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淺談基礎醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)體會(huì )研究論文
1通過(guò)建立實(shí)驗平臺體系，利用公共實(shí)驗平臺為研究生實(shí)驗提供條件
不管是免疫學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等基礎學(xué)科還是臨床醫學(xué)研究，除合理提出理論和假說(shuō)外，還必須有充實(shí)的實(shí)驗數據作為支撐，而良好的實(shí)驗平臺是驗證理論和假說(shuō)的基礎。通過(guò)實(shí)驗平臺，研究生不但能獲得良好的科研技能培訓，也能在實(shí)驗技能逐漸掌握和提高的基礎上形成自己的科研假設和科學(xué)思維。本教研室建立了完成課題所需的基本實(shí)驗平臺，包括超凈工作臺、二氧化碳細胞培養箱、實(shí)時(shí)熒光定量聚合酶鏈反應（polymerasechainreaction，PCR）儀、普通PCR儀、離心機等。學(xué)生使用這些實(shí)驗儀器前必須由相關(guān)儀器負責人員對其進(jìn)行培訓和評價(jià)合格后才準許使用。這樣既可以保證學(xué)生使用儀器前能有人負責培訓，也可避免因使用儀器不當而發(fā)生故障。除此之外，本教研室還建立了公共實(shí)驗平臺，包括模式動(dòng)物IVC動(dòng)物房、流式細胞儀、倒置熒光顯微鏡、共聚焦顯微鏡、酶聯(lián)斑點(diǎn)分析系統、非接觸式超聲破碎儀，以及多色熒光、化學(xué)發(fā)光成像系統，Leica冰凍切片機，酶標儀等。一般要經(jīng)專(zhuān)人負責培訓，經(jīng)預約后才能使用�；旧洗蟛糠謱�(shí)驗依托本教研室的基本實(shí)驗平臺和公共實(shí)驗平臺就可以完成。但也有些實(shí)驗必須依靠本校的公共實(shí)驗平臺才能完成。本校中心實(shí)驗室的公共實(shí)驗平臺包括質(zhì)譜儀、液相色譜儀、掃描電子顯微鏡等，采取付費使用形式，在使用之前需要預約，提供樣本，有專(zhuān)門(mén)的工作人員操作使用儀器。通過(guò)這些實(shí)驗平臺，對研究生開(kāi)展課題相關(guān)實(shí)驗或進(jìn)行探索性研究提供了很好保障。
2做好課題經(jīng)費管理，保障實(shí)驗有效開(kāi)展
課題經(jīng)費是開(kāi)展科研的基礎。雖然近年來(lái)，隨著(zhù)國家經(jīng)濟的發(fā)展，科研投入不斷加大，科研經(jīng)費不斷增長(cháng)，然而，生命科學(xué)研究中的各種試劑、耗材、模式動(dòng)物的購買(mǎi)或繁殖費，儀器使用費等均價(jià)格不菲，且不斷增長(cháng)�？刂普猩鷶盗�、確保有足夠的經(jīng)費供研究生開(kāi)展實(shí)驗是行之有效的辦法。通過(guò)合理設計實(shí)驗及對實(shí)驗過(guò)程的管理可優(yōu)化經(jīng)費利用，盡量以較經(jīng)濟的成本獲得好的實(shí)驗結果是更需要解決的問(wèn)題。在對研究生的培養過(guò)程中作者總結了一些經(jīng)驗，如本教研室的基本實(shí)驗平臺通過(guò)對研究生進(jìn)行良好的實(shí)驗技能培訓，能盡量減少研究生在自我摸索實(shí)驗方法和建立穩定實(shí)驗體系過(guò)程中所需的費用。此外，在課題實(shí)驗設計過(guò)程中先進(jìn)行合理的預實(shí)驗，在實(shí)驗進(jìn)展中與學(xué)生一起反復多次討論，確定下一步合理的實(shí)驗設計方案，減少費用。另外，實(shí)驗動(dòng)物繁殖具有一定的周期，在國內訂購試劑后要1個(gè)月左右才能到貨，試劑有其相應的保質(zhì)期。實(shí)驗安排盡量與小鼠繁殖周期和試劑到貨周期及保質(zhì)期相協(xié)調，可加快實(shí)驗進(jìn)展，節省費用。
