- 相關(guān)推薦
分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革探索論文
分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，在工農業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究及國民經(jīng)濟各部門(mén)中起著(zhù)重要的作用。因此，分析化學(xué)實(shí)驗單獨設課以強化分析化學(xué)實(shí)驗在教學(xué)中的地位，它與分析化學(xué)理論教學(xué)緊密結合,是高等師范院�；瘜W(xué)教育、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境科學(xué)、食品和醫藥等專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。分析化學(xué)實(shí)驗課的基本目的是使學(xué)生具有科學(xué)技術(shù)工作者應具備的基本素質(zhì)。當今世界，化學(xué)與其他相關(guān)科交叉越來(lái)越密切,又因為計算機科學(xué)發(fā)展迅速發(fā)展,這就要求分析化學(xué)的教學(xué)內容和教學(xué)方法也要進(jìn)行調整。所以構建適應當代科技發(fā)展適應學(xué)科特點(diǎn)，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力及綜合運用知識的能力為主要教學(xué)目的的方案、有助于培養具有扎實(shí)的操作技能的高素質(zhì)人才的實(shí)驗教學(xué)體系。為了達到提升化學(xué)與化工畢業(yè)生的基本素質(zhì)及適應工作環(huán)境的能力，我們不斷進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的改革。
1.分析化學(xué)實(shí)驗課的現狀
因為榆林學(xué)院是2003年從專(zhuān)科院校升為本科院校，為適應社會(huì )對人才需求和我院人才培養方案的轉變，分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不斷地進(jìn)行改善，并取得了一定的發(fā)展。
1.1教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1.1“封閉式”教學(xué)模式，“壟斷性”的教學(xué)方法
現在分析化學(xué)實(shí)驗課程的教學(xué)方法延續著(zhù)傳統方式，課前學(xué)生預習并完成預習筆記，課上老師詳盡地講解原理、步驟、數據處理以及可能出現的實(shí)驗現象,然后學(xué)生進(jìn)行驗證實(shí)驗,課下用實(shí)驗得到的數據完成實(shí)驗報告。固化的教學(xué)模式中，教師一直為主體，學(xué)生一直處于“封閉式”傳統教學(xué)模式，使實(shí)驗教學(xué)失去了應有的生機。在規定的時(shí)間內學(xué)生按照課本上的內容機械地操作著(zhù)，在沒(méi)有嚴格的管理下經(jīng)常捏造、涂改實(shí)驗數據。這樣被迫地學(xué)習狀態(tài)，必定導致學(xué)生失去學(xué)習興趣，失去設課的初衷。
1.1.2實(shí)驗課時(shí)安排不夠合理
根據教學(xué)計劃和培養方案，分析化學(xué)實(shí)驗和有機化學(xué)實(shí)驗同時(shí)開(kāi)課，每門(mén)課就兩課時(shí)，學(xué)生們一天完成兩個(gè)實(shí)驗,從精力，體力和準備上都是力不從心的。在實(shí)驗的過(guò)程中不能全心全意投入，總是在趕時(shí)間，導致學(xué)生失去興趣，只能應付了事，匆匆地結束實(shí)驗，去完成有機實(shí)驗。
1.1.3學(xué)生“照葫蘆畫(huà)瓢”現象嚴重
實(shí)驗課的內容一般都是比較成熟的實(shí)驗內容,學(xué)生通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò )、文獻都可以搜集到成熟的實(shí)驗方案。這往往是導致部分學(xué)生失去實(shí)驗興趣，照葫蘆畫(huà)瓢的現象比較多，對實(shí)驗課的重視程度不夠，沒(méi)有嚴格的紀律性。由于主觀(guān)上的不重視，部分學(xué)生在課前不進(jìn)行預習，上課不認真聽(tīng)講，實(shí)驗過(guò)程中依賴(lài)于同組成員，常此以往,學(xué)生幾乎失去了實(shí)驗的興趣,做實(shí)驗只是為了完成一項任務(wù)，而不是為了學(xué)習一項技能。這樣的現象和我們設課的目的背道而馳，完全漠視了本次實(shí)驗課的重要性。
1.1.4考核標準不夠嚴格
