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合同法視角下訂單式人才培養
訂單式人才培養模式目前許多高職院校都在廣泛采用,但是由于對其中存在的法律關(guān)系的理解和認識不足,導致其還存在一定的問(wèn)題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘 要： 當前很多高職院校都采用訂單式人才培養的模式，雖然這種培養人才的模式適用范圍很廣泛，卻因為人們對其中的法律關(guān)系認識不足以及理解存在缺陷，致使有很多的問(wèn)題存在。所以對合同法下的一些關(guān)系要有明確的認識，對其主體要進(jìn)一步的明確，對其內容把握好，對一些義務(wù)要進(jìn)行強化，將培養人才質(zhì)量提升一個(gè)階段。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
一、訂單式人才培養模式的內涵
(一)訂單式人才培養模式的概念
訂單式人才培養是指高職學(xué)院針對企業(yè)需求，與企業(yè)通過(guò)簽訂訂單培養協(xié)議，由校企雙方共同制定人才培養方案，充分利用雙方資源，共同參與人才培養過(guò)程，實(shí)現預定的培養目標，最后由企業(yè)按照協(xié)議約定接納學(xué)生就業(yè)的一種人才培養模式。
(二)訂單式人才培養模式的內涵
訂單式人才培養是一個(gè)復雜的系統和過(guò)程，其內涵體現在以下方面。首先，要求校企雙方共同參與在人才培養的整個(gè)過(guò)程中。企業(yè)不只是與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，負責接收畢業(yè)學(xué)生，而且要參與從培養方案的制訂到實(shí)施全過(guò)程。其次，訂單式人才培養模式涉及三方主體，即學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生，三方主體在主觀(guān)意愿上的一致性是達成合作培養的基礎。再次，訂單式人才模式培養的關(guān)鍵是實(shí)現人才規格的適銷(xiāo)對路，其核心和最終目的是實(shí)現理想的就業(yè)，這也是衡量訂單式培養模式的基本標準。
二、當前訂單式人才培養模式存在的法律問(wèn)題分析
目前由于各種原因，特別是對訂單式人才培養模式中存在的法律關(guān)系理解和認識不夠，導致還存在以下問(wèn)題。
(一)法律關(guān)系的主體不規范
根據我國《合同法》第2條的規定，合同是平等的民事主體之間設立、變更、終止民事權利義務(wù)的協(xié)議。訂單式培養協(xié)議屬于民事合同，因此所涉及的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都應該是平等的橫向法律關(guān)系的主體。但是目前很多訂單培養協(xié)議往往只是由學(xué)院和企業(yè)雙方簽訂，忽略了學(xué)生這一很重要的合同主體。這種訂單培養協(xié)議不僅沒(méi)有維護學(xué)生的利益，往往還會(huì )引發(fā)一系列的問(wèn)題。
(二)法律關(guān)系的內容不規范
目前高職學(xué)院已經(jīng)簽訂的訂單協(xié)議很多都不規范，內容太過(guò)簡(jiǎn)單。一般僅僅就課程開(kāi)設、教師互聘、學(xué)生實(shí)習等做出約定，甚至是原則性的約定，缺乏違約責任的承擔和爭議解決的方法等核心內容。一旦出現糾紛，就會(huì )出現解決問(wèn)題的依據不足。
(三)有悖于合同法的公平原則
《合同法》第5條規定:“當事人應當遵循公平原則確定各方的權利和義務(wù)。”企業(yè)作為訂單協(xié)議的法律關(guān)系主體本應該承擔起相應的法律義務(wù)。但目前的現狀卻是學(xué)校承擔更多的責任，雙方的權利和義務(wù)并不對等。協(xié)議往往向有利于企業(yè)方傾斜:有的企業(yè)把訂單合作作為獲得勞動(dòng)力的一種手段;有的協(xié)議中只對學(xué)生的違約責任進(jìn)行約定，卻不提企業(yè)違約責任。(四)對法律效力認識不夠導致違約現象頻發(fā)由于學(xué)生對企業(yè)背景和崗位需求還不夠了解，對就業(yè)考慮不成熟，加上法律意識淡薄致使就業(yè)時(shí)違約現象頻發(fā)，違約率偏高，嚴重影響了企業(yè)的用人。有的學(xué)院為了片面追求招生宣傳效果，導致訂單培養協(xié)議的內容空洞，法律約束力均不夠;有的企業(yè)對法律后果估計不足，在正式錄用前增加附加條件，結果往往引起法律糾紛。
三、針對問(wèn)題的對策和建議
(一)規范三方法律主體簽訂協(xié)議
根據《合同法》第3條的規定:“當事人的法律地位平等。”訂單培養協(xié)議是典型的民事合同，因此應由學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方主體簽訂協(xié)議，包括校企訂單培養協(xié)議、學(xué)校與學(xué)生的協(xié)議、企業(yè)與學(xué)生的協(xié)議，按照約定各自享受權利和承擔義務(wù)。
(二)規范訂單培養協(xié)議的核心內容
根據《合同法》第12條的規定，訂單培養協(xié)議應就校企雙方承擔的職責特別是有關(guān)的費用、勞動(dòng)保護、違約責任等方面做出明確約定，因此其核心內容應該包括:(1)對人才培養規格和質(zhì)量的約定;(2)各方的權利、義務(wù);(3)違約責任;在法律規定的范圍內，可以明確約定違約金、賠償金等以及賠償金的計算方法等。(4)爭議解決的方法。這樣有利于促使各方當事人自覺(jué)履行合同、保護當事人的合法權益。
(三)對學(xué)生加強契約精神的教育
學(xué)院要加強對學(xué)生的契約精神的教育，讓學(xué)生清楚作為當事人不履行或不適當地履行約定的義務(wù)，就應當承擔相應的違約責任。因此學(xué)校應讓學(xué)生全面、準確地理解協(xié)議的內容，教育其自覺(jué)履約，防止違約現象的發(fā)生。
(四)企業(yè)應該承擔起社會(huì )責任
開(kāi)展訂單式人才培養，高職學(xué)院需要進(jìn)行市場(chǎng)調研和制訂專(zhuān)門(mén)的人才培養方案，從而導致成本更高。因此作為企業(yè)應該參與人才培養的全過(guò)程并承擔相關(guān)費用，這既是企業(yè)的義務(wù)也是社會(huì )責任的體現�！秶鴦�(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》中明確指出健全企業(yè)參與制度，企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況納入社會(huì )責任報告。因此從法律和政策層面來(lái)看，在訂單培養模式中企業(yè)應該切實(shí)承擔起社會(huì )責任，共同提高訂單式人才培養的質(zhì)量。
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