3理論學(xué)習和實(shí)驗帶教相結合，針對研究生實(shí)際情況靈活開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)
中國的研究生通常有一定的學(xué)科實(shí)驗理論基礎，但剛進(jìn)入實(shí)驗室的研究生由于以往很少接觸實(shí)驗，往往理論與實(shí)驗脫節，沒(méi)有直觀(guān)體驗。根據研究生個(gè)人的實(shí)際操作能力強弱，采取針對性方法進(jìn)行實(shí)驗培訓。對剛進(jìn)實(shí)驗室的新生會(huì )由實(shí)驗室管理人員為其介紹實(shí)驗室基本情況、日常實(shí)驗室維護管理細則和實(shí)驗室生物安全教育等。通常，在研究生開(kāi)始學(xué)習一種新實(shí)驗技術(shù)時(shí)由課題組實(shí)驗技術(shù)人員講授實(shí)驗原理、實(shí)驗準備材料、實(shí)驗流程、實(shí)驗過(guò)程中的注意事項和實(shí)驗數據分析等，并進(jìn)行演示。隨后，研究生多做實(shí)驗，讓有經(jīng)驗的實(shí)驗人員從旁指導或在開(kāi)展實(shí)驗時(shí)讓新生跟著(zhù)會(huì )做的人一起做。這樣不但能更好地完成較大的實(shí)驗，也方便新生學(xué)習實(shí)驗技術(shù)。待學(xué)生熟悉整個(gè)實(shí)驗操作并能得到經(jīng)過(guò)驗證可信的實(shí)驗結果后就可放手讓學(xué)生根據實(shí)驗目的獨立設計和實(shí)施相關(guān)實(shí)驗，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)再尋求幫助。另外，對一些非本教研室的常規實(shí)驗，鼓勵研究生獨立查找資料，摸索實(shí)驗操作步驟，并不斷優(yōu)化細節，得到準確性和重復性好的實(shí)驗結果。
4在實(shí)驗中培養學(xué)生的創(chuàng )新性思維
科研中創(chuàng )新性思維能力強弱與創(chuàng )新性成果的產(chǎn)生是密切相關(guān)的。雖然，有很多發(fā)現是在實(shí)驗過(guò)程中出現的，但如果沒(méi)有創(chuàng )新性思維是很難從新發(fā)現中體會(huì )到其所蘊含的重要科學(xué)意義，更無(wú)從通過(guò)合理的系列實(shí)驗研究去揭示其內在機制，甚至很多時(shí)候會(huì )讓一些激動(dòng)人心的發(fā)現從眼前溜過(guò)。并且當前科研課題的申請和科研論文的發(fā)表中創(chuàng )新性也是決定科研是否獲得同行認可的基本和重要因素。在研究生培養過(guò)程中在強調科研嚴謹性的同時(shí)也應盡量讓研究生開(kāi)放思維，在理論與實(shí)驗結合的基礎上，通過(guò)引入研究史、結合具體實(shí)驗讓學(xué)生對創(chuàng )新思維有直觀(guān)感受。并通過(guò)在與高年級研究生協(xié)同實(shí)驗過(guò)程中讓新進(jìn)實(shí)驗室的研究生從發(fā)現現象開(kāi)始，到合理地提出理論，再到設計合理的進(jìn)一步實(shí)驗過(guò)程中不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新性思維能力。讓學(xué)生最后能結合當前的實(shí)驗技術(shù)進(jìn)展和局限，合理提出科研問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)驗步驟，而不是天馬行空的胡思亂想，讓學(xué)生在實(shí)驗中體會(huì )創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新思維能力。
作者：郭波 譚雨龍 許桂蓮 吳玉章 單位：第三軍醫大學(xué)基礎部免疫學(xué)教研室
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