分析化學(xué)實(shí)驗的考核標準是考查,即平時(shí)成績(jì)占60%，理論考試成績(jì)占40%。其中平時(shí)成績(jì)反映了學(xué)生的平時(shí)的學(xué)習習慣的效果，包括:考勤2S%，課堂表現25%，實(shí)驗報告50%。由于考核標準的籠統和教師考核的寬松，以致學(xué)生會(huì )出現相互抄襲或改寫(xiě)實(shí)驗數據等實(shí)驗不認真的現象。
1.2精選教材內容
由于分析化學(xué)實(shí)驗內容廣泛，涉及定性分析、定量分析和儀器分析3大部分，定性部分實(shí)驗與部分無(wú)熱實(shí)驗重復，該課程只注意培養學(xué)生“量”的概念，實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程:試劑的準備、方案的設計、實(shí)驗的操作以及實(shí)驗數據的記錄與處理等環(huán)節都要時(shí)刻注意“量”的概念。定量分析中的四大滴定分析內容是分析化學(xué)實(shí)驗（1)重要培養方向，為學(xué)生今后學(xué)習儀器分析打下一定基礎。分析化學(xué)實(shí)驗（2)重要培養學(xué)生操作大型儀器的技能，根據我院的大型分析儀器的情況，開(kāi)設了光學(xué)、電化學(xué)、色譜等8個(gè)大型實(shí)驗，為學(xué)生的就業(yè)和深造奠定良好的基礎。
2.分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革
教學(xué)內容是教學(xué)改革的重要環(huán)節，改革教學(xué)內容能充分體現分析化學(xué)實(shí)驗的課程特點(diǎn)并有效提高教學(xué)效果。
2.1強化實(shí)驗操作技能訓練
實(shí)踐性和應用型是分析化學(xué)實(shí)驗課的兩大特點(diǎn)。設課的目的是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練使該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握分析化學(xué)的基本原理和操作方法，初步培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度，培養實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)素質(zhì)。為了達到這樣的教學(xué)目的，實(shí)驗課中加強了配制標準溶液的操作、誤差分析計算、滴定操作和分析儀器的操作使用等內容的教學(xué)訓練。在分析化學(xué)滴定實(shí)驗課中強化規范化實(shí)驗操作技能訓練。如常規的電子分析天平、滴定管、移液管、容量瓶等使用方法,通過(guò)演示、示范等手段加強基本操作技能。其次通過(guò)成熟的實(shí)驗案例分析化學(xué)理論，正確樹(shù)立“量”的概念，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,實(shí)事求是的工作態(tài)度。如:NaOH、HC1、EDTA、KMn04等標準溶液的配制與濃度標定，“量”的概念貫穿整個(gè)驗證實(shí)驗過(guò)程中。綜合實(shí)驗階段能夠提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。如水的硬度的測定，銨鹽中氮含量的測定，鉛、鉍混合液中鉛、鉍含量的連續測定，高錳酸鉀法測定過(guò)氧化氫的含量等。后續部分為一學(xué)期的儀器綜合實(shí)驗階段，這階段在具備基本的實(shí)驗技能基礎上，通過(guò)使學(xué)生理解各種儀器的原理、結構和操作方法，初步達到培養應用型人才和具有科研能力的人才。
2.2整合實(shí)驗內容
分析化學(xué)實(shí)驗設課目的是為了培養學(xué)生基本操作技術(shù)，經(jīng)過(guò)課題組不斷探索和調整，在不改變總學(xué)時(shí)的情況下,整合實(shí)驗內容，力求通過(guò)一個(gè)完整的實(shí)驗內容訓練多種實(shí)驗操作技能。例如基礎滴定分析實(shí)驗中,從標準溶液的配制、保存，標準溶液濃度的計算或標定，未知溶液濃度的標定等一系列過(guò)程的完成，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手機會(huì )。根據實(shí)驗室儀器設備的不斷增加,我們有能力開(kāi)展光學(xué)、電化學(xué)、色譜等大型的儀器實(shí)驗來(lái)充實(shí)分析化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的訓練，參加課程的學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握基本實(shí)驗技能的操作，大型分析儀器（如分光光度計、紫外分光光度計、分子熒光光度計、原子吸收、離子選擇性電極、氣相色譜）等構造原理和使用方法,收到良好的教學(xué)效果。
2.3優(yōu)化教學(xué)方法
