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學(xué)校業(yè)余訓練與文化學(xué)習的矛盾分析論文
論文關(guān)鍵詞：業(yè)余訓練 文化學(xué)習 矛盾 分析和探討
論文摘要：正確理解業(yè)余訓練和專(zhuān)業(yè)訓練的區別、業(yè)余訓練和文化學(xué)習的關(guān)系，深入了解學(xué)校業(yè)余訓練和文化學(xué)習產(chǎn)生矛盾的緣由，只有了解了產(chǎn)生的原因，才能找到相應的解決辦法。從四個(gè)方面剖析，希望找到好的方法。
如何協(xié)調訓練和學(xué)習是世界性的話(huà)題。要想成為體育強國，就必須犧牲一部分人的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的、超越人體極限的運動(dòng)訓練。而要想成為體育大國，就必須有大部分有專(zhuān)業(yè)體育知識和文化水平的人才，這就需要通過(guò)業(yè)余訓練來(lái)完成了。面對運動(dòng)訓練與文化學(xué)習產(chǎn)生的矛盾，學(xué)校領(lǐng)導、教練、班主任、各任課教師是如何因勢利導解決矛盾；如何以訓練促學(xué)習做到文化課學(xué)習與課余訓練的雙豐收，這就是我們要探討的。通過(guò)近幾年實(shí)踐表明兩者不是對立的，而是相互促進(jìn)、相輔相成的。
不是體育生腦子比別人差，而是沒(méi)把興趣引到學(xué)習上去。如果他們把訓練比賽的勁頭用到學(xué)習上，成績(jì)絕對不會(huì )比其他同學(xué)差。
一、正確理解校業(yè)余訓練和專(zhuān)業(yè)訓練的區別
1.校業(yè)余訓練這是學(xué)生在完成文化學(xué)習后，利用課余時(shí)間進(jìn)行的有組織有計劃的活動(dòng)，其特點(diǎn)純屬業(yè)余性質(zhì)。從性質(zhì)上看，它與文化課學(xué)習同屬于學(xué)校教育教學(xué)的范疇。
2.專(zhuān)業(yè)訓練專(zhuān)業(yè)是指人類(lèi)社會(huì )科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生活生產(chǎn)實(shí)踐中，用來(lái)描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群，用來(lái)謀生，長(cháng)時(shí)期從事的具體業(yè)務(wù)作業(yè)規范，不屬于學(xué)校教育教學(xué)的范疇。
二、正確理解業(yè)余訓練與文化學(xué)習的關(guān)系
運動(dòng)訓練不僅可以提高運動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)還會(huì )增進(jìn)健康，開(kāi)發(fā)人的智力，經(jīng)常鍛煉可以使大腦細胞機能得以改善，從而提高工作效率，促進(jìn)智力的發(fā)展。同時(shí)，智力的發(fā)展快，還可以更好地掌握基本技術(shù)和基本技能。所以業(yè)余訓練與文化學(xué)習二者之間根本不存在矛盾，是相輔相成的。
三、業(yè)余訓練與文化學(xué)習產(chǎn)生矛盾的緣由
1.運動(dòng)員自身的原因
盡管造成運動(dòng)員文化成績(jì)不好的因素很多，例如：大強度的訓練導致身體極度疲勞；過(guò)多的比賽導致缺課太多等原因。但關(guān)鍵的問(wèn)題還是運動(dòng)員本身所為，有些運動(dòng)員不夠自律、自尊、自重，對自己要求不嚴，對學(xué)習不重視、懶散，學(xué)習不刻苦。
2.各種專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員造成的社會(huì )影響
由于社會(huì )上有些專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員文化素質(zhì)低，常做出很多無(wú)頭腦的事；再加上有些人對體育意識淡泊，把參加體育活動(dòng)的人看成是“四肢發(fā)達、頭腦簡(jiǎn)單”，在這種偏見(jiàn)的影響下，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生不愿參加課余訓練，甚至有些體育特長(cháng)生也害怕參加訓練而受到人們的鄙視或家長(cháng)的責罵。
3.管理層的不重視
目前，尚有部分領(lǐng)導不愿接收體育特長(cháng)生、或者把那些運動(dòng)員排在差班中學(xué)習，使之感到學(xué)校領(lǐng)導對他們不重視，心理上感到自卑、學(xué)習缺乏積極性，造成文化成績(jì)越來(lái)越差，思想上也存在很大的壓力。
4.教練的管理水平差
運動(dòng)員來(lái)自各個(gè)班級，程度參差不齊，一旦制度不健全，管理不嚴格，就會(huì )出現紀律松散的現象。同時(shí)教練工作都是體育教師兼職，他們既要搞好教學(xué)工作，又要帶業(yè)余訓練，工作任務(wù)繁重。為了片面追求運動(dòng)成績(jì)，極少關(guān)心運動(dòng)員的學(xué)習情況，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生功課落下了，就會(huì )產(chǎn)生不想學(xué)習的心理。
四、正確處理業(yè)余訓練與文化學(xué)習的矛盾
1.端正態(tài)度，有的放矢
