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國際貿易隊伍創(chuàng )新構建
1.高職國際貿易專(zhuān)業(yè)校企結合教學(xué)的現狀
隨著(zhù)我國外貿經(jīng)營(yíng)權放開(kāi),對外貿易企業(yè)外延擴大,更多的企業(yè)加入到全球化的商務(wù)競爭中來(lái),國際貿易人才的需求呈多樣化,質(zhì)量要求更高。而我們面臨的問(wèn)題是畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)能力明顯不足,尤其是國際貿易專(zhuān)業(yè),涉外活動(dòng)較多,企業(yè)急需外語(yǔ)熟練,外貿熟悉,懂業(yè)務(wù)、能管理、會(huì )操作的高技能外貿人才,至少是有一定經(jīng)驗的就業(yè)者。然而,我國高職院校目前存在的共同問(wèn)題是,培養出來(lái)的學(xué)生的實(shí)踐能力明顯偏弱。
1.1教育者對校企結合重要性認識的高度不夠,管理模式不成熟,教學(xué)經(jīng)驗不足。高職教師隊伍存在差別,其中部分教師沒(méi)有從事過(guò)國際貿易的實(shí)際操作,理論充沛,實(shí)踐指導薄弱,造成側重點(diǎn)往往在課堂上,尋找理論和實(shí)踐的切合點(diǎn)的能力有限,不能根據形勢的需要進(jìn)行調整。
1.2校企結合的實(shí)習活動(dòng)缺乏統一的指導定向,隨意性很普遍。學(xué)生實(shí)習崗位往往不是狹義上的外貿企業(yè),崗位和所學(xué)專(zhuān)業(yè)差之甚遠,無(wú)法接觸最新的國際貿易走向,也無(wú)法檢驗學(xué)習效果和實(shí)際運作能力。國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)主要以模擬實(shí)習為主,通過(guò)指導教師的講解,完成教學(xué)實(shí)踐內容。方法簡(jiǎn)單枯燥,直觀(guān)性不強,實(shí)踐能力不能達到有效的驗證。1.3校企結合的重點(diǎn)在企業(yè),存在一頭熱一頭冷的現象。學(xué)校的積極性較高,而國際貿易企業(yè)出于自身的考慮,關(guān)鍵崗位很少接受學(xué)生上崗,崗位明顯不足,有的只是作為熟練工人使用,流于形式,效果不佳,直接影響到實(shí)習的效果。致使部分畢業(yè)生在畢業(yè)后仍然不熟悉國際貿易工作的范圍、項目、運作方式以及涉外的方方面面,在陌生的環(huán)境中畏手畏腳,難以勝任,因此而轉行的也不在少數。
2.運用校企結合的教學(xué)模式,在務(wù)實(shí)的基礎上不斷創(chuàng )新
國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出,要大力推行校企合作、工學(xué)結合的培養模式。校企結合是行之有效的辦學(xué)模式,是高職國際貿易專(zhuān)業(yè)人才培養的有效途徑和方法,需要腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)和不斷的創(chuàng )新。
2.1提高認識,打造一支校企結合的專(zhuān)業(yè)教師隊伍
國際貿易的校企結合教學(xué)對師資有著(zhù)特殊的要求,專(zhuān)業(yè)教師應有扎實(shí)的教學(xué)功底,又具備豐富的外貿實(shí)戰經(jīng)驗和豐富的企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗。在提高認識,敬崗愛(ài)業(yè)的基礎上,選撥拔部分素質(zhì)高的教師到企業(yè)進(jìn)行系統培訓,使之首先具備較高的理論水平和動(dòng)手能力,用以指導學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。打鐵先要自身硬,就是這個(gè)道理。沒(méi)有實(shí)踐能力做表率,校企結合的教學(xué)無(wú)從談起。
2.2調整課程設計,突出實(shí)踐教學(xué)的特色
國際貿易是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的系列,但是,目前的課程設置有相當一部分與普通高校差異不大,沒(méi)有和本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際要求有機的聯(lián)系起來(lái)。所以,課程設計要以培養學(xué)生較強的實(shí)踐操作能力為基點(diǎn),突出專(zhuān)業(yè)特色,大幅度調整理論課和實(shí)踐課課時(shí)設置,必須保證在企業(yè)見(jiàn)習實(shí)習的工時(shí),增加實(shí)踐性較強的內容。尤其要是在外語(yǔ)口語(yǔ)的強化訓練,外貿專(zhuān)業(yè)人才應具備的資格資質(zhì)及相應的證書(shū)等實(shí)際需求上打下良好的基礎,為就業(yè)做好充分的準備。
