地理實(shí)驗教學(xué)的基本類(lèi)型與重要作用論文

　　實(shí)驗教學(xué)是一種直觀(guān)、形象的教學(xué)方法，它通過(guò)實(shí)驗手段，高度濃縮地展示了人們認識和發(fā)現某一知識、原理的過(guò)程。讓學(xué)生在較短時(shí)間內獲取知識，鞏固知識或培養實(shí)際操作能力，并為掌握其它知識打下基礎。實(shí)驗教學(xué)法在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)領(lǐng)域中應用較為廣泛，而且功能作用較為顯著(zhù)。地理作為自然科學(xué)的一個(gè)分支，在揭示地理事物的分布、發(fā)展變化規律時(shí)，也可運用實(shí)驗教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習能力。但由于中學(xué)地理屬于基礎教育中的“文科”，絕大多數學(xué)校不重視地理實(shí)驗教學(xué)，沒(méi)有地理實(shí)驗的場(chǎng)所和設備，因此實(shí)驗教學(xué)在地理學(xué)科方面還很薄弱。

　　《普通高中地理課程標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標）在基本理念、課程目標、內容標準等方面對實(shí)驗教學(xué)首次提出了明確要求。在基本理念方面提出“倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，開(kāi)展地理觀(guān)測、地理考察、地理實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)�！痹谡n程目標的“知識與技能”方面要求“學(xué)會(huì )獨立或合作進(jìn)行地理觀(guān)測、地理實(shí)驗、地理調查�！痹趦热輼藴手羞�多次提出地理實(shí)驗的建議，如“運用教具、學(xué)具或通過(guò)計算機模擬，演示地球的自轉與公轉，解釋晝夜更替與四季形成的原因�！钡乩硇抡n標將試驗教學(xué)提到前所未有的高度，由此可見(jiàn)，在新課標高中自然地理模塊教學(xué)中，地理實(shí)驗教學(xué)將重要占有一席之地。因此，加強現在的地理實(shí)驗教學(xué)是十分必要的。

　　一、地理實(shí)驗教學(xué)的基本類(lèi)型

　　1.課堂演示實(shí)驗

　　是地理實(shí)驗教學(xué)最常見(jiàn)的一種類(lèi)型，指利用地理實(shí)驗器材，采用演示手段，配合講解，使學(xué)生獲得地理事物感性認識的一種方法。演示實(shí)驗能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀(guān)的感性認識，加深對學(xué)習對象的印象，把書(shū)本上的理論知識與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生形成正確的概念。因此課堂的演示實(shí)驗，最能調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲，使學(xué)生學(xué)得知識更牢固。

　　2.課外實(shí)驗活動(dòng)

　　是對現實(shí)中存在的地理事物或地理過(guò)程，教師指導幫助學(xué)生自行設計和實(shí)施活動(dòng)的計劃和方案，學(xué)生利用課外時(shí)間，應用一定的儀器或工具設備，通過(guò)對地理事物親身感受來(lái)掌握地理知識。由于該實(shí)驗通過(guò)學(xué)生的獨立作業(yè)或實(shí)地操作來(lái)完成，因此具有培養學(xué)生運用知識，進(jìn)行操作能力的作用。課外實(shí)驗活動(dòng)有許多形式，如開(kāi)展夏令營(yíng)野外活動(dòng)，舉辦課內知識內容專(zhuān)題講座，制作地理模型，進(jìn)行家庭小實(shí)驗等。

　　例如學(xué)習“全球氣候變化”后，讓學(xué)生利用身邊的一些透明塑料袋、玻璃瓶等材料和溫度計，做一次大氣溫室效應的小實(shí)驗，有條件的地方，在學(xué)習“地表形態(tài)的塑造”內容之前，讓學(xué)生自己去野外觀(guān)察地貌類(lèi)型，并分析其成因，加深對褶皺和斷層的理解。 3.模擬實(shí)驗

　　模擬實(shí)驗有兩種，一種是對于在地理教學(xué)中由于地理事物空間分布的宏觀(guān)性和時(shí)間演變的漫長(cháng)性，而無(wú)法將許多自然過(guò)程直接演示的，可以用一些替代材料，設置一些類(lèi)似的條件和環(huán)境，模擬地理演變過(guò)程。例如模擬熱帶雨林、熱帶草原、熱帶荒漠等地區的旅游，描述在不同地區能觀(guān)察到的主要地理景觀(guān)和地理形象。實(shí)際上許多實(shí)驗，大都是模擬實(shí)驗。另一種是對于中學(xué)地理教材中超過(guò)學(xué)生感知范圍，在教學(xué)中稱(chēng)為難點(diǎn)的地理現象、地理過(guò)程、地理規律等，利用計算機技術(shù)模擬演示。例如對于大氣運動(dòng)、水循環(huán)、洋流等難點(diǎn)，利用計算機多媒體技術(shù)制作三維立體模擬動(dòng)畫(huà)課件，能直觀(guān)地模擬出來(lái)，從而使學(xué)生較輕松地掌握這些難點(diǎn)。由于計算機硬件的使用，軟件的設計與運用，需要一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)，因此教師需要先進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習和訓練。

　　二、地理實(shí)驗教學(xué)的重要作用

　　1.地理實(shí)驗教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑

　　學(xué)生的素質(zhì)主要有三個(gè)方面因素構成：知識因素，智能因素，非智力素。通過(guò)地理實(shí)驗可培養觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)際操作能力；濃厚的科學(xué)興趣；實(shí)事求是、嚴肅認真的態(tài)度；嚴謹細致的工作作風(fēng)；堅忍不拔的意志等。這些既是素質(zhì)教育是要意之一，又是新課程改革的追求目標。

　　2.地理實(shí)驗教學(xué)有利于轉變學(xué)習方式，提高學(xué)生能力

　　過(guò)去我們學(xué)習地理現象，主要借助語(yǔ)言、文字和圖片、模型等進(jìn)行講解，是接受式學(xué)習。雖節省時(shí)間有利于學(xué)生盡快積累知識與經(jīng)驗，但學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手能力培養不足。地理實(shí)驗教學(xué)強調演示與參與，它能夠有力地改變被動(dòng)接受式學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、實(shí)驗觀(guān)察記錄、實(shí)驗分析研究的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識，得出結論。在實(shí)驗操作中，通過(guò)與同學(xué)合作，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題及時(shí)解決，從而培養了學(xué)生組織能力、實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力；通過(guò)設計實(shí)驗、分析結果等，能鍛煉和培養想象能力和分析能力；通過(guò)想象、假設，能鍛煉和發(fā)展想象能力、創(chuàng )造能力；通過(guò)比較、判斷、推理，能培養邏輯思維能力；試驗能更好地培養和發(fā)展學(xué)生將來(lái)適應社會(huì )所必須的能力。

　　3.地理實(shí)驗教學(xué)可培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維

　　要完成或設計一個(gè)實(shí)驗，一定要經(jīng)過(guò)認真深入地思考，在過(guò)程中讓學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，指導其采用科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神。在地理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，針對學(xué)生的知識水平和特點(diǎn)，可將實(shí)驗的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師只提供實(shí)驗器材，并進(jìn)行指導。由學(xué)生自己討論，設計實(shí)驗，最終由學(xué)生根據自己的設計方案進(jìn)行動(dòng)手演示。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)更能讓學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能，同時(shí)培養敏銳的觀(guān)察力，發(fā)展豐富的想象力，這樣對培養學(xué)生創(chuàng )造性思維具有推動(dòng)作用。

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