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交互式電子白板的應用論文
交互式電子白板已被廣泛運用于課堂教學(xué)，逐漸成為現代教學(xué)的一種新的教學(xué)工具。在數學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng);另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，體現學(xué)生的主體地位。但交互式電子白板在實(shí)際使用中也常常走進(jìn)了一些誤區，所以要正確把握交互式電子白板在教學(xué)中的作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性。
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子白板輔助教學(xué)進(jìn)入了小學(xué)數學(xué)課堂。交互式電子白板繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，尤其是它在交互式學(xué)習、合作式學(xué)習、研學(xué)后教等方面所具有的獨特優(yōu)勢。然而對于這一新生事物，不同的教師對它有著(zhù)不同的看法，有的對之是“頂禮膜拜”，認為這一新生事物功能強大，是現代教育技術(shù)形勢下必不可少的，沒(méi)有使用電子白板的課堂是有缺陷的，也有教師認為言過(guò)其實(shí)，沒(méi)有電子白板，ppt同樣可以代替，用不用電子白板無(wú)所謂。下面談?wù)勛约涸趯?shí)際使用過(guò)程中的一些體會(huì )。
筆者一方面研讀了國內外利用白板進(jìn)行教學(xué)的成功案例，另一方面在學(xué)校參與了教師的一些實(shí)驗課堂教學(xué)，總結歸納了一些有效利用交互式電子白板的策略。
一、應用策略
1. 巧用電子白板，激發(fā)學(xué)習興趣
《數學(xué)課程標準》指出：“如果使學(xué)生對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，就能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)�！苯處熗枰o學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，以引起學(xué)生的興趣。單一的黑板不容易給學(xué)生創(chuàng )設這樣的情境，交互式電子白板則可以。例如我在教學(xué)《長(cháng)方體和正方體的認識》這一課時(shí)，首先通過(guò)白板展示畫(huà)面的動(dòng)態(tài)“閃爍”，使學(xué)生直觀(guān)地認識“面”“棱”“頂點(diǎn)”等概念。接著(zhù)再計算它們的數量，將“面”一個(gè)個(gè)移出，同一組的“棱”用相同顏色閃爍，從而使學(xué)生有序地數出它們的數量。然后，將相對的“面”或“棱”進(jìn)行動(dòng)態(tài)移動(dòng)、重疊比較，從而讓學(xué)生自己發(fā)現它們之間的長(cháng)短關(guān)系。最后，動(dòng)態(tài)演示長(cháng)方體轉化成正方體的過(guò)程，揭示出兩者之間的內在聯(lián)系。這樣的直觀(guān)演示，將看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，生成一個(gè)知識的形成情境，重點(diǎn)、難點(diǎn)隨之迎刃而解。
2. 化抽象為形象，突破教學(xué)難點(diǎn)
在數學(xué)教學(xué)中，每節課都有教學(xué)重點(diǎn)。課堂上巧妙地突出教學(xué)重點(diǎn)，能大大提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習效果。交互式電子白板具有豐富的表現力，能集視聽(tīng)于一體，用鮮明的形象、圖文并茂、影音交融地演示教學(xué)內容，生動(dòng)、形象地突出教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習五年級數學(xué)“體積的應用”時(shí)，例題、練習題中經(jīng)常出現“鑄造”這個(gè)詞語(yǔ)，因遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解起來(lái)有一定的困難。我從網(wǎng)上找了一些圖片，有少數民族手工制作刀具的，有街邊的藝人把廢舊鋁材加熱熔化再制成新容器的，通過(guò)這些圖片學(xué)生很快理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，并從數學(xué)的角度理解了在“鑄造”的過(guò)程中，金屬的形狀改變而體積、質(zhì)量不會(huì )改變，抓住了體積不變這個(gè)“不變量”，為學(xué)生解決類(lèi)似問(wèn)題奠定了基礎。
3. 多種感觀(guān)影響，提高理解運用能力
交互式電子白板可以使學(xué)生學(xué)習的內容圖、文、聲并茂，動(dòng)感逼真、形象直觀(guān)地展現，調動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。學(xué)習幾何圖形，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念是很重要的，交互式電子白板就為我們提供了便利條件。例如：在《平面圖形面積的計算》教學(xué)中，我緊緊抓住平面圖形的內在聯(lián)系，以長(cháng)方形面積計算方法為基礎，讓學(xué)生通過(guò)交互式電子白板操作(剪拼、旋轉、平移、重合、拼接等)，把不熟悉的圖形轉化成已學(xué)過(guò)的圖形。通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)生很輕松地推導出了平面圖形面積公式。
4. 增強教學(xué)中的交互交流，提高解決問(wèn)題的能力
