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思想道德修養與法律基礎研究論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編收集整理的思想道德修養與法律基礎研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】思想道德修養與法律基礎是屬于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確人生理念的一門(mén)課程，也是屬于具有人文情懷的一項課程。本文通過(guò)研究該課所囊括的“愛(ài)國教育、理想信念教育、道德教育”等相關(guān)方面對大學(xué)生全面發(fā)展的影響為切入點(diǎn)，來(lái)以此明確這項課程對大學(xué)生精神境界提高的價(jià)值所在。
【關(guān)鍵詞】思想道德修養；法律基礎；精神境界；大學(xué)生
1前言
思想道德修養這門(mén)課程主要就是利用馬克思主義的“立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)”等要素，來(lái)對大學(xué)生進(jìn)行“人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)”相關(guān)方面的教育，使得達到提高大學(xué)生人文素養及精神境界的目的。而所謂的“精神境界”就是指人的精神領(lǐng)域達到了一定的程度，其中囊括了“思想水準、道德品質(zhì)、社會(huì )責任”及對人生意義的追求等。此外，“思想道德修養與法律基礎”對大學(xué)生精神境界的提高價(jià)值分別體現在“愛(ài)國教育、理想信念教育、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)教育、道德品質(zhì)教育”四個(gè)方面。
2愛(ài)國教育是提高大學(xué)生精神境界的基礎
實(shí)行愛(ài)國教育主要是為了能夠讓學(xué)生意識到愛(ài)國主義是中華人民共和國精神的重中之重，也是個(gè)人實(shí)現人生價(jià)值的動(dòng)力源泉［1］。而思想道德修養與法律基礎這門(mén)課程首先是要求學(xué)生要正確認識到自己所在這個(gè)社會(huì )中扮演的角色，將自己的個(gè)人成長(cháng)與國家的興安聯(lián)系到一起，增強學(xué)生的民族自尊心及歷史使命感。事實(shí)上，在當下的愛(ài)國主義教育中，仍然還是要以理論到情感去激勵學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。所以，思想道德教育是建立在進(jìn)行愛(ài)國主義教育基礎之上去鼓勵學(xué)生勇往奮進(jìn)的。
3理想信念教育是提升大學(xué)生精神境界的內在激勵機制
在這項課程的教學(xué)中，是將理性與感性進(jìn)行結合，然后去概述了“理想信念”是人類(lèi)心理世界的核心［2］。一個(gè)人的理想信念直接決定了其人生的高尚與庸俗。所以，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立合理的理想信念對個(gè)人的思想素質(zhì)及能力方面都有重要的價(jià)值體現。在思想道德修養與法律基礎教材中，更是將理想信念教育放在了首位，這足以表明，“理想信念”對于人的言行舉止及人生而言都是很重要的。第一，理想信念可以激勵人的斗志，使得學(xué)生能夠擁有更好的成績(jì);第二，理想信念可以上升個(gè)人的理想抱負水準，從而能夠讓他們自覺(jué)去完善自己，對自己的不足有一個(gè)主動(dòng)地改善;第三，理想信念是完全能夠提升學(xué)生的自信。站在學(xué)生的角度上來(lái)說(shuō)，當他們有了自己的理想，并且有足夠的自信去為之努力并建立更高層次的目標。這也是一個(gè)良好的循環(huán)過(guò)程�？偠灾�，理想信念是通過(guò)激勵人的內在潛力，使得樹(shù)立遠大志向且拼盡全力去為之奮斗，是屬于大學(xué)生在“自我健全、自我學(xué)習”的內在激勵機制。
4人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育是提升大學(xué)生精神境界的關(guān)鍵
