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淺談中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟法論文
一、當前，我國中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟法教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內容不利于學(xué)生接受。升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般成績(jì)較差，他們多是在升入普通高中無(wú)望的情況之下進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習的。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力都和普通高中的學(xué)生有一定的差距。中等職業(yè)學(xué)校所學(xué)習的經(jīng)濟法教材沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行合理的編排。以我校學(xué)生當前所學(xué)習的經(jīng)濟法教材為例，在一開(kāi)始首先對經(jīng)濟法的一般知識進(jìn)行了介紹，講解了經(jīng)濟法與其他法律關(guān)系的一些相關(guān)知識。這些知識比較抽象、難懂，在教學(xué)過(guò)程中教師很難向學(xué)生講解清楚，學(xué)生對知識的理解模模糊糊，從一開(kāi)始就形成了經(jīng)濟法難學(xué)的思想，導致學(xué)生在今后的學(xué)習上不積極，課堂教學(xué)效果差。
2.教學(xué)模式落后，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。許多中等職業(yè)學(xué)校的教師沒(méi)有認識到中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)以及新課改對課堂教學(xué)提出的新要求，在課堂教學(xué)中仍然采用單一的教學(xué)形式。教師在課堂上仍然處于主體地位，仍然采用“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)形式，讓學(xué)生對所講知識進(jìn)行死記硬背。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本身學(xué)習能力就差，許多學(xué)生還存在厭學(xué)的心理。這樣的課堂教學(xué)必然會(huì )使學(xué)生對學(xué)習的興趣更弱，使課堂教學(xué)失去應有的活力。在教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，一味地加快教學(xué)的速度，而忽視了對所學(xué)知識的實(shí)踐。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識成為了死知識，很難做到知識的靈活運用。這種教學(xué)模式下所培養出的學(xué)生也不能夠適應社會(huì )的需求，中等職業(yè)學(xué)校不能夠實(shí)現其辦學(xué)目的。
二、中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟法教學(xué)改革的策略
1.整合經(jīng)濟法教材，合理安排教學(xué)內容。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際情況和已有經(jīng)驗出發(fā)組織課堂教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)有了一些經(jīng)濟生活方面的經(jīng)驗，并且對一些事物和現象有了自己的認識。因此，在經(jīng)濟法教學(xué)中，教師可以打破教材原有的編排順序，對教材進(jìn)行合理的整合，按照由易到難、先簡(jiǎn)后繁的順序進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)始的課堂教學(xué)中，先選取學(xué)生比較熟悉的內容進(jìn)行講解；在每堂課的教學(xué)中，也注意把教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗結合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際入手，讓學(xué)生對教材中的內容理解得更透徹。通過(guò)教師的合理安排和精心設計，可以讓學(xué)生從接觸經(jīng)濟法知識開(kāi)始就感到經(jīng)濟法知識和我們的實(shí)際生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，并且是一門(mén)容易學(xué)習和接受的學(xué)科，為今后進(jìn)一步學(xué)習經(jīng)濟法奠定基礎。這樣，學(xué)生在經(jīng)濟法課堂上的參與度會(huì )更高，課堂教學(xué)的效率也會(huì )相應提高。
2.結合學(xué)科特點(diǎn)，靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。合理教學(xué)方法的選擇是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在經(jīng)濟法教學(xué)中，教師要敢于打破原有的教學(xué)模式，結合經(jīng)濟法學(xué)科的特點(diǎn)，精心選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望的教學(xué)方法。教師要合理運用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)方式是隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展而出現的一種全新的教學(xué)方法。由于多媒體融聲音、文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等為一體，可以調動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，對學(xué)生有很大的吸引力。在中等職業(yè)學(xué)校的經(jīng)濟法教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮現代教學(xué)手段的優(yōu)勢，增強課堂教學(xué)的效果。在經(jīng)濟法教學(xué)中，教師可以利用多媒體向播放學(xué)生生活中的一些小案例、讓學(xué)生觀(guān)看一些法律類(lèi)節目等，教師也可以利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，提高經(jīng)濟法教學(xué)的效率。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有其獨特的特征，他們和普通高中的學(xué)生不同，因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師對他們要提出不同的要求，在教學(xué)上要采用不同的教學(xué)方法。作為中等職業(yè)學(xué)校的一名經(jīng)濟法教師，要走進(jìn)學(xué)生的內心世界，深入研究學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養出合格的專(zhuān)業(yè)人才。
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