- 相關(guān)推薦
談中專(zhuān)應用電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養
摘要隨著(zhù)電子信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì )和企業(yè)對各層次的人才培養提出了新的要求，針對這一現象，應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養能在企業(yè)從事應用電子設備的設計、制造、維護、管理和服務(wù)的高級技術(shù)人才。本文就主要探討在高等職業(yè)教學(xué)(中專(zhuān)教學(xué))中對學(xué)生的一些關(guān)鍵能力的培養措施。
關(guān)鍵詞應用電子專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵能力培養創(chuàng )新措施
近年來(lái)。高等職業(yè)技術(shù)教育(中專(zhuān)教育)得到了飛速的發(fā)展，已成為國家教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。社會(huì )和企業(yè)對各層次的人才培養提出了新的要求。與此同時(shí)，社會(huì )對高職高專(zhuān)人才培養也提出了新的標準和要求。創(chuàng )新教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是以培養人的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育。中職階段是學(xué)生思維能力與思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在貫徹素質(zhì)教育中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力就顯得尤為重要。但是，創(chuàng )新意識的培養、創(chuàng )新思維的形成及創(chuàng )新能力的提高，絕不是僅靠教師的說(shuō)教就可以完成的，而必須依靠全體師生的共同努力來(lái)實(shí)現。應用電子技術(shù)，顧名思義，就是電子技術(shù)的應用技術(shù)。該專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本知識和相應的理論；掌握電路分析和設計技能；熟悉常用電子儀器儀表的檢測使用；熟悉電子技術(shù)在自動(dòng)控制和通信技術(shù)等領(lǐng)域的應用。應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養能在企業(yè)從事應用電子設備的設計、制造、維護、管理和服務(wù)的高級技術(shù)人才。本文就主要探討在高等職業(yè)教學(xué)(中專(zhuān)教學(xué))中對學(xué)生的一些關(guān)鍵能力的培養措施。
1熟悉常用儀器使用模擬、數字電子教學(xué)實(shí)踐是一門(mén)獨立設課的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課。
為了強化實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節、培養獨立創(chuàng )新能力、提高實(shí)驗課效果，首先在教學(xué)內容上開(kāi)展多方位的教學(xué)環(huán)節，主要有注重工具和儀器儀表的使用進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)放教學(xué)工廠(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，電化教學(xué)，最后通過(guò)面試來(lái)， 考查每個(gè)學(xué)生理論和動(dòng)手的實(shí)際水平。首先了解儀器工作原理，其次掌握測量方法。例如示波器在電子實(shí)踐中是常規的測試儀器，作為電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以將示波器的原理和使用單獨專(zhuān)門(mén)列為兩個(gè)實(shí)踐課題，而且特別規定示波器的使用是動(dòng)手題重點(diǎn)之一。要求學(xué)生通過(guò)每一個(gè)模擬和數字實(shí)踐多次重復的操作，最終達到像使用萬(wàn)用表一樣的熟練程度。要求學(xué)生不但會(huì )定性觀(guān)察波形，而且能定量測量信號的幅度、頻率、周期等。在單管放大實(shí)踐中，當輸入為正弦波時(shí)，利用示波器不但可以看到放大后的反相波形以及和輸入信號進(jìn)行相位比較。而且可以通過(guò)對輸入信號的增大或減少，對負反饋的增加或減少，對上偏置電位器調整多種內容來(lái)實(shí)現晶體管三種狀態(tài)的相互轉換。學(xué)生不僅看到放大后的正弦波形，也觀(guān)察到飽和失真、截止失真及雙向失真的梯形波，甚至矩形波，從而更深刻理解在模擬電路中，條件的變化決定著(zhù)晶體管狀態(tài)的變化。這樣全方位的訓練，不但把理論課難以理解的復雜思維變得生動(dòng)有趣、明白易學(xué)，也通過(guò)學(xué)生對示波器的反復操作加強了應用動(dòng)手的訓練，對于穩壓電源、信號發(fā)生器、頻率計、交流毫伏表等儀器。也在各個(gè)實(shí)踐教學(xué)中熟練掌握配套的應用。
