- 相關(guān)推薦
淺談《新課標》下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)
當前，我國的基礎教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的課程改革時(shí)代。轉變教育觀(guān)念，全面實(shí)施以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識。面對中學(xué)化學(xué)教育改革的形勢和新課程標準的要求，正確認識化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀，認真分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探索解決問(wèn)題的途徑，對改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。
一、傳統實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在培養學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的特殊教育功能是其它任何內容都無(wú)法替代的。實(shí)驗教學(xué)不僅能培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，而且能培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗教學(xué),進(jìn)行科學(xué)方法訓練，培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和能力素質(zhì)等。實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。
傳統的實(shí)驗教學(xué)中存在著(zhù)一些明顯的不足。由于受“應試”思想的影響，出現了“做實(shí)驗不如講實(shí)驗，講實(shí)驗不如背實(shí)驗”的不良傾向，其主要表現有：只注重講授知識而輕視實(shí)驗操作，輕視實(shí)驗技能的培養；只注重實(shí)驗的數量而不重視實(shí)驗過(guò)程的質(zhì)量；只注重獲得實(shí)驗的結論而不重視展示實(shí)驗過(guò)程；只注重實(shí)驗的操作或演示而不重視實(shí)驗過(guò)程的分析；學(xué)生實(shí)驗只重視對學(xué)生動(dòng)手能力的訓練而不重視對學(xué)生實(shí)驗習慣的訓練；只重視照方抓藥式的驗證性實(shí)驗而忽視探索性實(shí)驗，忽視思維能力的培養等等。凡此種種，使化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的教育功能得不到充分發(fā)揮，甚至限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
二、改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生科學(xué)素養
1、轉變教育思想，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的教育功能
《新課標》明確指出了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨”。傳統的實(shí)驗教學(xué)強調講清原理，演示好實(shí)驗，盡管也注意學(xué)生能力的訓練與培養，但訓練的重點(diǎn)也是放在學(xué)生能否看清實(shí)驗現象，能否明白實(shí)驗原理，實(shí)驗的難點(diǎn)在何處等等。站在培養學(xué)生綜合素質(zhì)的高度看，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)不應只是傳授基礎知識和訓練基本技能，更重要的是在教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓練和培養，既要強調實(shí)驗在訓練學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力方面的功能和作用，更要強調實(shí)驗在培養學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能等方面的功能和作用，這也是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)所要達到的更高目標。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
<<新課標>>指出，自主性學(xué)習是科學(xué)探究的重要特征，教師要幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習的軌道。為達到啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，在實(shí)驗教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要留有余地。能由學(xué)生動(dòng)手解決的問(wèn)題教師就不包辦代替，讓學(xué)生親自試驗并解答；能由學(xué)生分析思考得出的結論教師就不急于下結論，盡可能多地留給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間�？梢宰寣W(xué)生獨立地進(jìn)行實(shí)驗準備，自擬實(shí)驗步驟，搞清實(shí)驗原理；獨立操作實(shí)驗儀器，完成實(shí)驗觀(guān)察任務(wù)；獨立處理實(shí)驗數據；獨立分析推證實(shí)驗結果；獨立想辦法解決實(shí)驗過(guò)程中的各種問(wèn)題。這一過(guò)程，就是要讓學(xué)生不停地動(dòng)手、動(dòng)腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng )造性，全面培養和提高他們的自主學(xué)習能力。
3、改演示實(shí)驗為協(xié)同實(shí)驗，培養學(xué)生合作交流能力和實(shí)踐能力
教師的演示實(shí)驗往往因為可見(jiàn)度不夠而影響了教學(xué)效果，使看不清楚的學(xué)生失去了興趣和熱情。為了能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，增強學(xué)生的參與和合作意識，適應<<新課標>>實(shí)施合作學(xué)習，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養的要求，應最大限度地將教師單獨操作的演示實(shí)驗改為師生共同參與操作的協(xié)同實(shí)驗，或在教師指導下由學(xué)生合作共同完成，使學(xué)生始終保持積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生實(shí)驗能力。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中學(xué)到的制取氣體裝置氣密性的檢驗、可燃氣體純度的檢驗及發(fā)生泄漏時(shí)應及時(shí)采取的措施、防止強腐蝕藥品對人體或衣物等腐蝕的措施、給物質(zhì)加熱的基本方法、有毒有害氣體的防護及處理、正確連接儀器裝置、規范使用儀器等技能，都是一個(gè)合格公民應有的基本勞動(dòng)技能，都為學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )生存”、“學(xué)會(huì )關(guān)心”“學(xué)會(huì )合作”奠定了良好的基礎。