業(yè)余訓練的效果，很大程度上取決于運動(dòng)員對待訓練的自覺(jué)性和吃苦精神。學(xué)生在學(xué)校里以學(xué)習為主，因此要想實(shí)現愿望，考上大學(xué)，必須做到學(xué)習訓練兩手抓。當他們在某一方面遇到困難的時(shí)候，教練員要針對情況，及時(shí)進(jìn)行分析并查找問(wèn)題所在，適時(shí)鼓勵他們戰勝自我，克服困難。作為體育生大部人的學(xué)習狀況都不算理想，尤其是體育特長(cháng)生，更是如此。因此應適時(shí)向運動(dòng)員講述經(jīng)常參加體育鍛煉的好處�？茖W(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)，“科學(xué)的基礎是健康的身體，掌握科學(xué)文化知識，攻克科學(xué)堡壘，決非一日之功，首先是有一個(gè)強健的身體，才能勝任繁重的腦力勞動(dòng)，否則，美好的理想也會(huì )成為泡影�！北仨毮托募氈碌刈龊脤W(xué)生的思想工作，端正參加訓練的動(dòng)機和態(tài)度，并告誡學(xué)生面臨的是學(xué)習和課余訓練的雙重任務(wù)。只要處理好文化學(xué)習與課余訓練的關(guān)系，把訓練比賽的勁頭帶到學(xué)習上來(lái)，提高文化素質(zhì)；同時(shí)文化素質(zhì)的得高，又會(huì )促進(jìn)技術(shù)的提高，只有這樣才能實(shí)現自己的夢(mèng)想。 2.多關(guān)心運動(dòng)員，和各方面多聯(lián)系，狠抓文化課學(xué)習
學(xué)校從領(lǐng)導到體育老師、班主任、各科教師都要重視業(yè)余訓練隊員的文化學(xué)習，要求學(xué)好文化，練好技術(shù)，做到學(xué)習與體育雙豐收。平時(shí)由班主任與家長(cháng)聯(lián)系，溝通情況，共同關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)好文化課，并為他們建立業(yè)余訓練檔案，對他們進(jìn)行科學(xué)化管理。在訓練檔案中，對運動(dòng)員的技術(shù)、技能、測試、比賽成績(jì)、每學(xué)期的中考、末考情況都有記載。尤其進(jìn)入高三階段，要把每次體能測試、每次月考、一模、二模等測試成績(jì)進(jìn)行記錄跟蹤，從中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。在訓練制度上要體現出對他們學(xué)習的關(guān)心，我們要充分利用每次訓練時(shí)間開(kāi)展積極有效的訓練，平時(shí)絕不任意占用學(xué)生的文化學(xué)習時(shí)間；加強輔導、補課，做好個(gè)別輔導工作；同時(shí)學(xué)校也要規定，學(xué)生外出比賽后要回校進(jìn)行補課，由任課老師進(jìn)行輔導。我們在制訂訓練計劃時(shí)就充分考慮到學(xué)習與訓練的關(guān)系，期初、期中、期末訓練時(shí)間短些，強度小些。因為學(xué)期初，學(xué)生剛入學(xué)，學(xué)習任務(wù)繁重；期中、期末要考試，學(xué)生需要更多的時(shí)間學(xué)習。因此，作為體育教師應正確認識文化課學(xué)習的重要性。教育學(xué)生提高認識，加強文化課學(xué)習，處理好訓練與文化課學(xué)習的關(guān)系，力爭把自己培養成合格的體育人才。
3.管理到位，嚴中有愛(ài)
學(xué)校開(kāi)展業(yè)余訓練，必須建立各種規章制度，制訂必要的措施，并堅持貫徹執行。教練除嚴格按訓練計劃進(jìn)行訓練外，還要隨時(shí)檢查運動(dòng)員的行為習慣。訓練時(shí)嚴格要求、耐心指導；平時(shí)與運動(dòng)員親密無(wú)間、平易近人，像家長(cháng)那樣愛(ài)護學(xué)生，了解關(guān)心他們的學(xué)習、生活等情況，做他們信賴(lài)的知心朋友。這樣，教師與運動(dòng)員融洽相處，促進(jìn)了學(xué)習、訓練工作的開(kāi)展。
4.抓住典型，正面引導
正確引導運動(dòng)員的訓練和學(xué)習，使他們明確訓練、學(xué)習的目的、任務(wù)，對于學(xué)習與訓練成績(jì)兼優(yōu)的運動(dòng)員，要做到及時(shí)表彰。例如，某同學(xué)在訓練中如何的刻苦；某運動(dòng)員如何在比賽中發(fā)揚拼搏精神，為校爭光；某運動(dòng)員如何利用課余時(shí)間找老師補課，因此成績(jì)進(jìn)步較快等優(yōu)秀事例。教師和學(xué)生經(jīng)常學(xué)習一些運動(dòng)明星在訓練之余是如何刻苦學(xué)習的，像胡凱、鄧亞萍的事例，多向他們說(shuō)說(shuō)；也可以講講本校好的學(xué)生。講述時(shí)要適時(shí)地鼓勵隊員：只要大家處理好訓練和學(xué)習的關(guān)系，就能做到訓練成績(jì)和文化課成績(jì)雙豐收。榜樣的學(xué)習，樹(shù)立了隊員們的信心。一個(gè)人只要有了信心，什么事能干不好呢？
實(shí)踐證明，只要我們采用科學(xué)合理的引導方法，完全可以正確地處理好運動(dòng)員的訓練與學(xué)習。
作為教育工作者不能只關(guān)注自己學(xué)生的體育訓練，更應該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，只有這樣才能保證課余訓練的正常進(jìn)行，才能使我們的課余體育訓練工作蓬勃地發(fā)展下去，才能培養出更多更好的德、智、體全面發(fā)展的人才。
參考文獻：
�。�1］管繼春.學(xué)校業(yè)余田徑訓練理論與方法.黑龍江教育出版社，1994.
�。�2］趙振.21世紀體育教師綜合能力手探析.長(cháng)春學(xué)院，2007.
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