2了解電子元件基礎知識電子元件知識是電子產(chǎn)品應用的基礎，以前有的學(xué)生就業(yè)時(shí)甚至還不能識別有關(guān)元件，不會(huì )進(jìn)行基本的檢測。因此首先必須加強大學(xué)生的電子元件基礎知識，了解電子元件的封裝形式、種類(lèi)、材料、標稱(chēng)值，尤其是使學(xué)生掌握電子元件測量方法以及在使用注意事項，如何進(jìn)行選擇。過(guò)去學(xué)生對各種電路的分析研究大多只注重理論上的設計和分析，與實(shí)際嚴重脫節。學(xué)生拿了設計圖稿，進(jìn)行實(shí)物安裝調試時(shí)，由于沒(méi)有元器件特性參數的概念，無(wú)法做到根據實(shí)際要求對元器件進(jìn)行對比和選擇，調試成功率往往較低，甚至做不出來(lái)。在產(chǎn)品設計調試過(guò)程中，無(wú)法辨別是設計問(wèn)題還是元器件質(zhì)量問(wèn)題，使問(wèn)題復雜化。甚至因元器件的質(zhì)量而錯誤地認為是設計問(wèn)題，把產(chǎn)品設計引人誤區。在實(shí)際組裝生產(chǎn)時(shí)，由于元器件質(zhì)量問(wèn)題更會(huì )引起整機質(zhì)量嚴重下降。目前有的大學(xué)專(zhuān)業(yè)測試實(shí)驗課開(kāi)得較少，導致學(xué)生對元器件參數的技術(shù)指標、測試條件、特性好壞、靈活運用等知之甚少，因此必須加強對學(xué)生元器件測試實(shí)驗的教學(xué)。我們在實(shí)踐教學(xué)中都重視了基礎元器件的練習，使學(xué)生不但不會(huì )只停留在外觀(guān)的識別，而且能熟練地用儀器設備進(jìn)行檢測，深刻掌握元件綜合知識。
3加強電子技能訓練在訓練中熟悉大量元器件。掌握插裝、焊接、導線(xiàn)加工、元器件引腳成型等各項基本技能，看懂各類(lèi)電子產(chǎn)品電路原理圖和印刷電路圖，掌握各類(lèi)電路不同的調試方法。在對各個(gè)電路的安裝、調試過(guò)程中不光要鍛煉電子技能工藝水平而且應注意對電路進(jìn)行深入地分析，徹底理解各典型產(chǎn)品電路的工 作原理，各元器件參數變化或線(xiàn)路局部改變等方面因素對電路工作狀態(tài)造成的影響等，并且利用技能訓練中焊接、調試的機會(huì )，反復思索、調試，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程中學(xué)到的理論知識被消化吸收為靈活運用的實(shí)踐知識，開(kāi)放思維，初步具備設計簡(jiǎn)單電路的能力。電路技能訓練還有利于學(xué)生直觀(guān)檢測排故障能力的培養，這對電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有更加重要的意義。
4逐漸加大綜合性實(shí)驗、研究性實(shí)驗的比例。提高創(chuàng )新能力訓練一個(gè)產(chǎn)品的最終完成，光靠理論上的分析和研究是遠遠不夠的，它必須是理論與實(shí)踐的有機統一，要求學(xué)生有較強的動(dòng)手能力，能熟練地掌握和使用各種相關(guān)的儀器，對元器件進(jìn)行全面的測試，了解掌握各種元器件的技術(shù)參數，集成塊的具體情況，計算出各種元器件在電路應用上的數值，最終才能完成自己設計的電路圖稿。
通過(guò)認真地設計、制作、安裝、調試不但使學(xué)生可以全面了解和掌握整個(gè)課程設計的全過(guò)程及產(chǎn)品制作 過(guò)程的具體環(huán)節，真正使學(xué)生從原有的感性認識逐步過(guò)渡到理性認識，再融合到實(shí)踐操作中去，做到理論和實(shí)踐的有機統一從而達到質(zhì)的飛躍；而且可以充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限地發(fā)揮各位學(xué)生的聰明才智，有利于加強學(xué)生的設計能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的培養，同時(shí)也是考核學(xué)生是否具有創(chuàng )新意識和能力的重要手段。在安排上，可以這樣做：
1)在基礎課程實(shí)習中加強綜合性訓練，綜合性實(shí)踐鍛煉主要目標是深化所學(xué)知識，拓寬知識面，承前啟后。例如我們自己設計制作的《模擬電路實(shí)驗箱》就能實(shí)現一些綜合性實(shí)踐。如果只讓學(xué)生遵循常規實(shí)驗方法，他們只是按照實(shí)驗教材或教師的要求，按部就班地完成所要求的內容，對于觀(guān)察到的現象和記錄的數據，一般不能進(jìn)行更深入的思考，或多問(wèn)幾個(gè)為什么。而實(shí)踐過(guò)程中常有故障出現，為了排除，他們就會(huì )積極地去思考，去探索和研究問(wèn)題。另外，使學(xué)生逐步掌握了一些排除故障的實(shí)用技術(shù)，不斷提高實(shí)驗技能。
2)在專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習中可以加強研究性實(shí)踐、設計性實(shí)踐。教師只提供若干有明確技術(shù)要求的實(shí)驗題目，不把實(shí)驗電路方案明朗化，讓學(xué)生通過(guò)收集所需資料、優(yōu)化擬定方案、組織實(shí)施、處理數據、對結果分析討論、寫(xiě)出設計報告(根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度選擇不同的實(shí)施層次)。盡管開(kāi)始的效果肯定不理想，但是我們訓練的目的是過(guò)程指導，使學(xué)生在逐步掌握了實(shí)踐技巧，開(kāi)闊了知識面的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將已有知識運用到實(shí)際中去的能力，鍛煉他們的探索熱情和創(chuàng )新精神。
【談中專(zhuān)應用電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養】相關(guān)文章：
談非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生翻譯能力培養03-18
談如何培養學(xué)生的審題能力03-18
談如何培養學(xué)生的解題能力03-18
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習策略應用能力培養03-18
高職學(xué)生數學(xué)應用能力的培養探析03-14
滲透應用意識 培養學(xué)生能力03-23