2.3提高校企結合教學(xué)過(guò)程設計的科學(xué)性,合理編排,相互交融
職業(yè)教育偏重于實(shí)踐教學(xué)是個(gè)新的思路,國際貿易專(zhuān)業(yè)更是如此。在授課排序上,一要避免重理論輕實(shí)踐的傾向,制定科學(xué)的黃金比例;二要避免把兩者割裂開(kāi)來(lái), 形成兩層皮。在教學(xué)上以工學(xué)交替的形式出現,在一年的兩個(gè)學(xué)期中,學(xué)院學(xué)習占時(shí)間的百分之四十,其余時(shí)間安排在基地或企業(yè)進(jìn)行實(shí)習。把在課堂上掌握的理論知識,拿到實(shí)踐中去運用,在實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題,再拿回到課堂上研究解決,然后再回到實(shí)踐中去,如此往復,既是學(xué)習的過(guò)程,又是實(shí)踐的過(guò)程,相互交融,就能達到事半功倍的效果。
2.4加強實(shí)訓基地建設,為校企結合創(chuàng )造客觀(guān)條件
國際貿易專(zhuān)業(yè)的就業(yè)取向相當的明確,畢業(yè)前應該具備與就業(yè)相當的自身素質(zhì),實(shí)訓基地為校企結合創(chuàng )造了前期客觀(guān)條件,不但可以解決學(xué)生的實(shí)踐需要,有針對性的為企業(yè)培訓專(zhuān)門(mén)人才,同時(shí)也增加了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)機會(huì )。這就是務(wù)實(shí),不是可有可無(wú),而是必須要做。有了這么一個(gè)平臺,引進(jìn)相關(guān)的實(shí)訓軟件,設置進(jìn)出口公司、海關(guān)、商檢、稅務(wù)、檢疫等部門(mén),由學(xué)生進(jìn)行虛擬運作,把仿真教學(xué)用到極致。通過(guò)軟件操作使學(xué)生初步了解國際貿易的各個(gè)環(huán)節和整個(gè)工作流程,以及具體的單據填寫(xiě)、業(yè)務(wù)洽談、合約簽收及貿易談判可能涉及問(wèn)題等等。校外實(shí)訓是校企結合最重要的一環(huán),也是檢驗學(xué)習效果和就業(yè)能力的有效途徑。通過(guò)校外實(shí)習基地實(shí)習,可以直觀(guān)的接觸到將來(lái)所從事的行業(yè),強化學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的操作水平,增強自信心。
2.5強力溝通,打通校企結合的瓶頸,促進(jìn)交流合作
校企結合的教學(xué)方式,關(guān)鍵的是找到專(zhuān)業(yè)對口,具備實(shí)習規模和專(zhuān)業(yè)要求的企業(yè)。高職院校缺乏實(shí)習基地已經(jīng)成為這一教學(xué)方式的瓶頸,問(wèn)題產(chǎn)生的要素在企業(yè),也和學(xué)校的教學(xué)有著(zhù)極大的關(guān)系。要做到校企合力,學(xué)校方面首先要把重點(diǎn)向企業(yè)轉移,注意把企業(yè)在新形勢下出現的阻礙外貿發(fā)展的難題,作為學(xué)校論文的選題,最大限度的和經(jīng)濟運行聯(lián)系起來(lái)。幫助企業(yè)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,向企業(yè)提供最新的科技信息和新技術(shù)的成果。有條件的,主動(dòng)承擔企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)項目,適時(shí)的推薦和開(kāi)發(fā)新的項目,提高企業(yè)對院校教學(xué)水平的認知度。這樣,企業(yè)不再把接受實(shí)習生作為負擔,而是為企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行人才儲備。這種機制的形成,就會(huì )使學(xué)院和企業(yè)達到了認識上和利益上的相通,從而使學(xué)校的人才培養和企業(yè)的發(fā)展相互促進(jìn),達到雙贏(yíng)。綜述,如上所述,根據當前高職校企結合教學(xué)的現狀,制定出科學(xué)有效的校企結合教學(xué)模式是當務(wù)之急。我們要在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和完善,把真實(shí)外貿活動(dòng)和課堂教學(xué)有機的結合起來(lái),培養出合格的,與時(shí)俱進(jìn)的國際貿易人才。
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