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淺談新課程背景下的高中化學(xué)有效教學(xué)
摘 要：有效教學(xué)是指教師在新的教學(xué)理念指導下，運用一切教學(xué)手段，采取有效的教學(xué)方式，完成教學(xué)目標，從而使學(xué)生得到進(jìn)步或發(fā)展。在新課程理念下高中化學(xué)如何進(jìn)行有效教學(xué)？從轉變教學(xué)理念、多媒體輔助教學(xué)、注重實(shí)驗教學(xué)三方面談一些看法。
關(guān)鍵詞：新課程；生本理念；多媒體；實(shí)驗
《普通高中化學(xué)課程標準》指出：其課程理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，因此教師在教學(xué)設計、教學(xué)策略、實(shí)驗教學(xué)上都要以此為宗旨，促進(jìn)高中化學(xué)課堂的有效教學(xué)。
一、轉變教學(xué)理念——生本教育理念
新課程背景下，教師要促進(jìn)高中化學(xué)課堂的有效性，首先就是要轉變自身教學(xué)理念，堅持"生本教育理念",即在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，使學(xué)生有興趣、快樂(lè )地學(xué)習而設計的教育。因此，針對化學(xué)學(xué)科性質(zhì)，教師可以創(chuàng )設有效的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用小組合作學(xué)習、先學(xué)后教教學(xué)模式、開(kāi)放式探究教學(xué)等教學(xué)方式，真正體現了生本教育理念。例如，在教學(xué)人教版高中化學(xué)必修一第二章第二節《離子反應》第一課時(shí)時(shí)，教師可以采用先學(xué)后教結合小組合作學(xué)習教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主人翁作用，首先讓學(xué)生以小組形式討論學(xué)習，給學(xué)生20分鐘讓學(xué)生結合初中所學(xué)化學(xué)知識，合作學(xué)習本課時(shí)，總結出自己不明白的地方，即小組總結出以下問(wèn)題：（1）二氧化碳、氨氣是否屬于電解質(zhì)？（2）BaSO4、CaCO3、AgCl等難溶于水的鹽是否屬電解質(zhì)？等等。教師做好組織者和引導者，起輔助作用。自學(xué)過(guò)后，讓小組代表提出自己小組討論解決不了的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以讓其他小組成員來(lái)回答，這樣的教學(xué)既可提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也可促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，真正堅持生本教育理念，促進(jìn)課堂有效教學(xué)。
二、多媒體輔助教學(xué)
新課程改革的提出是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，多媒體教學(xué)手段也是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物。在新課程背景下，課堂教學(xué)離不開(kāi)新的教學(xué)手段——多媒體。利用多媒體教學(xué)不僅可以豐富化學(xué)課堂教學(xué)，激活教材內容，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，改變傳統學(xué)習方式，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)人教版高中化學(xué)必修二第三章第一節《最簡(jiǎn)單的有機化合物——甲烷》時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，可以先利用多媒體播放一段視頻資料，內容為甲烷的存在和用途，學(xué)生看著(zhù)視頻資料，會(huì )對甲烷有初步了解，這樣學(xué)生就不會(huì )盲目地學(xué)習，而是帶有探索的意識去學(xué)習，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。當然，此時(shí)教師也可以提出一些問(wèn)題，讓大家帶著(zhù)思考去學(xué)習。又如，利用多媒體展示出甲烷的比例模型和甲烷的球棍模型，讓學(xué)生更加直觀(guān)地、具體地看到甲烷的空間結構，根據圖片展示，給學(xué)生講解人們是如何確定甲烷是正四面體空間結構，而不是平面正方形結構。因此，這樣借助多媒體教學(xué)，師生都可以在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習，提高教學(xué)效率。
三、注重實(shí)驗教學(xué)——探究實(shí)驗
化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)要求教師一定要注重化學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)。但在新課程背景下，要求化學(xué)教師打破傳統化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的弊端，要把演示實(shí)驗轉變?yōu)樘骄繉?shí)驗。傳統的化學(xué)實(shí)驗，都是教師一個(gè)人在講臺上講實(shí)驗、演示實(shí)驗，學(xué)生根本參與不到實(shí)驗過(guò)程中，從而不能真正體驗到化學(xué)實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣，更別說(shuō)培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)了。因此，教師要利用好學(xué)�，F有條件，積極組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。讓學(xué)生做到自己動(dòng)手、自己設計實(shí)驗、體驗實(shí)驗過(guò)程、總結實(shí)驗中應注意的問(wèn)題，以學(xué)生為主體，教師指導實(shí)驗。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高有效教學(xué)。
總之，在新課程背景下教師應積極轉變角色，做學(xué)生的引路人，真正做到"以生為本",促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
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