關(guān)于試論目標管理在高校學(xué)生管理中的應用的論文

　　摘 要：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，目標管理已在高校學(xué)生的管理中被各大高校廣泛應用。它作為一種新世紀的管理思想和方法，對于高校的管理具有重大意義。它不僅能對學(xué)校的管理了制度進(jìn)行等量分解，還能最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習效率。本文就目標管理在高校學(xué)生管理中的應用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，試論其給高校管理帶來(lái)的便利和發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：目標管理；高校學(xué)生；管理方法

　　眾所周知，大學(xué)階段是培養學(xué)生全方面素質(zhì)的重要時(shí)期，也是每個(gè)人即將步入社會(huì )的起點(diǎn)，因此大學(xué)四年的時(shí)間應好好把握，盡可能地提升自己，切勿虛度光陰。然而大學(xué)生涯也是最讓人迷茫的時(shí)期，由于空閑時(shí)間太多，容易讓人沒(méi)有目標，找不到事干，缺乏積極主動(dòng)性，這樣會(huì )阻礙學(xué)生在各方面的發(fā)展。為了從根源上解決這一問(wèn)題，必須從高校管理模式著(zhù)手，進(jìn)行制度改革，有針對性地對學(xué)生們進(jìn)行管理。而目標管理就是高校管理中，較為突出的管理方法，它也在目前的教育中被廣泛應用。所以，合理有效地運用目標管理方法，將對各大高校未來(lái)的發(fā)展具有重大意義。

　　1 目標管理的意義和內涵分析

　　充分認識、了解目標管理理論，才能科學(xué)有效加以運用，而有效的目標管理不但能激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，還對學(xué)生的全方面綜合發(fā)展有極大幫助。因此目標管理被各大高校爭相應用。它的管理體系中蘊含了豐富的意義和內涵。下面就它的意義和內涵進(jìn)行分析。

　�。ㄒ唬┠繕斯芾硪揽空�、分、合為原理，首先對大學(xué)生們整個(gè)教育管理進(jìn)行針對性的目標分解，再根據結果，進(jìn)行同類(lèi)型整合。從而達到超越原先整體目標的效果，從根本出發(fā)，為大學(xué)生進(jìn)行目標管理。

　�。ǘ�）目標管理的目的在于通過(guò)學(xué)生自身設定目標，來(lái)激發(fā)學(xué)生內在的巨大潛能。通過(guò)對自身目標的設定，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，去發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，激發(fā)內在的斗志與能力，為了設立的目標而作出努力，未達到目標而奮斗。

　　由于目標管理在各大高校的大力實(shí)施，為不少高校解決了學(xué)生自身的目標問(wèn)題。他的根本目的是根據學(xué)生自身情況引導他們?yōu)樽约涸O立目標，制定既符合社會(huì )又滿(mǎn)足自身條件的目標。學(xué)生根據所定目標進(jìn)行努力，并參與各類(lèi)的校內活動(dòng)。讓他們在制度管理的限制下，充分投入校內活動(dòng)，從中吸取知識和經(jīng)驗，讓自身得到成長(cháng)，并提高相關(guān)技能。從而得到全方位的發(fā)展，進(jìn)一步完善自己。

　�。ㄈ�）若要在高校內有效實(shí)施目標管理，就必須將理論與實(shí)際相結合，同時(shí)巧妙地滲透到每一個(gè)管理環(huán)節中去，用目標設立來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì )去面對困難、克服困難，并朝著(zhù)目標努力。

　　2 目標管理在高校學(xué)生管理中的必要性分析

　�。ㄒ唬┠繕斯芾硎钦{動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性的調劑品

　　由于目標管理具有極強的針對性，對學(xué)生的認知以及未來(lái)起引導作用。所以，在實(shí)施的過(guò)程中，教師們不會(huì )強制性地對學(xué)生作出制定和要求，只通過(guò)引導的方式，讓他們合理設定自己的目標，進(jìn)行努力，此過(guò)程只要學(xué)生達到目標，在原有身的基礎上有所提升即可。這也使得大學(xué)生有更多的自主性和空間選擇性，主動(dòng)積極培養自己的素養和能力。

　�。ǘ�）目標管理符合大學(xué)生的成長(cháng)規律

　　“需要層次理論”中曾提到，所有人都需要劃分層次，當較低層次需求

　　達到，就會(huì )往更高層次去努力，這種需求就是大學(xué)生在行為意識里的動(dòng)力。每個(gè)大學(xué)生都是經(jīng)歷小學(xué)升初中，初中升高中一路成長(cháng)過(guò)來(lái)的，被一個(gè)個(gè)的學(xué)習目標在不斷鞭策著(zhù)自己前進(jìn)，而在不同階段時(shí)，對于目標的追求都會(huì )在上一階段的基礎上得到提升。這也是促使他們不斷提升自己的動(dòng)力。因此，在進(jìn)行目標管理時(shí)，設立目標可有針對性地逐一遞增，根據他們的相關(guān)心態(tài)和心理表現，幫助他們分層次設定目標，激發(fā)他們的興趣，帶動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，讓他們在不斷的優(yōu)越感和滿(mǎn)足感中，找到自己的自信，同時(shí)為下一個(gè)遞增目標而努力。

