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設奠定了良好的基礎，師資隊伍的結構基本上達到了優(yōu)化和合理的要求。同時(shí)，我們還鼓勵年輕教師在職攻讀博士學(xué)位和出國進(jìn)修。
總之，高等林業(yè)院校建設材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)只要定位準確，培養方案富有特色，一定能夠培養出適應我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的高層次人才。
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