解決問(wèn)題是一個(gè)發(fā)現、探索的過(guò)程，也是學(xué)生親身感受問(wèn)題、尋找解題策略，實(shí)現再創(chuàng )造以及體驗數學(xué)價(jià)值的過(guò)程，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng )新思維、創(chuàng )新個(gè)性、創(chuàng )新能力。在數學(xué)教學(xué)中，豐富的交互式電子白板教學(xué)方式，有利于學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題能力的培養和提高。教師要有意識地將所要學(xué)習的知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設虛擬化場(chǎng)景，使抽象的數學(xué)知識直觀(guān)化、形象化，讓學(xué)生體驗到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)數學(xué)，引導學(xué)生在體驗中理解事物的本質(zhì)、掌握數學(xué)規律。
二、冷靜思考
電子白板輔助教學(xué)是現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，白板和多媒體技術(shù)與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)充分結合、巧妙運用，是優(yōu)化課堂結構、優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑，可有效添增教學(xué)的密度和擴展信息量，大大提高教學(xué)效率�？梢哉f(shuō)新技術(shù)的應用對教育的影響是深刻而多維度的，面對新技術(shù)我們應該有理性精神和批判精神，這樣新技術(shù)應用才不會(huì )“迷失在一片喝彩聲”中。
1. 電子白板容易讓教師授課的“內容”與“形式”產(chǎn)生本末倒置
但是隨著(zhù)電子白板的普遍應用，小學(xué)各科教師為了突出教學(xué)中現代教育技術(shù)手段的運用，便把主要精力用在了“課前制作課件、課中操作課件”上面，忽視了課前對教材的挖掘和上課與學(xué)生的交流。教學(xué)時(shí)教師往往輾轉于黑板和電腦之間而游離于學(xué)生之外，而傳統教學(xué)模式下通過(guò)研讀教材而寫(xiě)備課教案的方式已經(jīng)蕩然無(wú)存，這種“本末倒置”的做法會(huì )降低教育教學(xué)質(zhì)量。
2. 電子白板的資源共享功能讓教師授課缺乏個(gè)性化特色
由于電子白板是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎之上的現代教學(xué)方式應用，很多小學(xué)教師為了節省備課時(shí)間以及教學(xué)課件的制作，經(jīng)常存在直接從網(wǎng)上搜索相關(guān)教學(xué)課件然后在課堂上播放應用的現狀，這種方式的電子白板應用在一定程度上弱化了授課內容與方法的個(gè)性化創(chuàng )新，長(cháng)此以往，導致教師之間相互借鑒應用別人的教學(xué)課件，缺乏差異化的創(chuàng )新內容，對教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)與提高帶來(lái)了極大的負面影響。
3. 電子白板廣泛應用影響學(xué)生形象思維能力的培養
電子白板在課堂上一個(gè)最被人們稱(chēng)道的作用是直觀(guān)，配合適當的教學(xué)軟件，在描述一些空間關(guān)系概念時(shí)，展現得十分清楚，便于學(xué)生的理解。但是，我們也應該認識到，過(guò)分直觀(guān)地表現將取代學(xué)生在建立空間概念上的思維過(guò)程，使學(xué)生失去了很多形象思維訓練的機會(huì )，對相應問(wèn)題的認知是不利的。這種影響機理與過(guò)程就像人們長(cháng)期以來(lái)運用計算器來(lái)進(jìn)行數學(xué)計算容易導致數學(xué)思維能力退化一樣。
4. 對電子白板在小學(xué)教學(xué)中應用的正確取向
通過(guò)上文對電子白板在小學(xué)教學(xué)應用中優(yōu)勢和存在問(wèn)題的分析，結合筆者應用電子白板的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，為了充分發(fā)揮電子白板的教學(xué)功效和抑制電子白板的負面影響，電子白板的有效應用需要重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
首先，對電子白板在小學(xué)教學(xué)中應用需要有一個(gè)科學(xué)的認識。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師既要看到電子白板給課堂教學(xué)帶來(lái)的便捷高效，同時(shí)也要主動(dòng)防范電子白板應用帶來(lái)的種種負面影響，揚長(cháng)避短，利用電子白板提高教學(xué)質(zhì)量。其次，電子白板不是萬(wàn)能的，需要有取舍、有選擇性地加以應用。
總之，任何一種現代化教學(xué)手段，只是教師開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)的工具，它必須依靠教師科學(xué)的設計，精心的組織才能發(fā)揮它的效能。教師對學(xué)生特有的人格影響是任何教學(xué)手段都無(wú)法替代的。如何最大限度地發(fā)揮電子白板功能優(yōu)勢，實(shí)現課堂教學(xué)方式的變革，并逐步走出交互式電子白板教學(xué)下的誤區，還需要我們共同努力。讓我們在交互式電子白板探究的路上一路同行，克服電子白板應用可能會(huì )帶來(lái)的種種負面影響，最終實(shí)現運用先進(jìn)教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
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