4、改驗證性實(shí)驗為探索性實(shí)驗，培養學(xué)生探究能力
傳統實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗大多是驗證性實(shí)驗，而驗證性實(shí)驗只能單純地限于模仿、重復教師演示過(guò)的實(shí)驗，缺乏一定的難度，不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，會(huì )挫傷學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索知識的積極性，阻礙學(xué)生親自探求未知奧秘的行為，造成學(xué)生實(shí)驗時(shí)不認真操作，不認真觀(guān)察現象，不能發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習不到實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和認識事物的科學(xué)方法。<<新課標>>將科學(xué)探究列為內容標準，就是要使學(xué)生的學(xué)習從被動(dòng)獲取轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究。將驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗，能突出實(shí)驗的創(chuàng )造性，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)在培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法方面的作用，使學(xué)生學(xué)會(huì )研究與探索的方法。如教材中有關(guān)乙烯的制取和性質(zhì)的實(shí)驗,若結合乙烯的制取與性質(zhì)的課堂教學(xué)改為探索性實(shí)驗，就可收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習乙烯的制取和性質(zhì)時(shí)，首先介紹實(shí)驗室制乙烯所需的藥品及反應的原理，通過(guò)討論、分析，由學(xué)生自行設計制取乙烯的發(fā)生裝置和收集裝置。然后提出問(wèn)題：乙烯具有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？啟發(fā)學(xué)生根據學(xué)習過(guò)的甲烷的性質(zhì)并結合課文設計探究乙烯性質(zhì)的實(shí)驗。經(jīng)師生共同討論，確定實(shí)驗方案，明確實(shí)驗中的注意事項后，學(xué)生分組親自動(dòng)手制取乙烯并試驗乙烯與溴水、酸性高錳酸鉀溶液、氧氣的反應。實(shí)驗結束后組織學(xué)生描述各實(shí)驗現象，分析總結乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在實(shí)驗過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生要認真觀(guān)察，發(fā)現實(shí)驗過(guò)程中所出現的各種問(wèn)題，如反應液的顏色變化、所生成氣體的氣味與課文所述的區別等，讓學(xué)生認真思考，充分討論、分析，直至得出正確的結論。由此，引導學(xué)生分析、總結凈化乙烯的方法，選擇適宜的試劑和儀器，設計凈化乙烯的實(shí)驗裝置。這樣，整個(gè)有關(guān)乙烯的制取和性質(zhì)實(shí)驗就在教師的指導下，由學(xué)生自行設計，獨立操作完成，既具有啟發(fā)性和探索性，又包含了創(chuàng )造性思維訓練，使學(xué)生既學(xué)到了知識技能和實(shí)驗技能，又學(xué)到了科學(xué)方法，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
5、積極開(kāi)展課外和家庭小實(shí)驗，培養學(xué)生勇于超越的創(chuàng )新精神
<<新課標>>要求重視對學(xué)生創(chuàng )新意識及科學(xué)精神的培養，這一點(diǎn)應反映在化學(xué)教學(xué)的全部過(guò)程之中。充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的教育功能，不僅僅是停留在課堂上�；瘜W(xué)課外活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補充，是培養學(xué)生積極探索、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。在教學(xué)中，教師要克服困難、創(chuàng )造條件多組織和指導學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生積極開(kāi)展課外和家庭小實(shí)驗，讓學(xué)生自己發(fā)現和尋找身邊的化學(xué)，使其成為自己實(shí)驗的研究?jì)热�，�?dòng)手、動(dòng)腦，長(cháng)知識、長(cháng)能力。學(xué)�？梢詣�(chuàng )造條件全面開(kāi)放實(shí)驗室，使學(xué)生隨時(shí)隨地能進(jìn)行各種實(shí)驗。特別是對一些學(xué)習能力較強的學(xué)生，要鼓勵他們敢于提出新的問(wèn)題，并按照自己的想法設計、進(jìn)行一些小實(shí)驗，獨立地或與他人合作解決這些問(wèn)題，同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證自己在學(xué)習中的一些疑問(wèn)，以此開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣和個(gè)性特長(cháng)，使他們養成用實(shí)驗來(lái)探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng )新精神。
【淺談《新課標》下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)】相關(guān)文章：
新課標理念下的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文06-28
淺談新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)05-02
淺談化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的研究05-12
淺談淺談藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革08-17
淺談實(shí)驗教學(xué)下物理教學(xué)07-07
淺談化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的綠色化論文06-25