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獎勵與懲罰在道德教育中的不適用性分析
在道德教育過(guò)程中,教育者為了培養受教育者一定的道德品質(zhì),采用了很多方法,如:說(shuō)理、實(shí)踐、示范、獎勵、懲罰等等。其中獎勵與懲罰這兩種方法被廣大教育實(shí)踐者以為具有吹糠見(jiàn)米的效果,并因此被廣泛采用,而且獎勵與懲罰也被眾多教育理論研究者所認同,不過(guò)這些理論都是從道德教育的結果出發(fā)往論證獎勵與懲罰在道德教育中存在的公道性。論證一個(gè)事物存在是否公道,不是從其結果而是從其存在的原因即其邏輯出發(fā)點(diǎn)往論證,道德教育的邏輯出發(fā)點(diǎn)是道德,本文首先對道德的本質(zhì)及其判定標準進(jìn)行了分析,進(jìn)而分析了獎勵與懲罰在道德教育中的不適用性。一、對道德的熟悉
關(guān)于道德教育的定義有多種表述:
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