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實(shí)驗對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)用性教育論文
一、實(shí)驗是突破化學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的重要方法
實(shí)驗是解決化學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的重要方法之文秘站:一,因為實(shí)驗的方法可以使理論上的抽象化為具體的實(shí)驗情境,讓學(xué)生感受到化學(xué)的可操作性,將化學(xué)的神秘和具體的實(shí)驗情境聯(lián)結在一起,讓學(xué)生觀(guān)察思考、分析討論、歸納總結,通過(guò)實(shí)驗的方法來(lái)領(lǐng)悟化學(xué)理論的科學(xué)實(shí)質(zhì)。例如在化學(xué)變化的講述中,學(xué)生很難體會(huì )新物質(zhì)這一概念,教師可以通過(guò)加熱銅綠和碳酸氫銨的實(shí)驗來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察和分析,學(xué)生看到了水的生成,黑色物質(zhì)的產(chǎn)生,反應物質(zhì)顏色上的變化等,從而掌握了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),這樣教學(xué)就顯得得心應手了。
化學(xué)實(shí)驗要根據教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行設計和選擇,注意化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的性、科學(xué)性和合理性;實(shí)驗不一定是單一的化學(xué)實(shí)驗,也可以是實(shí)物掛圖、自制的各種電腦課件、模型教具等。例如,我們講金剛石、石墨的物理性質(zhì)不同是由于二者結構上的不同引起的,教師就可以展示自己制作的金剛石、石墨結構模型讓學(xué)生比較,讓學(xué)生心中形成碳元素的原子結構不同它的物理性就會(huì )有差異的理念。就能很輕松地讓學(xué)生理解和記憶。利用實(shí)驗突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)中,老師要精心準備,做好課堂預設,正確估計學(xué)生的能力。對于實(shí)驗教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節要做到目的明確,防止實(shí)驗教學(xué)的無(wú)序性。無(wú)論是演示實(shí)驗還是學(xué)生分組實(shí)驗,教師切不可急于給學(xué)生的實(shí)驗下結論,對于課堂中出現的預設以外的問(wèn)題教師切不可以權威和所謂的科學(xué)結論去壓制學(xué)生似乎不符合常規的想法。老師對學(xué)生的問(wèn)題一定要給予科學(xué)的引導以形成合理的解釋。
二、實(shí)驗教學(xué)是提升化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不能只停留在教師講實(shí)驗,學(xué)生照樣做的水平上。教師要對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行反思,進(jìn)而探索化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的新思路、新方法,不斷思考優(yōu)化改進(jìn)實(shí)驗。對于許多實(shí)驗過(guò)程中出現的不符合常規的現象,教師要認真探索這些現象產(chǎn)生的原因,這一探究過(guò)程也是教師提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的過(guò)程。
三、實(shí)驗是提高學(xué)生創(chuàng )新能力的有效渠道
教師要把提高學(xué)生探究興趣和能力作為化學(xué)實(shí)驗的重點(diǎn),此來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。教師對學(xué)生創(chuàng )新能力培養不能好高騖遠、急于求成。教師要有目的、有計劃、有步驟、分階段地去培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。在教學(xué)中通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設計抓好基礎的前提下增加其探究性成分,引導學(xué)生提出問(wèn)題,再通過(guò)合作學(xué)習與探究討論等分步解決問(wèn)題,這樣就能較好地體現化學(xué)實(shí)驗的探究性。要提高學(xué)生的實(shí)驗創(chuàng )新能力,教師就要放開(kāi)學(xué)生的雙手,多給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機會(huì ),讓學(xué)生練,不要紙上談兵。不給學(xué)生足夠的實(shí)驗操作機會(huì ),讓學(xué)生親自實(shí)踐,我們的創(chuàng )新能力培養就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木,永遠都是一句空話(huà)。
總之,實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)內容的重要組成部分,它是化學(xué)教學(xué)工作的生命線(xiàn),但要牢記實(shí)驗的最終目的是為了教學(xué)服務(wù),不是為了實(shí)驗而實(shí)驗。只有教學(xué)的各環(huán)節相互照應,相得益彰,構建合諧的課堂教學(xué)氛圍,我們的課堂教學(xué)才能成功,我相信只要我們不斷地學(xué)習和探索,我們的化學(xué)教學(xué)工作就能實(shí)現真正意義上的成功。
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