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公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓論文
實(shí)訓是通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來(lái)自真實(shí)工作項目的實(shí)際案例，教學(xué)過(guò)程理論結合實(shí)踐，更強調學(xué)生的參與式學(xué)習，能夠在最短的時(shí)間內使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面提高。以下是有關(guān)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓論文，一起來(lái)閱讀下吧。
【摘 要】為了滿(mǎn)足社會(huì )對公共事業(yè)管理人才的需要，很多學(xué)校都開(kāi)設了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的主要任務(wù)就是要培養大量的實(shí)踐能力較強的應用型人才。通過(guò)了解公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地對培養管理類(lèi)人才所起到的重要作用，分析開(kāi)展實(shí)訓基地建設過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況，對實(shí)訓基地今后的建設和改革方向提出意見(jiàn)和建議。
【關(guān)鍵詞】實(shí)訓基地 建設 培養
1公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設的重要性
實(shí)訓基地的建設，可以說(shuō)是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節。實(shí)訓基地的建設規模，技術(shù)投入程度和資金支持力度都對學(xué)生今后專(zhuān)業(yè)能力的培養和綜合素質(zhì)的提高有著(zhù)深遠影響。因此，針對公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，高校應該應把加強實(shí)踐教學(xué)工作放在首位，而實(shí)訓基地的建立就是實(shí)現培養合格的管理人才的有力保證。
首先，實(shí)訓基地的建設是促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在對公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養過(guò)程中，他們的實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力，分析能力都是學(xué)校、用人單位關(guān)注的重點(diǎn)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓基地作為支持，學(xué)生在今后激烈的社會(huì )競爭中就會(huì )面臨淘汰而無(wú)法生存，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也會(huì )因無(wú)法達到既定培養目標而舉步維艱。
其次，實(shí)訓基地的建設是提高學(xué)生就業(yè)率，引導專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的重要保證。傳統課堂的知識傳授和教學(xué)模式僅僅是從理論教學(xué)的角度保證了知識的輸出，但真實(shí)的教學(xué)效果無(wú)法體現。在實(shí)訓基地的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可以直接獲得實(shí)踐技能和實(shí)踐經(jīng)驗，培養自己的動(dòng)手能力，縮短所從事行業(yè)對自身的培訓周期，實(shí)現與用人單位的順利接軌。優(yōu)秀的人才培養計劃，樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢，定會(huì )使公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)招生狀況和未來(lái)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。
2公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地現狀及問(wèn)題
（1）思想認識不夠，投入力度較小。
有些學(xué)校因財力、物力等現實(shí)原因，并沒(méi)有把實(shí)訓基地的建設放在公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的首位，僅僅是將其視為完成學(xué)習任務(wù)的一種途徑。有的學(xué)校對實(shí)訓基地的建設一拖再拖，有的則是簡(jiǎn)單投入，實(shí)訓基地的建設規模點(diǎn)到即止，這不但影響了實(shí)訓基地真正教學(xué)作用的發(fā)揮，還影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養，更阻礙了科研成果的轉化和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。此外，部分由企業(yè)提供的實(shí)訓基地因擔心管理形式復雜、企業(yè)信息外泄等因素，對學(xué)生的實(shí)訓僅提供形式上的培訓和技術(shù)指導，參與共建的積極性和熱情并不高。
