- 相關(guān)推薦
研究克服非智力因素失分與規范化解題
一、非智力因素與智力因素：
智力因素是指體現人智慧水平的諸心理因素，它包括感知、記憶、思維、想象等。非智力因素是指對智慧活動(dòng)起發(fā)動(dòng)、維持、強化、定向、引導、調節等諸心理因素。它包括動(dòng)機、興趣、情感、意志、性格等。學(xué)習、考試是復雜的智慧活動(dòng)，它有智力因素的參與，自然也有非智力因素的參與。大量實(shí)驗表明：人的智力水平主要是先天遺傳的，但相差不大(天才和白癡都很少，多數人智力水平相差無(wú)幾)。因而要學(xué)出成績(jì)、考出水平，非智力因素就顯得非常重要!
二、非智力因素失分的常見(jiàn)現象及對策
1、心理及生理準備不充分
高考在部分同學(xué)看來(lái)是決定命運的關(guān)鍵時(shí)刻思想壓力大，心理緊張、怯場(chǎng)，有時(shí)出現思維空白。要消除壓力，關(guān)鍵是考生要能給自己松綁，用一顆平常心對待考。要始終牢記：緊張只能事與愿違。臨場(chǎng)對自己做一些心理暗示：別慌!我能行!天生我材必有用!或閉目做幾次深呼吸以排除焦慮、緊張情緒。但也有考生在考場(chǎng)上過(guò)于放松自己，甚至漫不經(jīng)心。在平時(shí)檢測或統考中就常有同學(xué)不集中注意力，手中不停地轉筆或撫弄手指、頭發(fā)等，這樣都會(huì )分散注意力，給思維帶來(lái)不利影響。
2、用品準備不全有可能引起慌亂及不適
高考前一天，應備好文具、準考證、紙巾、雨具、飲用水、風(fēng)油精、計時(shí)工具等。
3、粗心大意，影響考試成績(jì)
(1)審題不仔細，抓不住關(guān)鍵詞。
近幾年高考理綜試卷中的一些信息題，往往起點(diǎn)高(情景新，陌生度高)但落點(diǎn)低(回歸教材考基礎)，甚至有時(shí)答案就在有關(guān)敘述中。由于某些同學(xué)不能認真閱讀，抓不住關(guān)鍵詞，導致不能剝出陌生的外衣，看不到熟悉的面孔，與分數擦肩而過(guò)。也有部分考生因為對這類(lèi)題存在畏懼心理而首先敗陣。有的同學(xué)因基礎不牢，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化又是部分優(yōu)生易犯的錯誤，解決這類(lèi)問(wèn)題的辦法：克服畏懼心理，相信考試說(shuō)明，認真審題，找到試題與教材的契合點(diǎn)，做到死去(牢記基礎知識)活來(lái)(靈活運用知識)。
(2)學(xué)生試卷中常見(jiàn)錯誤與缺陷(以化學(xué)為例)
�、倩靖拍畈磺�。例：下列不可用作服飾的物質(zhì)是：A.糖類(lèi)B.蛋白質(zhì)C.硝化纖維D.合成高分子。結果A、B、D各項都有錯選的;
�、诜肿邮�、結構式、結構簡(jiǎn)式混淆不清，常見(jiàn)微粒的電子式因馬虎而不能正確書(shū)寫(xiě)或判斷;
�、勐⿲�(xiě)：a.有機反應方程式產(chǎn)物中的簡(jiǎn)單分子(如：H2O、HCl等);b.苯環(huán)結構簡(jiǎn)式中的圓圈;c.有關(guān)反應中的“↑”、“↓”、反應條件、熱化學(xué)方程式中各物質(zhì)的狀態(tài)(g、s、l)等;d.填空題中相關(guān)量的單位：e.一題多問(wèn)不能完整作答時(shí)，漏寫(xiě)已得正確結果。
�、苠e寫(xiě)：a.苯環(huán)左邊的取代基(-CHO、-NO2、烴基等)的書(shū)寫(xiě)方式;b.確定有機物分子式時(shí)，各元素不按一般順序(先按C→H→O依次寫(xiě)出元素符號及相應原子數，再寫(xiě)其它)書(shū)寫(xiě);c.苯錯寫(xiě)出為笨、萃取錯寫(xiě)為卒取、脂酯不分、氨胺銨不分、碳炭不分，元素符號中大小字母不分：Mg錯寫(xiě)為mg、CO錯寫(xiě)為Co等;d.方程式中→、= 、 錯寫(xiě); e.題目中要求寫(xiě)出元素名稱(chēng)、物質(zhì)名稱(chēng)，往往不假思索地寫(xiě)成元素符號及物質(zhì)的化學(xué)式;f.對于有指定詞語(yǔ)的選擇性填空題往往主觀(guān)地填上相應詞語(yǔ)的近義詞。將離子方程式寫(xiě)成化學(xué)方程式也是因粗心常出的錯誤。