思想道德修養與法律基礎這項課程其“人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)”的部分會(huì )根據學(xué)生的“興趣、愛(ài)好、思維”等相關(guān)要點(diǎn)去設置一些他們愿意學(xué)習的人生觀(guān)相關(guān)觀(guān)念問(wèn)題［3］，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中受到相關(guān)的教育［4］。事實(shí)上，這門(mén)課程在對大學(xué)生實(shí)行教育的時(shí)候，不僅是要去重視學(xué)生的思維、具體生活等相關(guān)狀況，其實(shí)還與其整個(gè)的人生發(fā)展有關(guān)聯(lián)。這也是能夠讓學(xué)生明白，人生的目標和價(jià)值所對其的個(gè)人發(fā)展尤為重要。所以，“思想道德修養與法律基礎”是集于“教育、倫理、心理”等相關(guān)領(lǐng)域為一身，其所展現的特色是在于其的實(shí)踐性而非理論，而其責任和使命的體現就是運用馬克思主義理論，然后利用各種策略和方式去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，引領(lǐng)學(xué)生從社會(huì )現實(shí)主義出發(fā)，去善于思考其人生的價(jià)值所在。所以，“思想道德修養與法律基礎”對加強學(xué)生的精神境界引領(lǐng)是不能小看的。
5道德品質(zhì)教育是提升大學(xué)生精神境界的核心，是達到思想道德教育的最終目的
在前面的三個(gè)流程中，我們可以看作是給學(xué)生的精神境界提升提供了一定的“土壤”，那么在此流程中，則是為了給其澆水，進(jìn)行施肥，而目的則是為了開(kāi)出更燦爛的花朵［5］。老師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，要對其進(jìn)行“引領(lǐng)”和“點(diǎn)撥”，以其寬泛的知識和敏銳的視覺(jué)給學(xué)生一個(gè)嶄新的世界。對于這門(mén)課程具體而言，其道德教育理念是需要經(jīng)過(guò)下面的策略來(lái)達到的:第一，提高學(xué)生的道德需求層次。個(gè)人的道德欲望是提升其道德境界的源泉，所以，在實(shí)行德育的實(shí)際環(huán)境中，要去重視學(xué)生的內在需要，另外，還要去引導學(xué)生要不斷給自己充電，去提高其道德層次，指引學(xué)生要具備一個(gè)高尚的道德情操;第二，培養學(xué)生的自主選擇及道德判斷能力�！暗赖逻x擇”是建立在有一個(gè)正確的道德認識基礎上，來(lái)對相關(guān)的道德事件作出理性的判斷。因此，發(fā)展學(xué)生的“道德推理、道德判斷”等相關(guān)是實(shí)行道德教育最基本的目標設置;第三，促使學(xué)生達到純粹化的道德化觀(guān)念。所謂“純粹”的道德化觀(guān)念意思就是，學(xué)生自己所展現出來(lái)的道德行為不是為了外在的利益也不是因為對某種東西的害怕，而是根據自己內心出發(fā)的理性自覺(jué)行為。要想能夠達到這樣的程度，首要就是引領(lǐng)學(xué)生要愿意認同當下的社會(huì )主導價(jià)值理念，并合格遵守社會(huì )的基本道德準則。因為我們每一個(gè)個(gè)體都是社會(huì )中的一份子，不管其內懷是怎樣的個(gè)人或社會(huì )抱負，其社會(huì )基本道德規范是一定要堅守的。因此，在道德教育的過(guò)程中，要引導學(xué)生在一個(gè)道德多元化的環(huán)境中去追求道德的共識性，認識及掌控當下社會(huì )的運行道德觀(guān)念，并內化自己的思想及行為。當然，單純只是認同當下社會(huì )的道德價(jià)值觀(guān)及基本規范是不夠的，還要通過(guò)個(gè)體對道德規范的學(xué)習及行為習慣來(lái)化為自己的內在自覺(jué)行為，進(jìn)而達到無(wú)論從內在還是外表行為都能提升其道德品質(zhì)的目的。
6結語(yǔ)
總而言之，大學(xué)階段的主要功能是培養學(xué)生對知識的獲取以及有效運用等方面的能力，而不再是進(jìn)行知識積累的階段，因此大學(xué)教師的主要職責不再是單純的傳播知識，而是做一名重要的向導�！八枷氲赖滦摒B與法律基礎”是實(shí)現對大學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國教育”、“理想信念教育”的有效策略。另外，此類(lèi)課程的傳授使得學(xué)生能夠在“思想水準、社會(huì )責任感”等相關(guān)方面得到進(jìn)一步健全，以此對大學(xué)生精神境界的提升起到了一定的關(guān)鍵作用。
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