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淺談初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展論文
摘要：在化學(xué)教學(xué)中, 實(shí)驗是一種非常主要的方式, 初中化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展, 離不開(kāi)實(shí)驗功能的發(fā)揮。通過(guò)實(shí)驗, 學(xué)生的自主學(xué)習能力, 探究能力等都可以得到培養。所以, 初中化學(xué)教師要優(yōu)化實(shí)驗教學(xué), 將實(shí)驗教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 實(shí)驗教學(xué); 實(shí)驗探究能力;
學(xué)習初中化學(xué), 學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗的方法, 了解化學(xué)這門(mén)學(xué)科的主要內容;通過(guò)參與實(shí)驗, 了解化學(xué)知識生成的過(guò)程;通過(guò)仔細的觀(guān)察和總結, 掌握一般的化學(xué)研究方法。所以, 在教學(xué)的過(guò)程中, 化學(xué)教師要依循這門(mén)學(xué)科的基本特點(diǎn), 讓學(xué)生真正體會(huì )到實(shí)驗教學(xué)所帶來(lái)的益處, 學(xué)會(huì )更多的技能。
一、精心設計演示實(shí)驗, 激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的參與熱情
實(shí)驗教學(xué)首先需要教師對實(shí)驗的基本目的任務(wù)要求等加以明確, 之后, 通過(guò)演示實(shí)驗的方式, 讓學(xué)生認真觀(guān)察并總結, 在實(shí)驗過(guò)程中所觀(guān)察到的現象。演示實(shí)驗的過(guò)程也是學(xué)生與教師之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的過(guò)程。所以, 教師要特別注意操作要規范, 語(yǔ)言要精準, 能夠讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的地方, 能夠讓學(xué)生快速的掌握, 并且迅速的變成實(shí)際的操作能力�；瘜W(xué)實(shí)驗中有很多的操作規程, 也有很多的危險因素, 一方面, 教師要向學(xué)生講解清楚, 讓學(xué)生牢記在心中。另一方面, 也需要學(xué)生在實(shí)際的操作中, 能夠將這些注意事項真正的在行動(dòng)中體現出來(lái)。所以, 教師最好通過(guò)演示實(shí)驗, 將這些需要學(xué)生特別注意的地方反復呈現, 當他們在自己動(dòng)手操作實(shí)驗的過(guò)程中, 才不會(huì )出現一些危險的操作方式。另外, 如果實(shí)驗條件有限, 課堂教學(xué)時(shí)間也不充分, 教師也可以通過(guò)選取一些非常優(yōu)秀的視頻資源來(lái)向學(xué)生展示實(shí)驗操作的整個(gè)過(guò)程。在觀(guān)察這些視頻資源時(shí), 學(xué)生也可以, 比較詳細的了解整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程。這樣的一種學(xué)習方式尤其適合, 實(shí)驗本身要求比較高, 或者具有一定的危險性。為了讓學(xué)生能夠比較清楚的學(xué)習實(shí)驗操作的整個(gè)規程, 視頻演示的方式是最為合適的。
二、初中化學(xué)實(shí)驗的設計要注重讓學(xué)生參與實(shí)驗探究的過(guò)程
在化學(xué)學(xué)習中為什么要做實(shí)驗呢?實(shí)驗主要是為了驗證人們提出的假設, 為了讓人們探索未知的化學(xué)世界。在現在的初中化學(xué)學(xué)習中, 我們要做的很多實(shí)驗是驗證性的, 是重復性的, 為了讓學(xué)生獲得已經(jīng)被驗證了的知識, 在這樣的實(shí)驗中, 學(xué)生始終處在觀(guān)察者的位置。所以, 在這樣的實(shí)驗模式中, 學(xué)生的思路一般比較狹窄, 缺乏主動(dòng)性, 在思考問(wèn)題的時(shí)候不夠積極。甚至對于很多的實(shí)驗細節, 他們也比較忽視, 因為結論他們早已經(jīng)知道了。所以, 在教學(xué)中, 教師要增加一些需要學(xué)生主動(dòng)探究的實(shí)驗設計, 讓學(xué)生能夠帶著(zhù)一定的疑問(wèn), 帶著(zhù)一種未知的設想進(jìn)行實(shí)驗。向學(xué)生提出一些問(wèn)題, 讓他們提出自己的猜想, 然后通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行答案的尋找和驗證, 這樣的一種模式, 形式更加具有探索性, 可以調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。