�、葑舟E潦草，卷面凌亂，難以辨認，扣分沒(méi)商量。
�、藓�(jiǎn)答題或敘述多字不及點(diǎn)，或雖及要點(diǎn)但不全面。選擇題不知運用排除法及組合選項篩選法得出正確結論。在縮小了判斷范圍但無(wú)法確定最終結果的情況下，不敢根據第一印象大膽去“蒙”而寧愿選擇放棄，痛失1/4、1/3甚至1/2的得分機會(huì )!在確實(shí)沒(méi)有辦法時(shí)，憑借第一印象大膽去“蒙”也不失為一種辦法!
�、哂嬎泐}：不按設未知數→列方程→求解→(必要的敘述、主要計算過(guò)程、相關(guān)量帶單位)→得出結論→作答，這個(gè)一般順序解題，而只寫(xiě)結果，失去過(guò)程分，甚至因結果錯誤勞而無(wú)功。
4、做題順序與時(shí)間分配
做題前應通覽全卷，做題時(shí)應先易后難，因為容易題和中等難度題的分數總共占試卷總分的80%。時(shí)間分配應與分數分配大致相當。如何確定做題順序呢?通過(guò)大量調查研究表明：解理科綜合題一般應按試卷設置的題目順序遵循先易后難的原則進(jìn)行解答，但又可結合自己的優(yōu)勢科目先行突破。例如：化學(xué)是你的優(yōu)勢科目，我認為：先突破化學(xué)更有利�；瘜W(xué)分數比生物多且不比物理少，根據求高分、由易到難及三科分數比重。在相對順利地得到了較多的分數后，心里也就踏實(shí)多了。在解答生物、物理題時(shí)，思路也就更流暢。不過(guò)，做化學(xué)題時(shí)也應先易后難，有些題若半天解不出，就暫時(shí)擱置，然后再解決。相信聰明的你會(huì )有“柳暗花明又一村”的驚喜!即使最終也未能解決，但你已拿到應得的分數。從一定意義上講，你也是成功的!切記：由易到難不僅是應考各科時(shí)的共同法則，更是在解答理綜時(shí)安排科與科及某科內題與題的解答順序時(shí)應謹記的一個(gè)基本原則!
趨利避害在考試中的表現就是盡可能多得分，盡可能少失分。這樣，對那些分值雖少但很容易的題切不可掉以輕心!告誡自己：分不在高，做對才行!否則可能因失一分而成千古恨!對于難度較大的題，要鼓勵自己：我能行!跳起來(lái)定會(huì )摘到那顆紅蘋(píng)果!全力以赴，力爭解決，不到考試結束，決不放棄!
良好的智力因素雖是成功基礎，但沒(méi)有良好的非智力因素也難以成功。只有智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展，做到勞逸結合、精神飽滿(mǎn)、松緊適度、功夫到位、狀態(tài)最隹、卷面工整、規范答題，才會(huì )學(xué)出成績(jì)，考出水平!
【研究克服非智力因素失分與規范化解題】相關(guān)文章：
克服非智力因素失分與規范化解題探討03-16
英語(yǔ)學(xué)習中的非智力因素03-11
非智力因素與小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)03-19
非智力因素與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的論文11-22
利用非智力因素促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)03-16
高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中非智力因素的培養03-22
論閱讀教學(xué)中非智力因素的培養03-28