- 相關(guān)推薦
談經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)改革的思考
論文摘 要:經(jīng)濟法是經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科平臺課,其目標在于通過(guò)本課程的學(xué)習,使學(xué)生了解我國現行經(jīng)濟法律法規,能運用所學(xué)經(jīng)濟法律知識分析、解決現實(shí)問(wèn)題,并在今后的實(shí)際工作中,確立正確的法律觀(guān)念,自覺(jué)守法、護法。作為一門(mén)面向經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律課程,教師恰當運用教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)、實(shí)現教學(xué)目標是教學(xué)的核心問(wèn)題之一。目前我們課程現有的各種教學(xué)方法既存在優(yōu)勢,也存在劣勢。教師應當在分析課程特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)目標的基礎上,合理運用并改進(jìn)教學(xué)方法,以取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
經(jīng)濟法是專(zhuān)為財經(jīng)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的學(xué)科平臺課,其開(kāi)設目的是讓經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解和掌握從事經(jīng)濟管理工作所必需的法學(xué)基礎理論和常用的經(jīng)濟法律規則,以提升經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人才的法律素養。經(jīng)濟法教學(xué)所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是:作為一門(mén)以非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對象的法學(xué)課程,教師如何運用和設計適當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)以實(shí)現教學(xué)目標、取得良好教學(xué)效果。為此任課教師進(jìn)行了不斷探索,將各種教學(xué)方法運用于課堂教學(xué),但這些方法并非與經(jīng)管專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程的特點(diǎn)完全鍥合,其適用性和實(shí)效性有待檢驗。經(jīng)濟法課程教學(xué)方法的改革仍是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
一、目前經(jīng)濟法課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.不同專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程的教學(xué)內容雷同
教師在授課過(guò)程中應該因材施教,即使使用的教材相同,也應把握好不同的側重點(diǎn)。而在教學(xué)實(shí)際中,教師往往忽視了這一點(diǎn),將相同的教案套用于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,忽視了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識結構的差異性,沒(méi)有將學(xué)生最需要的知識傳授給他們,收不到好的教學(xué)效果。
2、案例教學(xué)效果較差
經(jīng)濟法是一門(mén)實(shí)用性很強的法律學(xué)科,它跟現實(shí)生活結合的十分緊密,是促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟穩步、健全發(fā)展的一門(mén)重要學(xué)科。因此在經(jīng)濟法的教學(xué)過(guò)程中,案例教學(xué)的辦法是極其重要的,不僅可以增添課堂上學(xué)生們學(xué)習的積極性,培養學(xué)生們學(xué)習經(jīng)濟法的濃厚興趣,還可以用案例分析的教學(xué)手段切合實(shí)際的將書(shū)本知識轉化成應用知識。而目前,我們的經(jīng)濟法教學(xué)工作很難把握住這一特點(diǎn),很少有經(jīng)濟法的課堂教學(xué)能將案例恰當好處的納入進(jìn)來(lái),即使應用的案例教學(xué)辦法,也是浮皮潦草,沒(méi)有起到融會(huì )貫通的效果,學(xué)生們很難理解,結果對于經(jīng)濟法學(xué)科的學(xué)習,一般是以背書(shū)為主,沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )實(shí)際應用的能力。
2、成績(jì)考查辦法不合理
目前,高校的經(jīng)濟法在經(jīng)管學(xué)院都是必修課程,因此都是閉卷考試,都是以最為傳統的成績(jì)考核方式為基本的。再加上高校教學(xué)工作中是以學(xué)生卷面成績(jì)來(lái)評估的, 一般比例都占總成績(jì)的百分之七十,學(xué)生們?yōu)榱隧樌ㄟ^(guò)考試,只有認真背書(shū),有些學(xué)生甚至能夠一字不差的將經(jīng)濟法課程中的考試內容背下來(lái),有些學(xué)生圖一時(shí)省事,采用作弊的辦法來(lái)應付考試,無(wú)論是以上的任何一類(lèi)學(xué)生,他們的目的都是一樣的,都是為了順利通過(guò)考試,而根本沒(méi)有考慮到自己到底學(xué)到了什么,什么是經(jīng)濟法,經(jīng)濟法中的具體應用有哪些全然不知,他們關(guān)心的只是成績(jì),而非應用。結果導致了學(xué)科考試的高成績(jì),而實(shí)際應用中的無(wú)知者。
二、對經(jīng)濟法教學(xué)改革的思考
1.教學(xué)內容的改革
經(jīng)濟法課程涉及的法律法規多,在教學(xué)中不可能將條文一一介紹清楚,因此教師必須針對不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),有選擇、有重點(diǎn)地加以介紹。比如對于財會(huì )類(lèi)學(xué)生應重點(diǎn)介紹會(huì )計法、稅法方面的法律,對于電子商務(wù)類(lèi)學(xué)生應重點(diǎn)介紹電子合同、網(wǎng)上交易安全方面的法律,對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)學(xué)生應重點(diǎn)介紹合同法、消費者權益保護法方面的法律法規等等。這就要求教師在教學(xué)中不斷探索,不斷改革教學(xué)方法,對每一章節的內容都要進(jìn)行精心的設計與安排,以提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用案例教學(xué)法把理論和實(shí)踐相結合起來(lái)
