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信息技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標志。社會(huì )生活的信息化,也使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有效整合成為必然的趨勢。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：近些年，多媒體教學(xué)被廣泛運用到教學(xué)之中，給教學(xué)帶來(lái)了極大便利，提升了教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習的效率。但是隨著(zhù)多媒體教學(xué)的不斷應用，出現了許多不利于教學(xué)狀況，反而阻礙了教學(xué)的發(fā)展。筆者分析了目前多媒體在英語(yǔ)教學(xué)之中存在的不足之處，也提出了一些對應的措施，希望可以促使多媒體應用體系的構建，可以在教學(xué)之中發(fā)揮其巨大的教學(xué)作用，達到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。多媒體不同于以往的單一教學(xué)模式，它呈現出多元化的教學(xué)模式，不僅具有生動(dòng)性、形象性、活躍性，還可以以自身的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，使學(xué)生保持學(xué)習的動(dòng)力，調動(dòng)學(xué)生教學(xué)的學(xué)習欲望。因此，多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中的運用，使學(xué)生們的學(xué)習變得輕松且快樂(lè )。但是隨著(zhù)多媒體教學(xué)的發(fā)展，也凸顯了許多問(wèn)題，教師必須及時(shí)解決這些問(wèn)題，才可以促使英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展，使學(xué)生們發(fā)展成為綜合素養較高的人才。
一、目前多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應用的現狀
1.教師過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是教師教學(xué)的輔助手段，而不是教學(xué)的唯一方式，絕大多數教師未意識到這一點(diǎn)，喜歡運用多媒體，可以節省自己的講課時(shí)間，成了教師偷懶的正當理由，且有些教師片面認為運用多媒體信息技術(shù)可以吸引學(xué)生的注意力，便可以提高學(xué)生的學(xué)習效率。但是教師這樣過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，導致了學(xué)生不再有學(xué)習的新鮮性，反而起到了反效果。
2.過(guò)于重視課堂表面的活躍，忽視了實(shí)質(zhì)的作用
多媒體輔助教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生掌握知識且會(huì )靈活運用知識，但是在目前的多媒體教學(xué)之中，一些教師為了調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性，片面運用多媒體將課件設計得生動(dòng)有趣，但卻沒(méi)有結合教材內容進(jìn)行設計，學(xué)生在課堂之中很開(kāi)心，但只是開(kāi)心，未學(xué)到實(shí)質(zhì)知識。這樣的教學(xué)方式偏離了教學(xué)的正確方向，是不可能取得教學(xué)效果的。
3.教學(xué)設計缺乏創(chuàng )新
新時(shí)期的素質(zhì)教育要求教師要重視創(chuàng )新教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，但是從目前的多媒體教學(xué)來(lái)看，很多教師并未進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)設計之時(shí)，沒(méi)有創(chuàng )新的意識，只是將其他教師的教學(xué)設計直接搬到自己的教學(xué)之中，未考慮這樣的教學(xué)設計是否符合學(xué)生的學(xué)習特征，也未考慮是否自己適用等，盲目進(jìn)行借鑒，導致教師的創(chuàng )新意識越來(lái)越薄弱，而學(xué)生的學(xué)習興致則越來(lái)越低。
二、如何運用多媒體信息技術(shù)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量
1.運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望
小學(xué)生年齡小，好奇心重，且是學(xué)生初次接觸英語(yǔ)的時(shí)期，教師要充分利用好多媒體輔助教學(xué)的作用，首先要全面了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，將學(xué)生的實(shí)際情況與教材結合起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。之后，教師要加以引導，將學(xué)生的此學(xué)習欲望內化為學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力。此外，教師在備課之時(shí)，要充分挖掘教材之中的學(xué)生感興趣的點(diǎn)，將此興趣點(diǎn)設計得新穎、獨特、有趣，比如在學(xué)習《Myfamily》時(shí)，教師可以用多媒體設計這樣的情境，放著(zhù)溫馨的音樂(lè )，教師用多媒體播放了一張全家福的照片，向學(xué)生介紹自己的家人，Thisismymother;Heismymother'sfather;Itisourlovelydog等，再告訴學(xué)生們，咱們今天便是要學(xué)會(huì )怎樣介紹自己的家人，這時(shí)學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，直觀(guān)地看著(zhù)圖片，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，使學(xué)生積極參與到Myfamily這節課的學(xué)習之中。
2.利用多媒體加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的培養
英國廣播公司的幼兒英語(yǔ)節目對小學(xué)生的學(xué)習是比較有效的。在SchoolOnline欄目下是LittleActivityCenter，有加菲貓、小兔子等小動(dòng)物，以動(dòng)畫(huà)片的形式和小朋友交流英語(yǔ)。單擊柵欄上的Enter進(jìn)入小動(dòng)物活動(dòng)中心，畫(huà)面上有一只小熊手捧一本故事書(shū)，把鼠標移到小熊身上就會(huì )顯示：Hello，I’mstorybear.Let’sreadastory。故事熊是一個(gè)按鈕，當教師點(diǎn)擊它以后，便會(huì )出來(lái)一本書(shū)。這樣良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，可以將多媒體網(wǎng)絡(luò )資源有效利用起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習能力逐漸提高。
3.教師要更新自己的觀(guān)念
教師是教學(xué)的組織者，其重要性不言而喻，如果教師沒(méi)有正確的教學(xué)觀(guān)念，便會(huì )直接影響幼兒的學(xué)習與成長(cháng)。因此，教師要多學(xué)習和培訓，將自己的專(zhuān)業(yè)素養提升起來(lái)，進(jìn)而樹(shù)立正確的教學(xué)理念，正確看待多媒體的作用，將多媒體作為輔助教學(xué)手段，這樣才可以進(jìn)行不斷的創(chuàng )新教學(xué)，真正地使學(xué)生學(xué)有所獲，且在快樂(lè )的氛圍中不斷得到發(fā)展。在教學(xué)之中難免會(huì )出現方法偏離的現象，但是只要教師能及時(shí)反思自己的教學(xué)方向，便可以引導學(xué)生正確地學(xué)習與發(fā)展，要善于利用好多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不可出現濫用的情況。
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