　�。ㄈ�）目標管理的實(shí)施能讓學(xué)生管理工作趨向合理化、規范化

　　目標管理是學(xué)生達成自身設立目標的重要途徑，它的目的在于培養德智體美全方位綜合人才，針對大學(xué)生的不同特點(diǎn)，為不同的學(xué)生進(jìn)行逐一目標劃分，且分層次劃分，這不僅能夠加快目標的實(shí)現，還能有利于學(xué)生管理工作趨向科學(xué)規范化。

　�。ㄋ模┠繕斯芾淼膶�(shí)施是實(shí)現高等教育迅速發(fā)展的有效途徑

　　高等教育就是為社會(huì )培養德智體美多方面綜合發(fā)展的全面性人才，這是各大高校的基本任務(wù)，同時(shí)也是人才培養的目標。但所謂的目標并非一時(shí)就能實(shí)現，它是需要不斷實(shí)踐、改善、強化的。在實(shí)施的過(guò)程中，有針對性地根據每位學(xué)生的成長(cháng)規律，通過(guò)所有師生一起努力，實(shí)現所設立的目標。推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3 高校學(xué)生管理中目標管理的實(shí)施步驟

　　目標管理在高校學(xué)生的管理中的實(shí)施分為：制定、實(shí)施、成果評價(jià)三個(gè)階段，以下將對它所歷經(jīng)的三個(gè)階段進(jìn)行詳細敘述。

　�。ㄒ唬┲贫�目標階段

　　目標管理在高校學(xué)生管理中的應用可細分為兩個(gè)部分，分別是：組織目標管理和個(gè)人目標管理。前者是教育的總目標體現和依據，由于不同學(xué)生的生活習慣和成長(cháng)歷程不同，所以對每件事物的看法也不一致，這就形成了他們極具針對性的個(gè)人性格特點(diǎn)和目標。在目標管理實(shí)施的過(guò)程中，管理者只需要根據學(xué)生的個(gè)人習慣、性格特征、興趣喜好，以及實(shí)際情況結合目標要求進(jìn)行個(gè)人目標制定，幫助他們實(shí)現自我價(jià)值，達成目標。

　�。ǘ�）實(shí)施目標階段

　　1.管理者需加強對學(xué)生目標的分析研究工作。

　�。�1）他們要通過(guò)不斷地觀(guān)察和分析得出每位學(xué)生的實(shí)際現狀，根據實(shí)際情況，找出符合他們現狀的目標，并結合實(shí)際分析現狀與制定目標之間存在的差距，以及解決差距的方法，并分析阻礙學(xué)生目標實(shí)現的根本原因，有針對性地為學(xué)生制定相關(guān)措施。

　�。�2）優(yōu)化班級管理系統，明確班委會(huì )內在關(guān)系，各司其職，在工作上積極配合，互相幫助。給學(xué)生干部一定的自主空間，讓他們進(jìn)行自我管理。

　　2.管理者需進(jìn)行及時(shí)指導和咨詢(xún)，及時(shí)為學(xué)生解決，在目標管理過(guò)程中出現的問(wèn)題。

　　3.嚴格把關(guān)信息反饋環(huán)節的工作，掌握目標管理實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)糾正錯誤，確保目標的完美實(shí)現。

　�。ㄈ�）目標成果的評價(jià)階段

　　要求學(xué)生先根據自身實(shí)踐寫(xiě)出目標管理總結和自我評價(jià)，然后同學(xué)之間互評，最后由管理者進(jìn)行綜合評定。在評定過(guò)程中，需要管理者一直充當監督的角色，了解時(shí)事評估情況，最后做出公正、客觀(guān)的評價(jià)。實(shí)行獎懲制度，完成目標的學(xué)生進(jìn)行合理獎勵，未達到制定目標的學(xué)生，則需要管理者幫助其分析并找出未達標原因，作出下一次目標調整。

　　4 結束語(yǔ)

　　目標管理在高校學(xué)生的管理中的應用，適應了21世紀社會(huì )的人才需求，同時(shí)也在一定程度地為學(xué)生制定了未來(lái)的發(fā)展目標，讓他們明確自己的發(fā)展方向，滿(mǎn)足大學(xué)生的心理需求和渴望，遵循他們的成長(cháng)規律。在這樣的情形下，目標管理的開(kāi)展，能有效地提高高校的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，提高學(xué)校的生源率，為社會(huì )培養全方面發(fā)展的“四有”人才。

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