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高中人文地理修訂分析論文
【摘要】高中人文地理課程標準的修訂以地理核心素養為主線(xiàn)，注重對學(xué)生綜合能力的培養。本文對課程目標、課程結構、課程內容進(jìn)行分析，旨在分析人地協(xié)調觀(guān)、綜合思維、區域認知、地理實(shí)踐力在人文地理部分修訂的體現，為高中人文地理課程資源的開(kāi)發(fā)提供參考。
【關(guān)鍵詞】課程標準；人文地理；修訂
一、課程目標
學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習能夠正確看待人文地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互影響，能夠看到人文地理因素對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要意義，重視人文地理因素的影響，能夠正確看待人地關(guān)系，意識到此學(xué)科的重要性。培養學(xué)生獨特的地理思維，使學(xué)生能從多個(gè)角度進(jìn)行思考和分析地理事物之間的關(guān)系，辯證的看待問(wèn)題。培養學(xué)生的區域意識，使學(xué)生能夠從區域的角度分析地理事物和地理現象，認識到區域差異對地理事物和現象的影響，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，從而更好的理解地理事物和現象的共性和差異性，增強學(xué)生對知識靈活運用的能力。注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，將書(shū)本知識和實(shí)踐相結合，更好的去掌握人文地理知識并且能夠靈活運用，激發(fā)學(xué)生對人文地理的學(xué)習興趣。注重對人文地理問(wèn)題的探究，從不同的角度去思考問(wèn)題，用不同的方法去解決問(wèn)題，增強人文地理知識學(xué)習的趣味性。培養學(xué)生的全球意識和愛(ài)國情感，意識到全球發(fā)展的相互聯(lián)系，具備命運共同體的意識，中國的發(fā)展離不開(kāi)世界其他各國的支持，其他國家的發(fā)展同樣也離不開(kāi)中國的支持，我們在進(jìn)行人文地理的學(xué)習中要能夠感受到祖國的偉大，感受祖國的風(fēng)土人情，感受祖國的大好山河。注重對學(xué)生人文精神和審美情趣的培養，通過(guò)人文地理的學(xué)習能夠對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
二、課程結構
高中人文地理課程分為必修、選擇性必修和選修三類(lèi)，分別為地理必修2、選擇性必修中的區域發(fā)展和資源、環(huán)境與國家安全及選修中的旅游地理、城鄉規劃、政治地理。
三、課程內容
地理必修2是由人口分布、城鎮和鄉村、產(chǎn)業(yè)區位選擇和環(huán)境發(fā)展組成。地理2的主要內容包括人口分布、遷移的特點(diǎn)及其影響因素、城鎮和鄉村內部的空間特征、地域文化在城鄉景觀(guān)上的體現、城市化的過(guò)程和特點(diǎn)、工業(yè)、農業(yè)和服務(wù)業(yè)的區位因素、運輸方式和交通布局與區域發(fā)展的關(guān)系、運用地圖分析地理條件對國家某項重大發(fā)展戰略的影響、國家海洋權益、海洋發(fā)展戰略及其重要意義、人類(lèi)發(fā)展面臨的主要環(huán)境問(wèn)題、地理信息技術(shù)與方法對分析和解決人文地理問(wèn)題的作用。本部分的教學(xué)目標是幫助學(xué)生理解經(jīng)濟社會(huì )的空間特點(diǎn)，樹(shù)立正確的人地關(guān)系。區域發(fā)展由區域的概念和類(lèi)型、區域發(fā)展、區域協(xié)調三部分組成。主要內容包括因地制宜與區域發(fā)展、區域輻射功能、區域發(fā)展方向、區域產(chǎn)業(yè)結構變化過(guò)程及原因、區域環(huán)境與發(fā)展、區域發(fā)展的影響因素、區域水資源和環(huán)境保護、區域可持續發(fā)展、“一帶一路”國際合作意義等。旨在使學(xué)生了解區域發(fā)展的多樣性，認識區域地理條件、區域特點(diǎn)和發(fā)展方向。資源、環(huán)境與國家安全由自然資源開(kāi)發(fā)利用、環(huán)境保護和資源、環(huán)境對國家安全的重要意義三部分組成。主要內容包括資源數量、質(zhì)量和空間分布對人類(lèi)活動(dòng)的影響、分析某種戰略性資源的分布及利用、我國耕地分布、現狀及耕地保護與糧食安全的關(guān)系、海洋資源開(kāi)發(fā)與國家安全、碳減排國際合作的重要性、自然保護區與生態(tài)安全、污染物跨境轉移與環(huán)境安全、環(huán)境保護政策與國家安全。旨在使學(xué)生理清資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系，樹(shù)立正確的資源環(huán)境觀(guān)，增強維護國家安全意識。旅游地理由旅游資源及空間分布、旅游業(yè)活動(dòng)及空間分布、旅游資源和旅游地的保護三部分組成。主要內容有旅游資源的分類(lèi)和內涵、旅游資源的成因和價(jià)值、自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)、旅游資源開(kāi)發(fā)、旅游目的地和旅游客源地范圍、旅游業(yè)的帶動(dòng)作用、旅游開(kāi)發(fā)中的生態(tài)和環(huán)境保護、旅游線(xiàn)路的設計、旅游安全防范。旨在使學(xué)生具備良好的人文情懷，感受祖國的風(fēng)土人情和大好河山，提高自身素質(zhì)，能夠從不同的角度欣賞自然風(fēng)光，體會(huì )文化差異，增強家國情懷。城鄉規劃由城市和鄉村、城市化、城鄉布局和規劃組成，主要內容包括城市的形成和發(fā)展、城市和鄉村的空間形態(tài)和景觀(guān)特色、新型城鎮化、交通運輸對城市分布和空間形態(tài)的影響、城鄉規劃等。旨在使學(xué)生了解城市和鄉村的區別和聯(lián)系，知道城市的發(fā)展進(jìn)程和城市形成的影響因素，樹(shù)立正確的城鄉發(fā)展觀(guān)。政治地理由國家領(lǐng)土觀(guān)念、綜合國力、世界政治地理格局組成。其內容包括國家領(lǐng)土、首都選址、國家空間特征、邊界糾紛和解決辦法、綜合國力提高的途徑、當代國際政治格局、經(jīng)濟全球化等。旨在擴大學(xué)生視野，知道國際政治變化和經(jīng)濟發(fā)展，樹(shù)立全球意識，更好的為我國發(fā)展服務(wù)。課程內容的選取都遵循了地理核心素養的要求，以核心素養為主線(xiàn)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)習完本部分知識后，能夠在掌握人文地理基本知識的基礎上具備人地協(xié)調觀(guān)、區域認知、綜合思維和地理實(shí)踐力。
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