實(shí)驗操作的探究性可以將學(xué)生的注意力焦點(diǎn)吸引到化學(xué)實(shí)驗的操作過(guò)程中。尤其在實(shí)驗設計上, 學(xué)生一般會(huì )研究的比較仔細, 他們能夠提前對教師的實(shí)驗設計有充分的理解, 才能在自己組織設計探究實(shí)驗的時(shí)候, 將這些經(jīng)驗融入進(jìn)去。探究實(shí)驗比重的增加, 有助于學(xué)生探究能力的發(fā)展, 有助于他們創(chuàng )新發(fā)現能力的發(fā)展, 這是當前素質(zhì)教育所提出的基本要求。為了鼓勵學(xué)生積極參與探究實(shí)驗, 通過(guò)探究實(shí)驗的方式學(xué)習新的知識, 拓展自己的化學(xué)視野, 教師也在學(xué)習資源方面給學(xué)生多進(jìn)行擴充, 讓學(xué)生能有更加開(kāi)闊的視野, 能夠對當前化學(xué)發(fā)展的前沿有比較清晰的了解。
三、初中化學(xué)實(shí)驗方法上要不斷創(chuàng )新改進(jìn)
在化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中, 教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的思想作風(fēng), 要對當前教材上的一些實(shí)驗進(jìn)行驗證和反思。要能夠根據學(xué)生的情況及表現, 對一些實(shí)驗進(jìn)行方法上的改進(jìn)和教學(xué)程序上的調整。因為在教材中我們可以發(fā)現, 教材上的很多實(shí)驗, 很難觀(guān)察到明顯的現象, 這在具體實(shí)驗過(guò)程中, 就很難有一些觀(guān)察的記錄。比如, 將固體的NaOH溶解在于水中, 會(huì )放出熱量, 因為它放出的熱量沒(méi)有濃硫酸稀釋的時(shí)候那么多, 很難讓學(xué)生“看見(jiàn)”, 而且用手觸摸燒杯, 感覺(jué)也不明顯。所以, 這樣的一個(gè)實(shí)驗, 給學(xué)生的印象非常模糊。所以, 就這一個(gè)實(shí)驗的改進(jìn)來(lái)說(shuō), 如何讓學(xué)生能夠比較清楚的感覺(jué)到實(shí)驗的結果, 能夠觀(guān)察到感覺(jué)到這些現象呢?在具體操作過(guò)程中, 可以進(jìn)行這樣的調整, 我們可以先把燒杯里的水燒得沸騰, 接著(zhù)把酒精燈移除, 移除以后馬上發(fā)現水立刻停止沸騰, 此時(shí), 我們若是立即把固體的NaOH (少量) 投入到燒杯里, 學(xué)生馬上能夠看見(jiàn)本來(lái)已經(jīng)停止沸騰的水, 又重新沸騰了起來(lái)。實(shí)驗經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)調整, 實(shí)驗的結果就更容易被學(xué)生看到, 而且, 這樣的一個(gè)結果也會(huì )讓學(xué)生印象非常深刻, 經(jīng)過(guò)改進(jìn)以后效果會(huì )更好。
總之, 在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中, 教師要側重培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力, 培養學(xué)生的創(chuàng )新能力, 讓學(xué)生在教師的指導下, 建立起對化學(xué)實(shí)驗的興趣, 通過(guò)化學(xué)實(shí)驗, 學(xué)到更多的知識和技能。
參考文獻
[1]吳俊明.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現代化的幾個(gè)問(wèn)題 (下) [J].化學(xué)教學(xué), 2013, (11) .
范文一：初中化學(xué)實(shí)驗論文范文（精心整理6篇）
范文二：初中化學(xué)趣味實(shí)驗的設計及運用
范文三：淺析初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的創(chuàng )新
范文四：論初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展
范文五：初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策
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