改革實(shí)驗教學(xué)的最終目標是為了提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，把理論學(xué)到的內容在實(shí)踐中得以應用。為了激勵學(xué)生的學(xué)習興趣,避免填鴨式教學(xué)效果，要求學(xué)生課前預習并把預習的內容寫(xiě)在專(zhuān)用的筆記本上。通過(guò)實(shí)驗題目闡明實(shí)驗課原理、實(shí)驗目的，為了達到所需的實(shí)驗的結果實(shí)驗需要一些輔助儀器和試劑。然后把儀器的使用原理和方法講解透徹，了解化學(xué)試劑的在實(shí)驗過(guò)程的作用。避免學(xué)生“照葫蘆畫(huà)瓢”現象發(fā)生，在理解的基礎上，學(xué)生會(huì )心胸有成竹地開(kāi)展實(shí)驗。最后也是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節就是分析實(shí)驗結果，通過(guò)實(shí)驗數據科學(xué)地解釋實(shí)驗結果。使學(xué)生善于思考問(wèn)題、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.4強化訓練、抓好思考題環(huán)節
由于一些理論概念的認識必須經(jīng)過(guò)一個(gè)反復的過(guò)程，作為教學(xué)的重要補充，課后思考題討論是非常重要的一個(gè)環(huán)節。通過(guò)做思考題，學(xué)生可以加深對實(shí)驗目的、原理、步驟理解和掌握，抓好習題課環(huán)節有利于促進(jìn)教師和學(xué)生間的互動(dòng)，最后達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的�？荚嚨念}型要靈活多樣，既能考査學(xué)生掌握基礎知識，基本原理情況，又能綜合考査學(xué)生對所學(xué)的知
考核的目的是為了檢驗教師的教和學(xué)生的學(xué)的識、基本原理的掌握情況以及他們用所學(xué)的知識來(lái)效果，科學(xué)合理的考核體系不僅能夠反映學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
基礎知識的掌握水平，還能夠提高學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、提高在實(shí)際應用中技能，是一個(gè)非常重要的教學(xué)對于化學(xué)專(zhuān)業(yè)、化學(xué)工程與工藝、生命科學(xué)等專(zhuān)體系。為了能夠真實(shí)、客觀(guān)地反應學(xué)生的學(xué)習情況，業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，設立分析化學(xué)實(shí)驗課程對這些專(zhuān)我們改革了考試的方式和學(xué)生成績(jì)評定方法。采用業(yè)學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎知識是不可缺少的。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)平時(shí)成績(jì)和考試成績(jì)相結合的評價(jià)手段，平時(shí)成績(jì)改革，學(xué)生對分析化學(xué)實(shí)驗課有很高的積極性，改革占總成績(jì)的60%,平時(shí)成績(jì)包括考勤、課堂表現、作后的實(shí)驗教學(xué)體系提高了理論和技能相互促進(jìn)和統業(yè)成績(jì)、隨堂實(shí)驗報告成績(jì)。平時(shí)成績(jì)總分（百分一的作用。在以后的教學(xué)中將在教學(xué)方式和教學(xué)內制）=考勤成績(jì)(25%)+課堂表現(25%)+實(shí)驗成容方面需要經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,來(lái)滿(mǎn)足分析化績(jì)比例50%。期末考試成績(jì)權重為40%，同時(shí)期末學(xué)實(shí)驗對各專(zhuān)業(yè)人才的基本要求。
【分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革探索論文】相關(guān)文章：
無(wú)機與分析化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)改革07-30
農學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)機及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革06-16
中職物理教育教學(xué)改革探索論文09-15
關(guān)于民辦高校分析化學(xué)課程改革的探索論文09-29
關(guān)于有機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革模式的探索與實(shí)踐論文07-31
語(yǔ)言文學(xué)課程教學(xué)改革探索論文05-26