新課標下農村初中地理教學(xué)若干問(wèn)題探討

新頒布的《地理課程標準》(實(shí)驗稿)從著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的目標,賦予了地理學(xué)科課程新的基本理念和課程目標。這種新的課程價(jià)值取向體現了新時(shí)代教學(xué)改革關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法的新思想。作為教學(xué)的依據,新地理課程標準對課程基本理念與目標取向的變化,使與之相關(guān)的教學(xué)內容與方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)過(guò)程與評價(jià)等也要作出相應的轉變,才能使教學(xué)與課程改革相適應。
　　新課程改革給農村初中地理教師提出了新的挑戰和更高的要求。筆者將結合自己的教學(xué)和了解到的教學(xué)狀況以及解決問(wèn)題的策略與同行作探討。
　　一、 農村初中地理教學(xué)現狀
　　1、教材處理。新教材相對于舊教材的一個(gè)明顯之處就在于刪去了一些難點(diǎn)、繁點(diǎn),而相應地增加了大量的活動(dòng)題和資料。但在教材處理上,對于需要學(xué)生收集信息、分析整理資料或開(kāi)展探究活動(dòng)的內容,很多教師往往忽略不提,避而不談。在教學(xué)過(guò)程中,未能合理整合教材、發(fā)掘教學(xué)資源,在很大程度上還是照本宣科。有的教師就是把課文給學(xué)生閱讀一遍就算完成教學(xué)任務(wù);有的教師為了應試教學(xué),就直接叫學(xué)生在書(shū)本上將往年出現考試的地方勾畫(huà)一下,叫學(xué)生回去多背誦,或者進(jìn)行題海戰術(shù)的訓練。因此,學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習,課堂上大部分不動(dòng)口、不動(dòng)腦,只動(dòng)手記下教師講的重點(diǎn),在課本上劃下教師講過(guò)的內容,在課后機械般地做大量的練習來(lái)達到學(xué)習的目的,故學(xué)生在考完地理后就會(huì )忘得一干二凈。
　　2、教學(xué)方法。教師仍采用傳統教學(xué),教學(xué)手段單一。大部分教師仍以傳授課本知識為中心,教師和課本成為課堂上的權威,一節課下來(lái),基本上以教師

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