案例教學(xué)是指在課堂講授中, 采用理論、案例、問(wèn)題夾敘夾議的方式, 即“以案說(shuō)法”形式,在講述相關(guān)具體法律制度前先以案例為引導, 再以本節課要講述內容為問(wèn)題設問(wèn),最后以小結方式對核心問(wèn)題分析總結, 前后照應,幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)法律知識,體現邊教、邊練、邊學(xué)的特色。案例教學(xué)第一要注意案例的精心選擇,要選擇典型的、能解釋法律問(wèn)題的、具有實(shí)用性的案例;第二要注重通過(guò)案例分析培養學(xué)生把握案件關(guān)鍵點(diǎn)以及綜合運用法律的各項規則的能力;第三要注意法律理論的講解和闡釋同等重要,只有理論與案例緊密結合,才能使理論變得生動(dòng)活潑。例如在經(jīng)濟法的基本概念部分,我們主要采取課堂講授的方法,給學(xué)生打好理論基礎。而在一些法律的應用上,我們設計了一些經(jīng)濟糾紛。比如說(shuō),我們就合同成立是否代表合同有效這個(gè)問(wèn)題設計案例引導學(xué)生利用所學(xué)的知識、自己的想象力和分析思維能力,去分析解決,使學(xué)生在積極參與中,鍛煉了自己的能力、掌握了所學(xué)的知識、提高了學(xué)習興趣、達到了很好的教學(xué)效果。
3、采用多媒體等現代化方式教學(xué)
使用多媒體等現代化教學(xué)手段,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)直觀(guān)、生動(dòng),對于教師來(lái)講可以節省板書(shū)時(shí)間�？梢詫⒚空碌陌鍟�(shū)、典型案例等內容科學(xué)地融為一體,提高課堂授課效率,便于教師講解和學(xué)生理解,增強授課感染力,提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、組織模擬法庭
在經(jīng)濟法學(xué)習過(guò)程中, 模擬法庭是學(xué)生親身感受審判程序、收集證據、書(shū)寫(xiě)法律文書(shū)、練習法庭辯論的最好方式,也是加強學(xué)生實(shí)務(wù)技能培訓的重要方式,這種教學(xué)方式的特點(diǎn)是形象、直觀(guān),學(xué)生印象深刻。在模擬法庭活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)角色扮演,站在各自的立場(chǎng)上,據理力爭,教師不再是單方面地傳授知識,學(xué)生成為真正的課堂主角。模擬法庭教學(xué)不僅有利于學(xué)生把握復雜的客觀(guān)現象與法律事實(shí)、法律關(guān)系, 掌握解決法律糾紛的程序要求,更有利于提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力,鍛煉學(xué)生的膽量和駕馭現場(chǎng)及相互配合的能力。
5、加強師資力量的培養
當今的世界教育既是開(kāi)放的,也是充滿(mǎn)國際性的。但是,其穩定性和確定性本身卻不足以為我們提供一個(gè)行之有效的、富有生命力的法律制度。法律還必須服從社會(huì )進(jìn)步所提出的正當要求。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,我們也要追求這種正當性。這就需要師資力量的不斷健全,不斷加強師資的改進(jìn),教師在課堂上應該充分發(fā)揮主導作用,積極引導學(xué)生們在參與教學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì )如何學(xué)習,如何理解理論知識的真諦,如何恰當好處的應用所學(xué)知識于實(shí)際問(wèn)題當中。這需要教師在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注國際最新成果、教學(xué)方式,考慮引入國際最新教學(xué)模式,讓經(jīng)濟法教學(xué)走出傳統課堂,使學(xué)生們在新的教學(xué)模式嘗試中,提升經(jīng)濟法學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。
6、完善考試考核制度
傳統考試考核方式重理論、輕技能,重閉卷、輕開(kāi)卷等不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,不利于教師教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)效果的提高。我們應該推行教、考分離的制度,即任課教師只負責講授課程,考試試卷由教研室統一命題或建立試題庫,由計算機隨機抽樣組題, 最后由教研室教師統一評卷,分析總結, 實(shí)施規范化管理,以減少和杜絕考試考核中出現透題、漏題、感情分等問(wèn)題,創(chuàng )公平、公正的競爭環(huán)境。
參考文獻:
[1]漆多俊.經(jīng)濟法學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2007:1.
應飛虎.經(jīng)濟法研究方法的思考[EB/OL].法律教育網(wǎng),2006-02-16.
陸中寶. 經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)改革及其挑戰[ J] . 當代教育論壇,2009. 2.
趙美珍. 經(jīng)濟法教學(xué)改革的三個(gè)視點(diǎn) [ J] . 江西理工大學(xué)學(xué)報,2008. 6.
【談經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)改革的思考】相關(guān)文章：
高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育體系的完善論文12-06
關(guān)于高校美術(shù)教學(xué)改革的思考03-17
推動(dòng)高校經(jīng)濟法教學(xué)改革的措施探討12-10
關(guān)于經(jīng)濟法教學(xué)課程的思考論文12-02
談大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革03-19
談歷史軌跡及其哲學(xué)思考02-21