（2）實(shí)訓課程缺乏系統化。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的很多課程都可以參加具體的實(shí)訓練習，但由于實(shí)訓練習對應的教學(xué)內容比較分散地分布在多門(mén)課程和不同章節，對實(shí)訓的具體操作缺乏系統化地統一組織。具體表現為：首先，各實(shí)訓內容相對理論知識來(lái)說(shuō)所占比例過(guò)小，在各門(mén)課程中僅為三分之一左右，在教學(xué)進(jìn)度的把握上無(wú)法統一；其次，實(shí)訓的教學(xué)目標不統一，無(wú)法讓學(xué)生真正提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力；最后，實(shí)訓缺乏規范性操作，學(xué)生僅僅是進(jìn)行了實(shí)踐練習，但和實(shí)際的操作流程及操作標準仍存差距1]�？傊�，缺乏系統化的實(shí)訓課程影響了實(shí)訓的教學(xué)效果，無(wú)法配合實(shí)訓基地共同發(fā)揮重要作用。
（3）實(shí)訓基地功能單一，兼容性差。
因各學(xué)校不具備軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)等能力，多數的實(shí)訓實(shí)驗室均由固定的廠(chǎng)商提供設備，在技術(shù)人員安裝調試完畢后交付使用。因經(jīng)濟利益因素，很多廠(chǎng)商設計的實(shí)訓模式過(guò)于單一，各課程的實(shí)訓內容無(wú)法進(jìn)行有效的兼容。以我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，在采用友公司的ERP電子沙盤(pán)和手工沙盤(pán)并建立起實(shí)訓實(shí)驗室后，由于資金、場(chǎng)地等因素，其他課程的實(shí)訓基地建設短期內就無(wú)法實(shí)現。過(guò)分單一的實(shí)訓模式，導致學(xué)校實(shí)訓基地建設投入較大，許多實(shí)訓實(shí)驗室難以建立，影響了整體實(shí)訓教學(xué)。
（4）實(shí)訓教師的整體素質(zhì)有待提高。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)要想通過(guò)實(shí)訓課程提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的理論水平和實(shí)踐能力就顯得尤為重要。目前，很多學(xué)校的實(shí)訓基地建設都處于起步階段，很多實(shí)訓教師均由原專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓后擔任，但從實(shí)訓教學(xué)的反饋信息來(lái)看，仍然無(wú)法達到理想的教學(xué)效果。這主要是由于實(shí)訓教師所接受的理論教育較多，參加實(shí)踐培訓的時(shí)間相對較少。整體實(shí)訓教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與實(shí)訓教學(xué)要求的差距，也在很大程度上影響了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地的軟件建設。
3構建公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建議
（1）加強師資建設，統籌教學(xué)資源。
在實(shí)訓教學(xué)期間指導教師的地位尤為重要，優(yōu)秀的實(shí)訓指導教師是整個(gè)教學(xué)的重要保障。學(xué)校應從有計劃地引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才和加強原有教師隊伍培訓兩方面，內外結合，強化師資力量。出臺針對實(shí)訓指導教師的教學(xué)工作量考核和業(yè)績(jì)考核辦法，從職稱(chēng)晉升和薪酬待遇等方面予以政策傾斜。在培養合格教師隊伍的基礎上，還要對現有的教學(xué)資源進(jìn)行統籌安排。要對現有教學(xué)內容和教學(xué)計劃做出適當調整，盡可能地提高實(shí)訓基地的利用率。要以日常教學(xué)計劃為前提，考慮各門(mén)課程之間的知識聯(lián)系，有針對性對實(shí)訓計劃作出安排，努力利用好有限的教學(xué)資源并發(fā)揮其最大的作用。
（2）體現實(shí)訓特色，把握實(shí)訓原則。
作為公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)，最大的特點(diǎn)就是需要體現其模擬的真實(shí)性。為了最大限度地體現實(shí)訓的真實(shí)感，指導教師要盡最大可能地完善實(shí)訓內容的仿真性，還原操作流程的真實(shí)感。同時(shí)，指導教師要進(jìn)行必要的指導，操作過(guò)程則要盡量減少人為干預，充分體現實(shí)訓內容與現實(shí)世界的一致性，這個(gè)原則在整個(gè)實(shí)訓過(guò)程中必須遵守。
（3）加強校企合作，推進(jìn)實(shí)踐改革。
學(xué)校除了可以利用自身的教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)訓基地的建設外，還可以考慮加強與醫藥企業(yè)的合作交流。利用企業(yè)的硬件優(yōu)勢和工作氛圍，學(xué)�？梢愿� 加快速地建立起自己的實(shí)訓基地，并在企業(yè)技術(shù)人員的指導下，盡快開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)。通過(guò)校企合作，學(xué)生能夠獲得醫藥行業(yè)的最新信息和先進(jìn)的運作模式，學(xué)校能夠完善自身實(shí)訓基地的建設和外圍拓展，企業(yè)也可從中選拔優(yōu)秀的人才對人力資源儲備進(jìn)行有效補充，合作的雙方實(shí)現真正意義上的雙贏(yíng) 2]。
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